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2019-2020年中考物理專題復(fù)習《實驗探究專題》教學設(shè)計1 教學目標： 1．知識和技能 ① 掌握中考實驗探究題考查的知識點，全面把握實驗專題的復(fù)習方向，分清主次，抓好物理實驗基本知識的復(fù)習。 ②掌握對基本儀器的操作、使用；對實驗裝置的分析、理解；對實驗過程的分析、評估與改進；對實驗結(jié)果的分析和論證，以及實驗設(shè)計的基本思想和方法。 2．過程與方法 　 ①通過范例，學習實驗探究題的考查類型、考察形式和規(guī)范答題格式。 ②通過動手練習和動腦思考，掌握實驗探究題的答題方法。 3．情感、態(tài)度、價值觀 通過實驗探究題的復(fù)習，培養(yǎng)學生實驗操作技能、實驗?zāi)芰Α⒖茖W探究能力。 教學重難點： 中考實驗探究題的考查類型和考察形式，掌握“5種實驗題型”的答題技巧和答題方法。 教學方法：“整 - 分 - 合 - 測”四環(huán)節(jié)復(fù)習模式 教學準備： 多媒體資源等 教學時間： 5課時 教學過程： 一（整）、題型分析，中考實驗專題考察形式 多媒體展示：結(jié)合近幾年中考實驗專題，分析實驗專題特點： 1、注重主要實驗儀器的使用與讀數(shù)。 　　2、注重對實驗操作的考查。實驗步驟的排序，糾錯、電路連線、畫電路圖、實驗誤差的處理、儀器及量程選擇等，考查考生的實際操作能力。 　　3、注重對實驗數(shù)據(jù)處理的考查。對實驗數(shù)據(jù)進行正確的處理，從而得出正確的實驗結(jié)果等。 4、注重實驗方法的考查，強調(diào)實驗創(chuàng)新。 5、突出設(shè)計性實驗的考查。 二（整）、分清主次，夯實基礎(chǔ) 認真仔細研究中考說明書，全面把握中考的方向，分清主次，抓好物理實驗基本知識的復(fù)習。 序號 考查內(nèi)容 主要實驗 1 聲學 音調(diào)和頻率、響度與振幅的關(guān)系 2 光學 光的反射 3 ※平面鏡成像的特點 4 ※凸透鏡成像的規(guī)律 5 熱學 ※晶體的熔化和凝固 6 ※水的沸騰 7 ※水吸收的熱量與哪些因素有關(guān)？ 8 測量 平均速度的測量 9 ※物體質(zhì)量和密度的測量 10 力學 重力與質(zhì)量的關(guān)系 11 ※滑動摩擦力的影響因素 12 牛頓第一定律 13 ※二力平衡的條件 14 ※壓力作用效果的影響因素 15 ※液體壓強的特點 16 浮力的影響因素 17 ※阿基米德原理 18 杠桿的平衡條件 19 ※滑輪組的機械效率 20 電磁 串并聯(lián)電路中的電流關(guān)系 21 串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系 22 ※決定電阻大小的影響因素 23 ※探究電流與電壓、電阻的關(guān)系 24 ※※“伏安法”測電阻 25 串并聯(lián)電路的等效電阻 26 電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系 27 ※※“伏安法”側(cè)小燈泡的額定功率 三（分）、范例指導，抓五種題型的復(fù)習教學 （一）、考查測量儀器的讀數(shù)和使用方法 例1：儀器的使用和讀數(shù)： （1）如圖甲所示，測得木塊的長度是　　　　　　cm． （2）溫度計的使用：①實驗室里常用的溫度計是根據(jù)　　　　　　的原理制成的。②體溫計的測量范圍通常為　　　　　?。?③圖乙所示溫度計示數(shù)為　　　　　　℃． （3）天平的使用： ①小明同學用天平測物體質(zhì)量的步驟如圖丙所示， 請指出小明操作的兩處錯誤： 錯誤一：　　　　　　；錯誤二：　　　　　　； ②小明改正錯誤后，天平再次平衡（如步驟D所示），則物體質(zhì)量是　g． 例1圖 例2圖 對策：熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實驗基本技能。當前中考對基本儀器、儀表的考查主要從三個角度入手：一是從選擇儀器（含量程）入手；二是從儀器的使用規(guī)則入手；三是從儀器、儀表的讀數(shù)入手。復(fù)習時可采用對比復(fù)習的方法，找出異同點，加強記憶。 (二)、對實驗細節(jié)、現(xiàn)象、誤差的分析評估 例2：曉宇設(shè)計了用吸盤測量大氣壓值得實驗，請幫助曉宇做好以下工作 1、如圖所示，將蘸水的塑料吸盤壓在光滑的水平板上，擠出里面的空氣； 2、用小桶通過細繩與吸盤掛鉤相連接，向小桶中緩慢注入細沙，直到吸盤恰好脫離版面； 3、用天平測出細沙和小桶的質(zhì)量M； 4、用刻度尺 ； 5、大氣壓強表達式為： 。 本實驗存在誤差的原因是（寫出兩個） 1、 ； 2、 。 對策：對實驗細節(jié)、現(xiàn)象、誤差的分析，想他人所未想，也是中考中對實驗考查的一種常見方式，這類題目往往具有一定的難度。針對這樣的問題考生應(yīng)對教材中的實驗設(shè)計、方法步驟多反思和質(zhì)疑，要從小處，從細微處著手，從實驗原理中尋找突破口，耐心細致的加以分析解決，挖掘透，考慮周。實驗分析評估依據(jù)側(cè)重這樣幾方面：科學性、可行性、環(huán)境保護、數(shù)據(jù)的準確性、是否節(jié)能以及經(jīng)濟利益。 （三）、考查實驗方案、表格的設(shè)計，分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論 例3：小華同學在“探究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系”的實驗中，他把物體用垂直于豎直墻壁的力F壓壓緊在墻壁上，同時用豎直向上的力F勻速拉動物體向上運動，如圖所示，保持其他條件不變的情況下，通過改變F壓來改變物體與墻壁之間壓力的大小。經(jīng)過多次實驗測量F壓、F，記錄了如下實驗數(shù)據(jù)： (1) 實驗中，拉力 F (選填“大于”、“小于”或“等于”)物體所受滑動摩擦力Ff。 （2）根據(jù)表中測量數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與壓力大小之間的定性關(guān)系是： （3）在右圖中畫出F與F壓關(guān)系的圖像。分析圖像，物體重力大小為 N。 實驗 次數(shù) 1 2 3 4 5 F壓/N 1 2 3 4 5 F/N 1 1.2 1.4 1.6 1.8 對策：實驗時要注意從科學性（即原理應(yīng)有科學理論依據(jù)）、操作性（即實驗方案便于操作，讀數(shù)和數(shù)據(jù)處理）、安全性（即方案實施時應(yīng)安全可靠，不會對人，器材等造成傷害）、精確性（即應(yīng)選用實驗誤差盡可能小的方案）等幾個角度來加以考慮，尋找并發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞和要求，設(shè)計的實驗要符合這些條件。設(shè)計的實驗記錄表有表頭，符合規(guī)范，要求能多測幾次求平均值以減小誤差。實驗數(shù)據(jù)是對實驗事實的客觀記錄，要歸納科學規(guī)律，要對收集的信息進行比較，進行簡單的因果推理，尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征。有時要對數(shù)據(jù)進行必要的加、減、乘、除等計算后分析，在初中物理，這種特征通常表現(xiàn)為“某個條件相同時，一個量隨另一個量變化”的變化規(guī)律或“相等、之和、之差、乘積、比值”等數(shù)學關(guān)系。 （四）、考查實驗探究的方法 物理方法既是科學家研究問題的方法，也是在學習物理中常用的方法，新課標也要求我們掌握一些探究問題的物理方法。初中階段有哪些物理方法需要我們熟悉？在中考的實驗探究題將以何種形式考查這些科學方法呢？ 1、常見的物理研究方法 模型法：即將抽象的物理現(xiàn)象用簡單易懂的具體模型表示。如用太陽系模型代表原子結(jié)構(gòu)，用簡單的線條代表杠桿等。 疊加放大法：物理學中常常把微小的、不易測量的同一物理量疊加放大，如用鏡面反射激光方法，來將音叉微小振動的幅度放大等。 控制變量法：就是把一個多因素影響某一物理量的問題，通過控制某幾個因素不變，只讓其中一個因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個單一因素影響某一物理量的問題的研究方發(fā)。 例題4：小斌同學在做“探究斜面長度是否影響斜面的機械效率”的實驗時，他用彈簧秤拉同一木塊，沿高度相同、長度不同的斜面，從斜面底端勻速拉至斜面頂端，下表是他記錄的實驗數(shù)據(jù)。請你計算出下列表格中“①”、“②”的機械效率（結(jié)果保留三個有效數(shù)字）。并將結(jié)果入答題卡中指定答題區(qū)域內(nèi)。 斜面長L （cm） 斜面材質(zhì) 斜面高h （cm） 木塊重G （N） 拉力F （N） 機械效率 180 木板 20 9 1.9 ① 120 木板 20 9 2.4 62.5% 80 木板 20 9 3.1 ② 分析上表數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是：將同一重物沿粗糙程度相同的斜面移動相同的高度，斜面長度越 時，機械效率越 。 例題5：探究杠桿平衡的條件。(1)請將下列步驟填完整： a、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在____位置平衡；b、改變動力或動力臂的大?。籧、調(diào)節(jié)_________________________的大小，使杠桿重新平衡 (2)實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表： 實驗次數(shù) 動力／N 動力臂／cm 阻力／N 阻力臂／cm 1 4 5 2 10 2 1.5 10 3 5 3 2 15 3 10 4 l 20 1 20 分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：___________________________。 實驗＋推理法：有一些物理現(xiàn)象，由于受實驗條件所限，無法直接驗證，需要我們先進行實驗，再進行合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學方法。如將一只鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi)，當罩內(nèi)空氣被抽走時，鐘聲變小，由此推理出：真空不能傳聲。 2、在中考中出現(xiàn)的考題賞析 （xx年安徽）建立物理模型是物理學習研究問題的一種重要方法。例如：研究平靜水面產(chǎn)生的反射現(xiàn)象時，可以將水面看成平面鏡。同理，定滑輪可以看成是__________。 解析：定滑輪可以看成等臂杠桿。 （xx年長沙）物理學研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等科學方法。在下列研究實例中，運用了控制變量法的是（　） A．研究電流的形成原因時，將電流與水流相比較，從分析水流的形成來入手分析電流的形成。 B．研究電流的大小時，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大小。 C．研究多個電阻組成的電路時，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來代替所有電阻產(chǎn)生的總效果。 D．研究電流與電壓大小關(guān)系時，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化。 解析：A為類比法，B為轉(zhuǎn)換法，C為替代法，D為控制變量法，答案為D。 轉(zhuǎn)換法：一些看不見，摸不著的物理現(xiàn)象，不好直接認識它，我們常根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看的見、摸的著的現(xiàn)象來間接認識它們。如在物理教學過程中常常根據(jù)電流的熱效應(yīng)來認識電流大小，根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場等。 等效法：在研究物理問題時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果。如用合力替代各個分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對物體的各個壓力等。 類比法：在認識一些物理概念時，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點的現(xiàn)象進行類比，以幫助我們理解它。如認識電流大小時，用水流進行類比。認識電壓時，用水壓進行類比。 （xx蕪湖）牛頓曾研究過這樣一個問題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個“大炮”的設(shè)想，上圖是他畫的“大炮”草圖──在地球的一 座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點就離山腳越遠。他推想：當射出速度足夠大時，炮彈將會如何運動呢？牛頓 通過科學的推理得出了一個重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實際也用到了理想實驗的研究方法。 （1）研究中牛頓基于的可靠事實是______________。 （2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測牛頓當年的重要結(jié)論是______________。如今，牛頓當年的推測已變成了現(xiàn)實，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了______________。 （3）想想看，初中物理學習中，你在研究什么問題時用到過理想實驗的方法？請舉一例并說明你的研究過程。 解析：（1）人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面。（2）拋出物體的速度足夠大時，物體將離開地球，繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運動；人造衛(wèi)星。（3） 如：研究真空能否傳聲時用了理想實驗的方法：把音樂芯片放在廣口瓶內(nèi)，瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞，用抽氣設(shè)備抽瓶中的空氣，在抽氣的過程中，人聽到的音樂聲逐漸變小，由于實驗時無法達到絕對真空，在前面可靠事實的基礎(chǔ)上推理出聲音不能在真空中傳播。又如：研究牛頓第一定律時用到了理想實驗的方法。讓滑塊 從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發(fā)現(xiàn)水平木板越光滑，滑塊滑得越遠，在這一可靠事實基礎(chǔ)上，推出假若木板絕對光滑（完全沒有摩擦），滑塊將做勻速直線運動。 （五）、考查綜合運用和創(chuàng)新能力 例6：在“伏安法測定值電阻”的實驗中，小明同學所用的電源電壓恒定不變，但電源電壓未知，滑動變阻器標有“20Ω1.5 A”字樣，電壓表和電流表的量程合適，但已連接了部分電路，如圖甲所示. 請你接著完成下列問題： (1)用筆畫線代替導線，將圖甲中的電路連接完整. (2)當電壓表示數(shù)為2.4 V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則其示數(shù)為______A,電阻絲的電阻為_______Ω. (3)進行了上步計算后，小明認為實驗就完成了，小亮則認為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠.原因是_______________________________. (4)小芳連接電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片的過程中發(fā)現(xiàn)，電流表示數(shù)變大時，電壓表示數(shù)反而減小，電流表示數(shù)變小時，電壓而增大.經(jīng)檢查所用器材均完好.你認為出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因是________________. (5)小芳正準備繼續(xù)實驗，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞.她利用余下的電流表和滑動變阻器完成對R x 的再一次測量.請在圖丙中畫出設(shè)計的電路圖，并完善下列步驟。 ①按照電路圖連接好電路； ②調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使接入電路的阻值為__時，讀出電流表示數(shù)I 1 ； ③再調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使接入電路的阻值為___時，讀出電流表的示數(shù)I 2 ； ④根據(jù)已知條件和測量結(jié)果，寫出定值電阻的表達式：R x =_________. 對策：科學探究過程包括以下要素：（1）提出問題；（2）猜想與假設(shè)；（3）制訂計劃與設(shè)計實驗；（4）進行實驗與收集證據(jù)；（5）分析與論證；（6）評估；（7）交流與合作。綜合性探究試題對科學探究過程的多個要素進行全面的考查，這對考生要求更高，平時要注意使自己的探究能力全面均衡發(fā)展，解決這類問題時，同學們要特別注意生活經(jīng)驗、學科知識的橫向和縱向的聯(lián)系，積極的與相關(guān)知識作大膽的聯(lián)想，尋求符合題目要求的猜想與假設(shè)、實驗方案等。 四（合）、精選習題，精講精練（試題略） 五（測）、拓展延伸，專題測試（試題略）