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2019-2020年蘇教版語文必修一第四單元第16課《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)） 1．知識(shí)與技能目標(biāo)： 提高朗讀技能，掌握本文對(duì)比襯托、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。 2．過程與方法目標(biāo)： 通過朗讀與小組討論，體驗(yàn)江南秀美冬景。 3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　陶冶性情，提升審美境界，激發(fā)熱愛生活之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握本文對(duì)比襯托、虛實(shí)結(jié)合的寫作手法。 2. 是陶冶性情，提升審美境界，激發(fā)熱愛生活之情。 3、 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 春天，江南花紅、江水碧綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。冬天，在一般人的眼里，卻是一個(gè)萬物蕭瑟、沒有生氣、沒有任何美感可言的季節(jié)。郁達(dá)夫卻選擇了一個(gè)最難以發(fā)現(xiàn)美的季節(jié)――冬季，感受到了不同尋常的美，寫出了一篇優(yōu)美的散文《江南的冬景》。 ppt出示江南的冬景的一組圖片。 二、整體感知 1、課前大家都已經(jīng)作過預(yù)習(xí)。郁達(dá)夫筆下的“江南”特指哪一帶地方？請(qǐng)從文中找出有關(guān)語句來說明。（2段開頭“大江以南”、4段結(jié)尾閩粵、6段我們江浙） “大江以南”就是指長(zhǎng)江以南。但在郁達(dá)夫的筆下，長(zhǎng)江以南的某些地區(qū)顯然是被排除在描述之外的，閩粵，也就是福建、廣東。 福建、廣東在地理上都處于“大江以南”，但在氣候上卻和江浙一帶頗為不同，處在亞熱帶和熱帶之間，冬天不像冬天，反而更像和暖的春秋。 2、接下來請(qǐng)同學(xué)們找找看，本文正面描寫江南冬天景色的有哪些自然段？ （學(xué)生認(rèn)真閱讀、圈畫） 3換個(gè)角度說，哪幾段主要是用來比較的，并沒有正面描寫江南的冬景？ 4、賞析對(duì)比手法1、2、3、4、6 首先請(qǐng)同學(xué)概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。（如果可以用原文，就盡量截取原文；如果不行，再試著用自己的話進(jìn)行概括。）指名回答。 1節(jié)：北國(guó)蟄居異境 2節(jié)：江南曝背談天 和暖、可愛 3節(jié)：與北方夏夜比—— 明朗的情調(diào) 4節(jié)：閩粵極和暖 —— 冬味 6節(jié)：寒郊散步的清福。 曝背：什么意思？不是正面對(duì)著陽光，說明陽光強(qiáng)烈、甚至有點(diǎn)毒，也說明江南的和暖。 這里一共有幾組對(duì)比，這些對(duì)比有什么作用？ 第一組比較，突出江南什么樣的特點(diǎn)？突出江南的和暖、可愛 第二組比較，突出江南什么樣的特點(diǎn)？與北方夏夜比較，突出明朗的情調(diào) 第三組比較，突出江南什么樣的特點(diǎn)？閩粵極和暖，突出江南的冬味（閩粵冬天不像冬天，或者說沒有冬天，當(dāng)然也對(duì)“江南”做了明確的區(qū)域界定） 第四組對(duì)比，與北方相比，突出寒郊散步給予人的清福。 “美是多元的”，答案是豐富多彩的。那么，《江南的冬景》具體向我們展示哪一種美呢？ 下面我們重點(diǎn)欣賞第5、7、8、9自然段。 第5段（板書：山野植被圖—生氣（鮮明、艷麗） 師：我們來看第5段，大家齊讀第5段。（細(xì)致分析） 它主要描寫什么景物，突出什么特點(diǎn)？如果可以用原文，就盡量截取原文；如果不行，再試著用自己的話進(jìn)行概括。（指名學(xué)生回答) 這一段景物向我們展示出怎樣的一幅圖畫？用3~5字概括 整段話強(qiáng)調(diào)的就是江南山野，雖然時(shí)屆冬天，但仍然充滿生機(jī)、生氣。 （板書：山野植被圖——生氣） 作為大家看看這幅圖畫的色調(diào)怎么樣？很豐富，你看白的、紅的、赭紅的，鮮明、艷麗。 （板書：鮮明、艷麗） 第7段展示了一幅怎樣的畫面？怎樣概括？這段話主要寫的是江南冬天什么樣的景致？ 是以江南冬天的雨為描寫對(duì)象，作者的筆觸主要集中在什么地方？ 第7段（板書：寒村微雨圖） 寫了雨后緊接著寫雪。魯迅說雪是雨的精魂，第8段可以概括為：江南雪景圖。第9段（板書：旱冬閑步—逍遙） 再看第9段向我們展示出怎樣的一幅圖畫？（指名學(xué)生）你怎樣概括？ 旱冬閑步圖。（提示：長(zhǎng)時(shí)間既沒有雪也沒有雨，這樣的冬天，農(nóng)民把它叫做“旱冬”。作者認(rèn)為這樣的冬天最適宜閑步逍遙。因此可以概括為旱冬閑步圖。） 那旱冬閑步給人什么感受呀？快活或者說逍遙。 師過渡：本文集中筆墨主要描寫了這樣四幅圖畫。我們著重選擇其中的兩幅來深入欣賞。 第8段（板書：江南雪景圖） 3、 文本研習(xí) （一）“寒村微雨”圖——板書：悠閑（朦朧、素雅） 先看第二幅“寒村微雨”圖吧，我們一齊把它朗讀一遍，一二。（學(xué)生齊讀） （前面已經(jīng)提及，所謂的“河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多”是在為江南冬天的多雨解釋原因的。瀕，就是臨近、靠近的意思。） 在郁達(dá)夫看來，這是一種境界，一種說不出的悠閑境界。作者說“說不出”，但被他巧妙地畫出來了。他是怎么畫的？請(qǐng)大家把動(dòng)詞圈出來。 這些都是很平常的動(dòng)詞，卻展現(xiàn)了繪畫過程。 大家一起把這部分一起朗讀一邊。從“你試想想”到“一圈暗示著燈光的月暈”，一二。 （學(xué)生齊讀） 郁達(dá)夫不是畫家，但是他精通繪畫技法。“河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜”，“遠(yuǎn)阜”就是遠(yuǎn)山。這里寥寥幾筆，就勾勒出一個(gè)臨水倚山的“寒村”。接下來作者怎么“畫”呢？ “灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景”，背景的渲染，賦予畫面淡淡的煙雨朦朧的感覺。接下來繼續(xù)點(diǎn)染：“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示這燈光的月暈?！遍T前停泊的烏蓬小船說明人已到家；茅屋里酒客喧嘩，以動(dòng)襯靜；一圈燈光的月暈，則在冷色調(diào)的畫面中賦予了一點(diǎn)暖色調(diào)。這真是一幅幽靜、悠閑的山水畫。 他用繪畫的筆法寫出了描繪了一幅悠閑的寒村微雨圖。（板書：悠閑） 郁達(dá)夫不是畫家，但他有很多畫家朋友，包括藝術(shù)大師劉海粟。我們來看看畫家劉海粟是怎么評(píng)價(jià)郁達(dá)夫的游記的。師朗讀：青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安，也讀不通達(dá)夫的妙文。 確實(shí)，郁達(dá)夫的這一段文字寫得很美，簡(jiǎn)直可以當(dāng)做山水畫來欣賞。 接下來，作者特別點(diǎn)醒“人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來”，并用李涉的詩句來印證。 看注釋，解釋詩歌題目。可見，詩人夜里遭遇強(qiáng)盜了。你想想，那些奪財(cái)害命的盜匪，風(fēng)高放火，月黑殺人，面目猙獰Zhēngnng，讓人恐懼?？墒悄?，瀟瀟暮雨籠罩下的江村，靜謐、悠閑，充滿了詩意，這樣一種環(huán)境使得盜賊也不想干壞事了，也變得文雅起來，愛好風(fēng)雅、尊重詩人。詩人呢？居然不討厭他們，還客氣地稱強(qiáng)盜為“綠林豪客”。綠林豪客：指舊社會(huì)無法生活，聚集在一起劫富濟(jì)貧的人。 這一情境耐人尋味，也突出江南農(nóng)村冬雨霏霏的悠閑境界。看來這美景能凈化人的心靈。 這幅圖畫的色調(diào)怎么樣？（板書：朦朧、素雅） （二）江南雪景圖—板書：美麗 好，再來看描寫江南雪景的段落，指名學(xué)生富有感情地來朗讀。（生讀） 這里的描寫主要采用什么手法？引用古代詩歌。 江南雪景，是不是眼前的實(shí)實(shí)在在的景物呀？這種寫作手法叫做虛寫。板書：虛寫 寫雪景，全部借用古人詩句，沒有一句自己的語言。如果大家在作文中也這樣寫，老師十有八九批評(píng)你，說你光是應(yīng)用別人的句子，那你自己的句子呢？簡(jiǎn)直是投機(jī)取巧！ 那么，我們也可以對(duì)郁達(dá)夫提出質(zhì)疑：這是古人寫的江南雪景，又不是你親眼所見，你把這些抄襲過來，有意思嗎？有意思嗎？ 首先看他引用詩句有什么規(guī)律、特色？是按什么順序來排列的呢？請(qǐng)大家把有關(guān)詞語圈出來。 （部分）時(shí)間。（學(xué)生圈“日暮”、“冬宵”、“更深人靜”和“第二天的早晨”。） 請(qǐng)大家再仔細(xì)看看，它是不是還有一個(gè)隱含的順序？ 下雪的過程，從“欲雪”、“微雪”到“風(fēng)雪”，下了一夜的雪，到第二天早上已是“深雪”，不過雪已經(jīng)止住了，否則村童不會(huì)出來報(bào)告村景了。 “晚來天欲雪，能飲一杯無”，“寒沙梅影路，微雪酒香村”，“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，或者親友團(tuán)聚，酒香彌漫，或者柴門犬吠，風(fēng)雪夜歸，都給人以什么感覺？ 溫暖、溫情、溫馨?！扒按迳钛├铮蛞挂恢﹂_”則報(bào)告了春的消息，晶瑩的白雪，鮮紅的梅花，給人什么感覺？ 清新、美麗，再次傳神地寫出了雪趣，再次讓人感受到江南那種明朗的情調(diào)。 此時(shí)，我們能不能批評(píng)郁達(dá)夫抄襲古人詩句啊？應(yīng)該說，巧妙引用詩句。由此也可看出，郁達(dá)夫古典詩詞修養(yǎng)極高，這里的引用隨手拈來，非常熨帖，表現(xiàn)了江南雪景的美麗和溫馨。如此境界，我們是達(dá)不到的，因此，大家寫作文時(shí)不能再一個(gè)段落中引用多句名人名言。 （三）虛實(shí)結(jié)合 好，回過頭來再看，第2、5、7、9節(jié)是實(shí)寫還是虛寫？或者說更傾向于實(shí)寫還是虛寫？（板書：實(shí)寫或虛寫） 7節(jié) ，你試想想看，可見是想象，是虛寫。 9節(jié)，比較傾向于實(shí)寫，因?yàn)楹刀e步的場(chǎng)景還是常常見到的。 這種手法叫做虛實(shí)結(jié)合。（板書：虛實(shí)結(jié)合） 不管是實(shí)寫還是虛寫，都傳神地寫出了江南那種：明朗的情調(diào) 悠閑的境界。 板書：——明朗的情調(diào)，悠閑的境界。 四、拓展探究 師：作者筆下江南的冬景是如此的明朗、悠閑，那么，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和作者的心境又是怎樣的呢？也是如此的明朗和悠閑嗎？ 這篇文章成稿于（一九三五年）二十九日（十一月初四），在郁達(dá)夫的日記里有介紹。讀一段給大家聽聽： 家國(guó)淪亡，小民乏食，我下半年更不知將如何卒歲；引領(lǐng)西望，更為老母擔(dān)憂，因伊風(fēng)燭殘年，急盼我這沒有出息的幼子能自成立也。今日為防空演習(xí)之第二日，路上斷絕交通如故……午后因事出去，也算是為公家盡了一點(diǎn)力。下午劉開渠來，將午前的文章擱下，這篇《江南的冬景》，大約要于明日才得寫完寄出。 在這前一天的日記里還寫道： 今天為杭市防空演習(xí)之第一天，路上時(shí)時(shí)斷絕交通；長(zhǎng)街化作冷巷，百姓如喪考妣。 在前兩天的日記里寫： 天氣實(shí)在晴爽得可愛，……像這樣一個(gè)平和的冬日清晨，誰又想得到北五省在謀獨(dú)立，日兵在山海關(guān)整軍，而闊人又都在向外國(guó)的大銀行里存他們的幾萬萬的私款呢！ “家國(guó)淪亡，小民乏食”，“長(zhǎng)街化作冷巷，百姓如喪考妣”，當(dāng)時(shí)的中國(guó)內(nèi)憂外患，民不聊生。結(jié)合這些背景材料，聯(lián)系文本，大家有什么感受？ 郁達(dá)夫是個(gè)有正義感和責(zé)任心的作家，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)香港、南洋群島從事抗日宣傳。1945年被日本憲兵殘酷殺害，年僅49歲。 從日記看，作者是憂心忡忡的?？墒牵褪窃谶@樣的情況下，他寫出了美麗的散文《江南的冬景》。不管現(xiàn)實(shí)有多殘酷，都不能使他放棄對(duì)美的追求、對(duì)理想生活的追求。 那時(shí)，身心疲憊、痛苦的他投向了大自然的懷抱，尋求安慰。這叫什么——寄情山水（板書） 大自然用自己寬廣、美麗、仁慈的胸膛，安慰了這一顆敏感、躁動(dòng)而痛苦的心靈。 明朗、悠閑的江南冬景也是郁達(dá)夫心中的一片“桃花源”。 五、作業(yè) 如果以“啟中的秋色” 為題，你會(huì)選取哪些景物呢？表達(dá)什么樣的情感呢？ 六、板書 江南的冬景 ——明朗的情調(diào)，悠閑的境界。 正描 比較 5、山野植被圖—生氣（鮮明、艷麗） （實(shí)寫） 1、北國(guó)蟄居異境 7、微雨寒村圖—悠閑（朦朧、素雅） （虛寫） 2、江南曝背談天—和暖、可愛 8、江南雪景圖—美麗 （ 清新 ） （虛寫） 3、抵得過北方夏夜—明朗的情調(diào) 9、旱冬閑步圖—逍遙 （實(shí)寫） 4、閩粵異狀 —冬味 虛實(shí)結(jié)合 6、寒郊散步的清福 10、收束全文