《2019-2020年人教版高中地理必修2第一章第2節(jié)《人口的空間變化》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中地理必修2第一章第2節(jié)《人口的空間變化》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版高中地理必修2第一章第2節(jié)《人口的空間變化》word教學(xué)設(shè)計(jì) ■課標(biāo)要求 舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。 ■教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．能區(qū)別人口遷移與人口流動(dòng)的區(qū)別，并能說(shuō)出人口遷移的類型。 2．通過(guò)圖表分析，了解當(dāng)前人口遷移的方向和規(guī)模。 3．熟練掌握人口遷移的各種因素，能從日常生活案例總結(jié)人口遷移的原因。 4．通過(guò)研究性學(xué)習(xí)方式，理解人口遷移對(duì)遷入地和遷出地的影響。 【過(guò)程與方法】 1．通過(guò)“我的小伙伴”的故事學(xué)習(xí)情境，設(shè)置一系列師生活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀、分析材料的能力與方法。 2．開展研究性調(diào)查，掌握社會(huì)調(diào)查與訪談的方法和動(dòng)手、參與的能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．通過(guò)“我的小伙伴”的實(shí)例，培養(yǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注身邊的人生態(tài)度。 2．通過(guò)深圳崛起的材料和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和形成正確的人口遷移觀。 ■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 人口遷移的方向；人口遷移的規(guī)模；人口遷移的原因；人口遷移的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 人口遷移的原因；人口遷移的影響。 ■教學(xué)方法 案例教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法等。 ■教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課──計(jì)算導(dǎo)入，承上啟下 【投影】閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料：深圳市xx年和xx年全市年末常住人口分別約為890萬(wàn)和1036萬(wàn)，而xx年深圳市的人口自然增長(zhǎng)率約是1．2%。 問(wèn)題：（1）請(qǐng)計(jì)算xx年深圳市新增人口數(shù)量和自然增長(zhǎng)人口數(shù)量，并比較兩者的差異。 （2分析造成兩者數(shù)量差異的原因。 學(xué)生：思考問(wèn)題并積極回答。 （1）新增人口數(shù)量是146萬(wàn)，自然增長(zhǎng)人口數(shù)量是10．68萬(wàn)，新增人口數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自然增長(zhǎng)人口數(shù)量。 （2）大量外來(lái)人口的遷入。 教師：非常好！人口的增長(zhǎng)除了自然增長(zhǎng)外，還包括人口的機(jī)械增長(zhǎng)，即人口遷移。這就是我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那你身邊有沒有遷到深圳或者其他地方的呢？ 學(xué)生：有。 轉(zhuǎn)承：我身邊也有，下面來(lái)分享一下我和我小伙伴的故事。 講授新課──故事活動(dòng)，寓教于樂 一、人口遷移的概念和分類 【投影】（一邊講述《我的小伙伴》的故事，一邊投影我兒時(shí)的照片以激發(fā)學(xué)生好奇心） 小伙伴都分散 幼時(shí)的我在蘄春農(nóng)村長(zhǎng)大，在塆里有六個(gè)同年出生的同輩小伙伴（雨和、雨清、雨中、雨豪、雨杰和我），小時(shí)候我們一起抓魚一塊上學(xué)……而現(xiàn)在卻天南海北。 大學(xué)畢業(yè)后我回到蘄春當(dāng)了一名教師。雨和在青島念完大學(xué)后在當(dāng)?shù)卣业搅斯ぷ鳎皫啄晁哑夼惨黄饚У搅饲鄭u。雨清大學(xué)畢業(yè)后去美國(guó)留學(xué)了并在美國(guó)定居。而我們?nèi)齻€(gè)人有好些年沒有見面了。 而我另外的三個(gè)小伙伴，雨中、雨豪、雨杰高中畢業(yè)后由于家里只有幾畝水田，生活壓力較大，于是就跟隨著南下大軍進(jìn)入了深圳。經(jīng)過(guò)十余年的拼搏，現(xiàn)在他們?cè)谏钲诟皇靠导瘓F(tuán)找到了屬于自己的一片天空。我們相距不是很遠(yuǎn)，所以每年的暑假我都會(huì)去深圳花一個(gè)星期的時(shí)間去看看他們。 活動(dòng)1：閱讀教材P8內(nèi)容，回答問(wèn)題： （1）雨和在青島工作屬于人口遷移嗎？雨清去美國(guó)屬于人口遷移嗎？我到深圳看望我的小伙伴屬于人口遷移嗎？ （2）思考人口遷移和人口流動(dòng)的差異。 （3）我的小伙伴有屬于國(guó)際人口遷移的嗎？ 學(xué)生：思考問(wèn)題，相互討論，各抒己見。 教師：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。 （1）人口遷移是一段時(shí)間內(nèi)人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生改變。雨和、雨清屬于人口遷移，我到深圳看望我的小伙伴不屬于人口遷移而屬于人口流動(dòng)。 （2）人口遷移與人口流動(dòng)的區(qū)別如下： 差異項(xiàng)目 人口遷移 人口流動(dòng) 時(shí)間限度 永久性或長(zhǎng)期性 臨時(shí)或短期 空間距離 一定距離 無(wú)限制 居住地變更 變更（改變行政區(qū)） 不變更 （3）雨清去美國(guó)定居屬于國(guó)際人口遷移。 小結(jié)：人口遷移概念包括三要素：空間移動(dòng)、居住地變更、時(shí)間限度（通常為一年）。按照人口遷移是否跨越國(guó)界分為國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移兩類。 轉(zhuǎn)承：我的小伙伴現(xiàn)在是天南海北，那么是什么原因?qū)е铝诉@一現(xiàn)象呢。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)人口遷移的原因探究。 二、人口遷移的原因 活動(dòng)2：閱讀教材P10“影響人口遷移的因素”這一欄，并結(jié)合《我的小伙伴》故事回答問(wèn)題： （1）分析故事中人口遷移的主要原因。 （2）你能不能將下表中的案例補(bǔ)充完整： 因素 案例 自然環(huán)境因素 氣候 淡水 土壤 礦產(chǎn) 自然災(zāi)害 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 經(jīng)濟(jì)因素 文化教育 婚姻家庭 交通通信 政治因素 政策 政治變革 戰(zhàn)爭(zhēng) 學(xué)生：思考問(wèn)題，小組討論，展示成果 教師：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。 （1）雨和從家里遷往青島的主要原因是教育和經(jīng)濟(jì)因素；雨和的妻子與女兒遷往青島的主要原因是婚姻和家庭因素；雨清遷往美國(guó)是教育和經(jīng)濟(jì)因素；雨中、雨豪、雨杰遷往深圳是經(jīng)濟(jì)因素。 （2） 因素 案例 自然環(huán)境因素 氣候 美國(guó)老年人退休后從東北部“冷凍地帶”向南部和西南部“陽(yáng)光地帶”遷移 淡水 我國(guó)古代游牧民族的逐水草而居 土壤 熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè) 礦產(chǎn) 伯明翰、大慶等礦業(yè)城市的形成 自然災(zāi)害 20世紀(jì)80年代非洲撒哈拉地區(qū)的干旱造成大規(guī)模的人口遷移 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 經(jīng)濟(jì)因素 內(nèi)地人到沿海城市打工 文化教育 高中畢業(yè)生考上大學(xué)去異地讀書 婚姻家庭 子女隨父母親從農(nóng)村遷往城市 交通通信 現(xiàn)代人口遷移量遠(yuǎn)大于過(guò)去 政治因素 政策 知識(shí)青年的“上山下鄉(xiāng)” 政治變革 巴西遷都巴西利亞 戰(zhàn)爭(zhēng) 美伊戰(zhàn)爭(zhēng)迫使大量伊拉克人背井離鄉(xiāng) 小結(jié)：影響人口遷移的因素是多種多樣的，但在某一特定時(shí)間、特定地域內(nèi)的人口遷移總是某種因素占主導(dǎo)地位。一般情況下，在現(xiàn)代社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)因素是主要的。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)社會(huì)中，自然環(huán)境因素對(duì)人口遷移的影響較大，但隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，自然環(huán)境因素對(duì)人口遷移的影響在減弱。 轉(zhuǎn)承：咱們蘄春縣有很多人遷往深圳和其他沿海地區(qū)，那有沒有很多從其他地方遷入過(guò)來(lái)的人呢？ 三、人口遷移的規(guī)模和方向 活動(dòng)3：結(jié)合上述故事及教材P8圖1．8和P9圖1．9，回答問(wèn)題。 （1）指出20世紀(jì)80年代中期以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移的主要流向和第二次世界大戰(zhàn)以后國(guó)際人口遷移的方向。 （2）分析當(dāng)前我國(guó)人口遷移規(guī)模的特點(diǎn)。 學(xué)生：（1）第二次世界大戰(zhàn)以后國(guó)際人口遷移的方向是從發(fā)展中國(guó)家遷往發(fā)達(dá)國(guó)家。1949年以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移可分為兩個(gè)階段：1949年—1986年主要移民邊疆，80年代以后流向主要是中西部地區(qū)遷往東部沿海地區(qū)。 （2）當(dāng)前我國(guó)人口遷移規(guī)模非常大，且有越來(lái)越大的趨勢(shì)。 教師：指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。 小結(jié)：一般情況下，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人類活動(dòng)的范圍在不斷地?cái)U(kuò)大，人口遷移的規(guī)模也隨即不斷增大。當(dāng)前人口遷移的主要方向是從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)遷往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。從世界范圍來(lái)看，主要是從發(fā)展中國(guó)家遷往發(fā)達(dá)國(guó)家，如亞非拉遷往歐美。中國(guó)主要是從中西部遷往沿海地區(qū)。 轉(zhuǎn)承：正如我的小伙伴雨豪他們一樣，目前中國(guó)人口遷移主要是從中西部遷往沿海地區(qū)，那么雨豪他們給深圳等遷入地帶來(lái)了哪些影響呢？ 四、人口遷移的影響 活動(dòng)4：閱讀《小伙伴不孤單》的圖文資料（改革開放前后深圳市深南大道的對(duì)比圖），討論分析人口遷移對(duì)深圳市的影響。 《小伙伴不孤單》 材料一：我的小伙伴雨中、雨豪、雨杰所在的富士康科技集團(tuán)在深圳有45萬(wàn)員工，這些員工絕大部分都來(lái)自外地，現(xiàn)在很多人在深圳定居下來(lái)。在他們辛勤的工作下，該集團(tuán)連續(xù)10年雄踞中國(guó)內(nèi)地企業(yè)出口200強(qiáng)榜首。 材料二：類似于富士康這樣外來(lái)工占主導(dǎo)的企業(yè)在深圳超過(guò)50萬(wàn)家，他們創(chuàng)造了深圳市80%以上的稅收、90%以上的工業(yè)產(chǎn)值、98%以上的加工出口產(chǎn)品。此外，對(duì)于深圳第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也起到了不可磨滅的作用。 材料三：在美國(guó)《福布斯》雜志公布的世界人口最稠密城市排行榜中，深圳以17150人/平方公里的人口密度遠(yuǎn)超上海和北京名列中國(guó)榜首。這主要是受到改革開放以來(lái)大量外來(lái)人口遷入的影響，當(dāng)然如此多的遷入人口也給深圳的發(fā)展帶來(lái)了一系列問(wèn)題。 問(wèn)題：（1）簡(jiǎn)析外來(lái)人員的遷入對(duì)深圳的迅速發(fā)展有哪些有利影響。 （2）談?wù)劥罅客鈦?lái)人口的遷入給深圳帶來(lái)了哪些問(wèn)題。 學(xué)生：小組合作探究，派代表到講臺(tái)展示探究成果，具體展示略。 教師：點(diǎn)評(píng)并總結(jié)外來(lái)人口對(duì)遷入地的影響。 （1）有利影響：①為遷入地提供大量廉價(jià)勞動(dòng)力；②促進(jìn)遷入地商品流通和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；③促進(jìn)遷入地第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 （2）問(wèn)題：大量人口遷入，增加了公共設(shè)施的負(fù)擔(dān)和城市管理的難度。尤其在住房、交通、衛(wèi)生、教育、城市環(huán)境方面產(chǎn)生巨大壓力。 小結(jié)：人口遷移是人的居住地在空間上發(fā)生變化的現(xiàn)象，分析人口遷移對(duì)遷入地的影響時(shí)，應(yīng)從正反兩個(gè)方面理解這一問(wèn)題。 承轉(zhuǎn)：人口遷移不僅僅對(duì)遷入地有影響，對(duì)我們蘄春這樣的遷出地一樣會(huì)產(chǎn)生很大的影響，那么這個(gè)任務(wù)就交給同學(xué)們了，希望能夠有所收獲。 研究學(xué)習(xí)──課后調(diào)查，能力拓展 活動(dòng)5：研究性學(xué)習(xí)──他們?nèi)ツ膬毫耍? 在我們身邊，有很多人都遷出了蘄春縣，這給家鄉(xiāng)的發(fā)展帶來(lái)了一些不利影響，但不管到哪里他們都在為社會(huì)的發(fā)展做出自己的努力。有很多人并沒有忘記家鄉(xiāng)，而是飲水思源回來(lái)捐資辦學(xué)、投資辦廠。請(qǐng)你調(diào)查所在社區(qū)或者村莊的人口遷移現(xiàn)狀和影響。