《2019屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說閱讀 3 高考命題點(diǎn)二 人物形象類題遷移運(yùn)用鞏固提升 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說閱讀 3 高考命題點(diǎn)二 人物形象類題遷移運(yùn)用鞏固提升 蘇教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高考命題點(diǎn)二 人物形象類題 一、對(duì)點(diǎn)練 閱讀下面的文字，完成1～3題。 麥　季 袁省梅 吃晚飯時(shí)，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場(chǎng)去吧?！蔽也豢月?，爸又說：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個(gè)工?！? 我還是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會(huì)想到多年前他對(duì)我無奈的樣子，穿越時(shí)光的塵埃，撲面而來，讓我莫名的心疼。 大斌子，那時(shí)也是十七八歲的年齡，長(zhǎng)得卻壯實(shí)，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場(chǎng)。 生產(chǎn)隊(duì)的麥場(chǎng)在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠，飽滿。風(fēng)從樹上掠過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱烈，干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。 馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說：“吃煙”，就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我抽煙是從那晚開始的。月亮出來了，我看見大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團(tuán)白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意，暢快。 突然，我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾，慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動(dòng)。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱，模糊，卻照亮了那人。 竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動(dòng)麥捆子，就撿點(diǎn)麥穗?！贝蟊笞友鲱^看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時(shí)候，不熱?！? 我勸大斌子放過老王頭，別讓隊(duì)長(zhǎng)來了看見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛?！? 我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評(píng)過大斌子，還揍過大斌子。那時(shí)，哪個(gè)男生沒挨過老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時(shí)，就揚(yáng)言要收拾老王頭，當(dāng)然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。 大斌子抓過布袋子，冷冷地說：“人可以走，贓物得留下。”月下，老王頭佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說了句什么，低下頭走得飛快，簡(jiǎn)直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點(diǎn)啊王老師，別摔了您的老腰?！? 月亮隱在了云后，有風(fēng)吹來，潮潤(rùn)，燠熱。大斌子叫我去場(chǎng)院，自己走了。過了好一會(huì)兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。 誰也沒想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場(chǎng)院，讓隊(duì)長(zhǎng)撞見了。大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊(duì)長(zhǎng)氣得一跳腳，罵他家賊難防。叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。 天黑時(shí)，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來。”那晚，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長(zhǎng)腿舞得飛快，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。 我問他：“昨晚的也是給老王頭？”他說：“你認(rèn)為呢？”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊(duì)長(zhǎng)，從他門口過時(shí)，就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了，還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了?！? 誰知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說我偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道。 大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。 我悄悄地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃?！贝蟊笞影邀溩拥沟搅藞?chǎng)院，說：“這個(gè)老王頭，看我以后怎么整他吧。”一會(huì)兒，他又說：“老王頭說的也沒錯(cuò)，嗨，這個(gè)老王頭！” 后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。 1．(概括人物性格及人物塑造手法)請(qǐng)概括大斌子這一人物的性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一步：題干有兩問，題干問題切入點(diǎn)很小，已經(jīng)很明確，是“概括人物性格”題和“人物手法”題。 第二步：第一問：對(duì)大斌子性格的把握，要結(jié)合故事情節(jié)及人物的語言、行動(dòng)等，大斌子學(xué)大人抽煙、給老師“扣在宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙”“煙筒里塞半截磚”等情節(jié)，可以看出其頑劣的性格；保護(hù)老師、給老師送麥子等情節(jié)，可以看出其正直善良寬容的性格；被隊(duì)長(zhǎng)逮著的情節(jié)可以看出其倔強(qiáng)仗義的性格。同時(shí)，“我”的襯托也需要考慮。 第二問：思考刻畫人物的手法，結(jié)合全文，發(fā)現(xiàn)對(duì)大斌子的刻畫是前后形成鮮明對(duì)比的，前面寫其抽煙、捉弄老師、偷麥子，感覺這人性質(zhì)惡劣，結(jié)尾卻發(fā)現(xiàn)是為了幫助老師，人物形象在對(duì)比中突顯出來。答“欲揚(yáng)先抑”也可。 答案：(1)粗魯頑劣，正直倔強(qiáng)，樸實(shí)仗義，善良寬容。 (2)前后對(duì)比(欲揚(yáng)先抑)。前面寫大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子，讓人感覺他很壞，結(jié)尾寫他為了幫助老師，甘愿挨打和背負(fù)罪名。前后對(duì)比鮮明，使人物形象突出，也使讀者印象深刻。 2．(次要人物作用題)小說中的“我”有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一步，審讀題干，題干很明確，是“人物作用題”，并且是次要人物作用題。第二步，小說中對(duì)“我”著墨比較少，可從以下方面思考“我”的作用：①襯托主要人物；②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或串起故事情節(jié)；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；④升華文章主題，畫龍點(diǎn)睛。確定思考方向后，再結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。 答案：首先，“我”是串聯(lián)故事情節(jié)的人物，故事情節(jié)是通過“我”的所見所聞所憶串聯(lián)起來的；其次，“我”是作者塑造的一個(gè)襯托人物，用“我”的善良、寬容、膽小、怕事來襯托大斌子的寬容、正直，遇事的鎮(zhèn)定和冷靜，使主要人物形象更加豐滿。 3．(主要人物作用題)你認(rèn)為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一步：對(duì)于誰是主要人物，可有不同的見解和看法。但不論誰是主要人物，在談看法或觀點(diǎn)時(shí)都要談他們的作用，因此本題可以看作“主要人物作用題”。 第二步：作答時(shí)，可以從情節(jié)角度、人物自身角度、主題角度等方面來分析。 答案：(示例1)大斌子。①小說從正面運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強(qiáng)、樸實(shí)仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來烘托大斌子的形象，使其性格更加鮮明。③小說中寫老王頭對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事，都是為了襯托大斌子的性格特點(diǎn)。④從大斌子身上，我們可以看到人性的閃光點(diǎn)，這也是小說要表達(dá)的主題。 (示例2)老王頭。①老王頭是作者經(jīng)心刻畫的主要人物，小說通過正面和側(cè)面描寫刻畫了這一形象。②在小說中，老王頭雖然著筆不多，但他善良、嚴(yán)厲、淡泊名利、注重尊嚴(yán)的形象被刻畫得栩栩如生。③小說的結(jié)尾寫老王頭讓大斌子把麥子帶走，寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞，正是小說要表達(dá)的主題——突出人性中的善良美。④小說寫大斌子性格的改變，正是老王頭言傳身教的結(jié)果，寫大斌子主要是為了襯托老王頭。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成4～7題。 菊　花 [美]約翰斯坦貝克 薩利納斯山谷籠罩在濃厚的、灰色絨布般的冬霧之中，上與天空下與世界完全隔絕了。濃霧像扣在周圍山巔上的鍋蓋，把偌大一個(gè)山谷變成嚴(yán)絲合縫的一只鐵鍋。薩利納斯河這邊的山坡上有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，殘存著莊稼茬的黃色田壟浴在薄薄的、冷冷的陽光中；但在這十二月份，陽光是射不到谷底的。 河這邊，亨利埃倫家位于丘陵上的農(nóng)場(chǎng)里已經(jīng)沒什么活計(jì)了。愛麗莎埃倫正在山坡的花園里干活。她三十五歲，臉龐瘦削并透著堅(jiān)毅，一雙眼睛清澈如水。她頭上戴著一頂男式的黑帽子，黑帽子拉得很低，直到她的眼睛。她這會(huì)兒正用一把鋒利的小剪子剪掉去年殘留的菊莖，與她那充沛的精力相比，菊莖顯得纖細(xì)柔弱、太不堪一擊了。她的丈夫亨利正在籬笆外面和人談著什么，她很好奇，又覺得有點(diǎn)兒無聊，瞧了一會(huì)兒，又接著干自己的活。 “又侍弄你的花兒啦，”亨利說，“它們今年長(zhǎng)勢(shì)好啊。嗨，對(duì)了，今年賣出的30頭小公牛，成交的價(jià)錢和我要的差不多?！? 聽到丈夫搭話，愛麗莎直起身，順手把那只手套又戴上：“對(duì)，今年長(zhǎng)勢(shì)會(huì)很好。”不管是言語中還是臉上，她都洋溢著得意。 “的確有點(diǎn)本事，”亨利說，“真希望你去侍弄果園，也結(jié)出那么大的蘋果來?！? 愛麗莎目光銳利地望著他?！耙苍S我能，我確實(shí)有一套本事?！? 這時(shí)，從公路那邊傳來了車輪的吱嘎聲和馬蹄的聲響。一個(gè)男人趕著大篷車走來，對(duì)她說：“我是補(bǔ)鍋磨刀的，我一天沒找到活干，今晚多半吃不上晚飯了?！? “對(duì)不起，”她急躁地說，“我沒東西讓你修?！? 他的目光離開她的臉落在地上，四處張望，最后看見她剛剛修整過的花床。“這是些什么花？菊花嗎？公路那邊的一個(gè)太太要我替她討些良種菊花……” 愛麗莎聽到這句話，十分興奮，她立刻在花床邊的土地上跪下，手套也忘了戴，直接用手指挖出一些沙土，捧進(jìn)花盆里，然后捏起她剛才掘起的菊苗。強(qiáng)有力的手指把菊苗栽進(jìn)沙土里，用指關(guān)節(jié)把菊苗周圍的松土搗實(shí)。她朝他遞過花盆，輕輕地放到他的懷里。又來到后院破罐子堆里扒出兩只變了形的平底鋁鍋，交給他。 鍋很快修好了。愛麗莎從屋里拿來五角硬幣放在他手心上?！罢f不定有一天我也要出去，我也會(huì)磨剪刀、敲平鍋底，我可以讓你相信這些事女人也能做?！彼呗曊f。 愛麗莎站在鐵絲網(wǎng)前注視著緩緩離去駛向城里的篷車，她的唇動(dòng)了幾下，無聲地說：“再見——再見！”接著她低語道：“那邊真亮，那兒有發(fā)光的東西！”低語聲把她自己都嚇了一跳。她甩了甩頭，使自己清醒過來，然后朝四周看看是否有人聽見。 回到屋里，愛麗莎仔細(xì)地梳好頭發(fā)，畫了眉，涂上口紅，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利帶她去城里看電影、下館子。亨利回來后，匆匆拾掇，抬頭看到愛麗莎后，一下子站住，盯著她看，“嘿嘿，愛麗莎，你真漂亮！”愛麗莎自豪地說：“我的確身強(qiáng)力壯，以前我從沒發(fā)現(xiàn)自己這么身強(qiáng)力壯！” 那輛雙人敞篷小汽車顛簸在河邊，奔向城里。不一會(huì)兒，愛麗莎看見路前方遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，她知道那是什么。他只帶走了花盆，扔掉了她精心挑選的菊苗。 汽車轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，她看見篷車就在前面了。為了使汽車走過時(shí)不看見那篷車和牲口，她把整個(gè)身子扭過去，轉(zhuǎn)向她的丈夫。她把大衣領(lǐng)子豎起來，為的是不讓他看見她正像老婦人那樣——虛弱地哀哀哭泣。 剎那間，汽車駛過去了，一切都結(jié)束了。她沒有回頭。 (選自《人與鼠》，上海譯文出版社， 張澍智譯，有刪改) 4．小說開頭描寫的環(huán)境有何特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答第一問，可根據(jù)所描寫景物的特點(diǎn)，抓住“上與天空下與世界完全隔絕了”“冷冷”等關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。第二問，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。內(nèi)容上，該環(huán)境描寫渲染了陰沉郁悶的氛圍；結(jié)構(gòu)上，該環(huán)境描寫為下文寫愛麗莎渴望走出農(nóng)場(chǎng)的情節(jié)做了鋪墊。 答案：特點(diǎn)：封閉冷寂、毫無生機(jī)。作用：渲染陰沉郁悶的氛圍；暗示現(xiàn)實(shí)令人感到壓抑；為后文寫愛麗莎向往自由、渴望走出農(nóng)場(chǎng)做鋪墊。 5．愛麗莎這一人物形象有著怎樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，要抓住對(duì)人物的敘述和描寫，根據(jù)人物的行為、語言等進(jìn)行歸納。如從愛麗莎精心打理花園的敘述中，可以歸納出她“勤勞能干”的性格特點(diǎn)；從她養(yǎng)花、打扮自己的行為中，可以歸納出她“愛美，有情趣”的性格特點(diǎn)。具體作答時(shí)，可先概括再分析，注意語言表述要準(zhǔn)確，分點(diǎn)作答。 答案：①勤勞能干。如精心打理花園，操持家務(wù)。②愛美，有情趣。如平時(shí)養(yǎng)花，打扮自己。③自信好強(qiáng)，追求平等。如堅(jiān)信自己會(huì)像男人一樣能干。④渴望自我價(jià)值的認(rèn)同。如修鍋者討要她的良種菊花時(shí)，她很興奮；菊花被棄，她很傷心。⑤向往文明，憧憬自由。如勇敢走出農(nóng)場(chǎng)奔向城里。 6．愛麗莎在文中經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？試結(jié)合全文作簡(jiǎn)要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，首先要通讀全文，逐段篩選出與愛麗莎的心理相關(guān)的內(nèi)容，如第二段中的“又覺得有點(diǎn)兒無聊”、第六段中的“也許我能，我確實(shí)有一套本事”、第十二段中的“那邊真亮，那兒有發(fā)光的東西”、第十五段中的“虛弱地哀哀哭泣”等，然后用簡(jiǎn)潔的語言按時(shí)間順序作答即可。 答案：愛麗莎先是對(duì)現(xiàn)實(shí)感到孤寂壓抑；接著有了追求平等、向往美好、走出農(nóng)場(chǎng)的渴望；再接著又因自我價(jià)值不被認(rèn)可而痛苦；最后走向內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、重新認(rèn)識(shí)自我。(意思對(duì)即可) 7．請(qǐng)結(jié)合全文，探究文中“菊花”這一意象的豐富意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作答本題，關(guān)鍵是要分析菊花和小說主人公愛麗莎的關(guān)系，可聯(lián)系菊花的形象、命運(yùn)等，從襯托、象征、暗示等角度進(jìn)行分析。菊花是美麗的，可以襯托出愛麗莎的外表美和勤勞美；菊花象征著愛麗莎的內(nèi)在精神，種植、贈(zèng)送菊花展示了愛麗莎的快樂、自信和內(nèi)心走向成熟與堅(jiān)強(qiáng)的過程；而菊花被拋棄，則暗示了愛麗莎的價(jià)值不為現(xiàn)實(shí)所認(rèn)同。明確了這些，便不難得出答案。 答案：①借菊花襯托出愛麗莎的外表美和勤勞美，賦予其生活樂趣和活力。②菊花既是愛麗莎追求美好的情感寄托，也是其內(nèi)在精神的象征，她正是在種植、贈(zèng)送菊花的過程中得到快樂、自信，內(nèi)心也走向成熟與堅(jiān)強(qiáng)。③菊花不被認(rèn)可，被拋棄，暗示愛麗莎的價(jià)值不為現(xiàn)實(shí)所認(rèn)同。