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1.1 2019-2020年高一物理《1.1質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法． 2．理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。 3．認(rèn)識(shí)一維直線(xiàn)坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用． 過(guò)程與方法 1．體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法．讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過(guò)具體事例引出質(zhì)點(diǎn)的這個(gè)理想化的模型．通過(guò)幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念． 2．通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法。讓學(xué)生從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，揭示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力． 3．體會(huì)用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并體會(huì)比較，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并力求解決問(wèn)題的意識(shí)和能力． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象．運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神． 2．通過(guò)質(zhì)點(diǎn)概念和參考系的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系 3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想． 4．滲透具體問(wèn)題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀． 5．通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣． 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法． 2．在研究具體問(wèn)題時(shí)，如何選取參考系． 3．如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來(lái)建立坐標(biāo)系． 【教學(xué)難點(diǎn)】 在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，即將一個(gè)實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件． 【教學(xué)方法】 探究、講解、討論、練習(xí) 【教學(xué)手段】 錄像資料、多媒體課件 【課時(shí)安排】 新授課（1課時(shí)） 【教學(xué)過(guò)程】 新課導(dǎo)入 我們所學(xué)的物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它涉及到我們生活的各個(gè)方面，大到廣袤蒼穹，小到微觀世界等等，物理學(xué)是其他科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，如P2電視機(jī)顯像管，激光技術(shù)，DNA等，物理學(xué)還推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活中用的空調(diào)、汽車(chē)、飛機(jī)等都來(lái)源于物理學(xué)的發(fā)展。因此，物理學(xué)是一門(mén)很重要的科學(xué)。如何學(xué)好物理，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1、注意課堂認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。物理有難有易。容易的地方不要大意。 2、練習(xí)。 3、多問(wèn)。 4、多反思。 情景展示：(放映錄像)選擇有關(guān)反映物體運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面播放給學(xué)生看，如：學(xué)生軍訓(xùn)中的跑步等運(yùn)動(dòng)相關(guān)的項(xiàng)目；足球的向前滾動(dòng)等等。 總結(jié)： 物體的空間位置隨時(shí)間的變化，是自然界中最簡(jiǎn)單、最基本的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 研究物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分支叫做力學(xué)，力學(xué)是物理學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以為了更好的學(xué)好以后的物理，我們必須學(xué)好必修1、2。那么從今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。 問(wèn)題：對(duì)于運(yùn)動(dòng)我們?nèi)绾蚊枋瞿?？我們需要一些概念?lái)描述運(yùn)動(dòng)。 1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 新課教學(xué) 一、物體和質(zhì)點(diǎn) 問(wèn)題：請(qǐng)你描述出一些運(yùn)動(dòng)，詳細(xì)描述物體的運(yùn)動(dòng)有什么困難? 軍訓(xùn)同學(xué) 手臂擺動(dòng) 腿的運(yùn)動(dòng)等等 足球 向前 滾動(dòng) 發(fā)現(xiàn)描述物體準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng)不容易，我們需要了解物體各部分運(yùn)動(dòng)的區(qū)別嗎? 問(wèn)題：1、一列火車(chē)長(zhǎng)100米，以時(shí)速120km/h的速度從北京開(kāi)到上海，計(jì)算需要的時(shí)間，需要考慮火車(chē)的長(zhǎng)度嗎？假如計(jì)算經(jīng)過(guò)一座1km的大橋所需的時(shí)間。需要考慮火車(chē)長(zhǎng)度嗎？ 問(wèn)題2、以足球?yàn)槔? 問(wèn)題3、當(dāng)我們不在考慮物體的形狀和大小時(shí)，物體變成了什么？ 1、 定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)．根據(jù)所研究問(wèn)題的性質(zhì)和需要，抓住問(wèn)題中的主要因素，忽略次要因素，建立一種理想化的模型，使復(fù)雜問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，這是一種重要的科學(xué)研究方法． 2、 質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型。 舉例理解辨析質(zhì)點(diǎn)的概念。 問(wèn)題：質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型．質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)際物體的近似，這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法．那么、通過(guò)以上事例我們思考：怎樣才能將物體看成一個(gè)點(diǎn)呢？ 3、將物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問(wèn)題中是否可以忽略不計(jì)，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)． [課堂訓(xùn)練] 1．下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是 A．體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn) B．質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn) C.不論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn) D．只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn) 答案：C 2．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)? A.研究某學(xué)生騎車(chē)回校的速度． B.對(duì)這位學(xué)生騎車(chē)姿勢(shì)進(jìn)行生理學(xué)分析． C.研究火星探測(cè)器從地球到火星的飛行軌跡． D.研究火星探測(cè)器降落火星后如何探測(cè)火星的表面． 答案：AC 3．下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是………………………（ ） A.跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中 B.一枚硬幣用力上拋，猜測(cè)它落地時(shí)是正面朝上還是反面朝上 C.奧運(yùn)會(huì)冠軍邢慧娜在萬(wàn)米長(zhǎng)跑中 D．花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽中 答案：C 二、參考系 引子：請(qǐng)你設(shè)想一下，你和一位同伴正坐在火車(chē)中去旅行在飛快地離去，鐵路邊的人看到火車(chē)中的乘客，而乘客自己卻認(rèn)為自己是靜止的； 問(wèn)題：為什么路邊的同學(xué)說(shuō)車(chē)上的人跑得快? 為什么車(chē)中的一個(gè)人又認(rèn)為他和司機(jī)沒(méi)有動(dòng)? 投影教材中的圖1．1—3圖，讓學(xué)生自己分析，教師加以引導(dǎo)． 兩個(gè)小孩和車(chē)都是運(yùn)動(dòng)的，這是相對(duì)地面來(lái)說(shuō)的，而兩個(gè)小孩之間是相對(duì)靜止的，他們的相對(duì)位置沒(méi)有改變． 平時(shí)我們說(shuō)樹(shù)木、房屋是靜止的，行駛的汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的，這是以地面作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)的．坐在行駛的火車(chē)?yán)锏某丝?，認(rèn)為自己是靜止的，而在車(chē)廂里走動(dòng)的乘務(wù)員在運(yùn)動(dòng)，他還認(rèn)為路旁的樹(shù)木在向后倒退，這些都是以車(chē)廂作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)的．在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體——參考系． 參考系：任何運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)于某個(gè)參照物而言的，這個(gè)選來(lái)作標(biāo)準(zhǔn)的參照物稱(chēng)為參考系． [課堂訓(xùn)練] 1．電影《閃閃的紅星》中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運(yùn)動(dòng)情景，那么它們分別是以什么為參考系的? 說(shuō)明： 選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果可能不一樣，也可能一樣． 2．“月亮在蓮花般的云朵里穿行．” 3．坐在美麗的校園內(nèi)學(xué)習(xí)毛澤東的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”時(shí)，我們感覺(jué)是靜止不動(dòng)的．這與詩(shī)句里的描述是否矛盾?說(shuō)明理由． 說(shuō)明：運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參考系的． 4．敦煌曲子詞中有這樣的詩(shī)句：“滿(mǎn)眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行．”其中“看山恰似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參考系分別是什么？ 參考系的選取是任意的，選擇參考系時(shí)，應(yīng)使物體運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單、方便．一般情況下我們選擇地面為參考系。比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須選擇同一參考系才有意義． 三、坐標(biāo)系 問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)是物體空間位置的變化，那么如何準(zhǔn)確地描述某個(gè)物體所在的位置？如地理上用緯度和經(jīng)度來(lái)確定某個(gè)地點(diǎn)在軍事、大地測(cè)量等領(lǐng)域常采用全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)來(lái)確定方位． 要準(zhǔn)確地描述物體的位置及位置變化需要建立坐標(biāo)系．如果物體在一維空間運(yùn)動(dòng)，即沿一條直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，只需建立直線(xiàn)坐標(biāo)系，就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置；如果物體在二維空間運(yùn)動(dòng)，即在同一平面運(yùn)動(dòng)，就需要建立平面直角坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置；當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動(dòng)時(shí)，則需要建立三維直角坐標(biāo)系來(lái)描述 小結(jié)： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 1.1質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 一、質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)． (1)理想化模型． (2)一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問(wèn)題中是否可以忽略不計(jì)，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)． 二、參考系：任何運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)于某個(gè)參照物而言的，這個(gè)選來(lái)作標(biāo)準(zhǔn)的參照物稱(chēng)為參考系． 三、坐標(biāo)系 (1)描述直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的位置變化，可以建立一維直線(xiàn)坐標(biāo)系． 【教學(xué)記】