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2019-2020年新人教版地理必修2《人口的合理容量》word教案 一、教學目標 1、知識與技能 了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念。 說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 分析影響人口合理容量的因素及其發(fā)展。 2、過程與方法 通過環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量的概念對比分析，培養(yǎng)學生辯證的邏輯思維能力。 通過對影響人口合理容量因素的分析，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題放入能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過資源與環(huán)境承載力、人口合理容量與資源、科技、消費等關(guān)系的學習，使學生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。 理解我國人口政策的正確性和控制人口對世界人口發(fā)展所取得巨大成就，從而培養(yǎng)學生的愛國情操。 二、教學重點與難點 1、教學重點 環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。 區(qū)別環(huán)境承載力與人口合理容量。 認識我國人口政策的正確性。 2、教學難點 區(qū)別環(huán)境承載力與人口合理容量。 理解人類要在世界消除貧困并保持人口的合理容量，各國需采取相應的措施。 三、教材分析 本節(jié)是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節(jié)。人地關(guān)系是地理學研究的主線之一，在人與環(huán)境的關(guān)系中，人是關(guān)鍵的因素之一。因此，本章的學習有利于學生全面的理解人地關(guān)系這一人類關(guān)注的永恒話題，為生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及區(qū)域地理等相關(guān)內(nèi)容的學習打下了扎實的基礎(chǔ)。 在前兩節(jié)從時間和空間兩個角度分析了人口變化的基本過程之后，本章用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點說明人口與環(huán)境的關(guān)系，從而幫助學生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個問題作為段落的標題，激發(fā)學生探求答案而進行學習，當然在學習過程中并不能得到這兩個問題的精確答案。但是通過對“地球最多能養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費水平對環(huán)境人口容量有很大影響；通過對“地球上適合養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了人口合理容量的概念，認識到人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個“活動”意在使學生領(lǐng)悟到人口劇增對環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認識到節(jié)制人類自身繁衍的必要性，明確實行計劃生育、控制人口增長和提高人口素質(zhì)對我國的重要意義。 四、學情分析 本節(jié)內(nèi)容是必修2人文地理模塊中有關(guān)環(huán)境承載力與合理人口容量知識,學生在平時的生活與學習中,已經(jīng)接觸不少有關(guān)環(huán)境破壞、人地矛盾、“可特續(xù)”和協(xié)調(diào)理論等，學習的難度上不是很大，主要是零散缺乏系統(tǒng)性和串聯(lián)的主導思想。因此更要側(cè)重于培養(yǎng)積極思考的習慣，提高學生之間的合作分工、分析、總結(jié)的深度，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。 五、教學方法 本節(jié)內(nèi)容共用一課時，采用傳統(tǒng)教學方式，以多媒體課件輔助教學。主要采用啟發(fā)式、舉例、小組合作與探究、討論法、歸納法、對比分析等教學方法。 六、教學準備 教材、多媒體課件等 七、教學過程 教學 流程 教師活動 學生活動 媒體 運用 設(shè)計意圖 新課導入（復習、舉例導入） 1、 復習式導入，回顧教材第一節(jié)知識，利用多媒體展示“世界人口增長過程”圖，讀圖，并引出疑問：人口的膨脹與有限的地球空間之間的矛盾會給我們的生活帶來什么影響了？ 2、 利用現(xiàn)實情境舉例說明人口數(shù)量越多，有限的空間就越狹小，人們的生活會受到影響。并引導學生反思地球上人口增長產(chǎn)生的問題 學生回憶所學知識，看圖并思考 學生體會并思考 電腦展示圖片 采用復習式導入，能緊密聯(lián)系前后知識，讓學生掌握嚴密的知識結(jié)構(gòu)。 過渡到新課 教師講述：我們的地球只有一個，面對人口數(shù)量的快速增長，地球上可利用的空間越來越小，資源也越來越少，那我們該怎么辦呢？我們生活的地球究竟能夠容納多少人口呢？帶著這樣的問題，我們來學習第一章第三節(jié)《人口的合理容量》這部分知識。首先請同學們翻開課本12頁，閱讀教材12頁的內(nèi)容，并思考教材上讀圖思考帶給大家的兩個問題。 教師板書：章節(jié)標題 學生閱讀教材思考課本上提出的問題。 培養(yǎng)學生自學、獨立思考，分析并解決問題的能力。 新課 教師講述：我們說地球上可利用的空間有限，很多資源也是非可再生的，而人類生活需要空間，頁需要資源，所以地球環(huán)境能夠容納的人口數(shù)量是有限度的，這個限度我們用環(huán)境承載力來表示。（板書：1.環(huán)境承載力） 利用多媒體展示環(huán)境承載力的概念，并舉例解釋概念。 學生聽課做筆記。 學生思考并做好筆記 電腦展示相關(guān)概念 過渡 教師講述：為了估算一個地區(qū)，一個國家乃至整個地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，科學家們提出了環(huán)境人口容量的概念。 （板書：2.環(huán)境人口容量） 新課 利用多媒體展示環(huán)境人口容量的概念。 教師提問：這兩者又有什么區(qū)別呢？ 利用多媒體說明兩個概念不同點。 教師講述：環(huán)境人口容量受多種因素制約，其中資源、科技發(fā)展水平以及人口的生活和消費水平，對環(huán)境人口容量的影響最大。 （板書：制約因素） 利用多媒體展示幾種制約因素的關(guān)系圖 學生筆記 電腦展示 利用電腦展示關(guān)系圖 學生掌握具體知識，理解新概念。 提問 回到課本，課本12頁圖1.10告訴了我們一個現(xiàn)象“木桶效應”，那假如各塊桶版代表不同的資源種類，那么木桶效應揭示了什么道理呢？ 學生思考并舉手回答回答。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。 設(shè)計分組討論環(huán)節(jié) 提問：環(huán)境人口容量告訴了我們某地區(qū)能容納或最多能養(yǎng)活多少人，那地球上環(huán)境人口容量是多少呢？ 利用多媒體展示三派觀點，給學生一個框架。 提問：那作為一名中學生，結(jié)合你們掌握的知識和體會，你們自己屬于哪一派呢？ 活動：每四個學生為一個小組，合作討論，提出本小組的觀點以及論據(jù)。（教師抽查并總結(jié)） 學生討論思考并提出自己的觀點 電腦展示圖片 培養(yǎng)學生合作意識，創(chuàng)新意識。 教師總結(jié) 大家回答的非常好，但是估計一個地區(qū)人口容量需要考慮很多復雜的因素，希望大家能在今后的生活中繼續(xù)探索，更加客觀全面地了解地球環(huán)境人口容量，為人類的發(fā)展做出貢獻。 給學生提出要求，增強他們的時代責任感 過渡 教師講述：我們回到剛開始舉的例子，我們這么大的教室容納多少學生才是最合適最理想的呢？這個合適理想就要求學生的數(shù)量既能保證大家學習空間的充足，還能保證良好的學習氛圍。同樣在地球上，根據(jù)地球的資源狀況，有多少人口才是最合適的呢？（板書：地球上適合養(yǎng)活多少人）科學家們在環(huán)境人口容量這個概念的基礎(chǔ)上又提出了人口的合理容量的概念。（板書：人口合理容量） 學生回憶、回答 新課 利用多媒體展示人口合理容量的概念以及它與環(huán)境 人口容量的區(qū)別和人口合理容量制定意義（板書：制定意義） 學生理解并做好筆記 電腦展示相關(guān)概念 使學生理解概念并能掌握兩個不同概念的不同之處。 新課 教師講述：尋求人口的合理容量是我們應該追求的目標，那我們應該如何保持合理的容量呢？ （板書：措施） （多媒體展示三個措施） 講述：可是現(xiàn)實情況就不那么樂觀（利用多媒體展 示發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口現(xiàn)狀以及我們 應該采取什么樣的行動） 學生思考并做好筆記 電腦展示 進行情感教育，樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。 知識拓展 指導學生閱讀教材14頁的活動，并展示課外材料，并分析我國人口政策的合理性。 學生認真反思 電腦展示 拓展知識，培養(yǎng)學生的憂患意識，正確認識我國人口政策的合理性。 結(jié)課 本節(jié)課我們重點了解了地球能夠養(yǎng)活的極限人口和最合理的適度人口，并提出了三個概念，希望大家能夠重點掌握，那現(xiàn)在我們來做幾道題，增強大家對本節(jié)課的理解 利用多媒體做練習題 學生思考并選擇 加深學生對概念性知識的理解和掌握。 作業(yè)設(shè)計 課后查找相關(guān)資料，搜集影響環(huán)境人口容量的具體事例。 學生自由選擇方法 培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，拓展知識視野。 八、板書設(shè)計 第三節(jié) 人口的合理容量 一、 地球最多能養(yǎng)活多少人 環(huán)境承載力 1、概念 環(huán)境人口容量 2、制約因素 二、地球上適合養(yǎng)多少人 1、人口合理容量 2、制定意義 3、措施 九、教學反思