《2019年高考化學 考試大綱解讀 專題01《考試大綱》的穩(wěn)定性與發(fā)展性（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高考化學 考試大綱解讀 專題01《考試大綱》的穩(wěn)定性與發(fā)展性（含解析）.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

專題01《考試大綱》的穩(wěn)定性與發(fā)展性 一、2019年高考化學《考試大綱》修訂的總體解讀 《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據(jù)。《考試大綱》明確了高考的性質和功能，規(guī)定了考試內容與形式，對指導高考內容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。2019年高考《考試大綱》依然有兩部分內容——總綱與分科考試大綱。總綱部分的描述有大幅的調整，首次明確提出了“一核四層四翼”的高考評價體系，指出了考查目的、考查內容和考查要求。尤其明確了高校對新生思想道德素質、科學文化素質的要求及德智體美勞全面發(fā)展的要求。 1.預測2019年基本概念與基本理論的命題趨勢 （1）化學基本理論的主干知識仍將是考查的重點，包括物質結構、元素周期律相關知識、弱電解質的電離及鹽類水解知識、原電池和電解池的工作原理等內容。 （2）化學平衡、電離平衡、沉淀溶解平衡仍將是高考命題的熱點，雖然今年沒有考查，但是仍舊屬于必須掌握的知識點。 （3）以工業(yè)生產為背景，以化學反應原理為主線的綜合性試題將再次出現(xiàn)。 2.預測2019年元素及化合物的命題趨勢 預計在2019年的高考命題中，單獨考查元素及化合物性質的題目將會減少，重點會以元素及化合物知識為載體，綜合基本概念、基本理論、化學實驗和化學計算等知識，結合學科知識命題的特點，全面考查學生的學科素養(yǎng)。 （1）鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的制備流程相關類型的題目依然會是高考命題的熱點。將鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的應用與化學實驗、基本原理相結合，可能會涉及沉淀溶解平衡（礙的相關計算）和物質的除雜、提純、檢驗等。 （2）氯、氮、硫等非金屬元素的命題熱點將會集中在非金屬化合物的性質、物質間的轉化、相關離子的檢驗和定量計算等方面。 3.預測2019年有機化學的命題趨勢 高考對有機化學部分的知識考查形式比較穩(wěn)定，預測19年高考將延續(xù)這樣的命題風格，難度會有所下降，試題會具有以下的特點： （1）考查的重點將仍是對同分異構體數(shù)目的判斷、對反應類型的判斷、有機物的結構與性質等。 （2）對物質性質的考查依然會出現(xiàn)，這類題目的綜合性強，知識的覆蓋面也大，常會以選擇題的形式出現(xiàn)，四個選項分別從四個層面進行設計，主要命題角度有以下四方面：一是考查甲烷、乙烯、苯、乙醇和糖類、油脂、蛋白質的結構與性質；二是同分異構體數(shù)目的判斷；三是考查簡單的有機實驗，包括有機物的除雜與鑒別等；四是簡單有機化工原料的制取方法及應用（煤、石油和天然氣的綜合利用）。 4．預測2019年實驗試題的命題趨勢 （3）高考將會持續(xù)關注新課標強調的探究性學習，實驗探究題依然是高考命題的熱點，試題會包括：提出猜想、設計實驗實施實驗、得出結論、交流反思以及拓展探究等內容，著眼于考查學生運用知識解決實際問題的能力。 （4）需要注意的一個新動向，在最近三年高考中，涉及有機化合物的實驗題在多個省市的高考卷中出現(xiàn)。在以后高考中，以有機物的制備和性質實驗為依托的綜合實驗題出現(xiàn)的可能性非常大。 5．預測2019年選考試題的命題趨勢 （1）選修3——物質結構與性質。 由于“物質結構與性質”模塊近年才在高考中出現(xiàn)，不可能出很難的題，且結構與性質之間的緊密聯(lián)系不能考查過深，因而就目前的高考來看，試題只能是“拼盤式的，近三年的考題形式變化不大。 試題難度適中，不偏不難，突出選考內容的主干知識，新課標高考卷對“物質結構與性質”的考查主要體現(xiàn)在“原子結構與性質”“分子結構與性質”“晶體結構與性質”三個方面，重在考查一些重要的和基本的概念、原理和規(guī)律。雖然“物質結構與性質”這一模塊學習起來較難，但是只要復習全面，考生在考試中還是比較容易得分的。 （2）選修5——有機化學基礎 仔細研究近年有機綜合題，題型結構趨向合理，命題保持穩(wěn)定。在分析和解決具體問題的基礎上，考查學生的“雙基”（基礎知識和基本技能）掌握程度和知識綜合運用能力，仍是高考化學命題的主要方向。查點不外乎“一條關系鏈，四個知識點”，關系鏈：烴鹵代烴醇醛羧酸酯；四個知識點：a．有機物的組成及結構（如回答分子式、結構簡式、官能團名稱、有機物名稱）；b．官能團的性質及其轉化（如斷鍵方式、連接順序、反應條件）；c．有機反應及其類型（如書寫有機化學方程式、判斷有關反應類型）；d．同分異構現(xiàn)象（如判斷數(shù)目、書寫同分異構體的結構簡式）。有機合成路線的考查無外乎碳鏈的增長或縮短、官能團的相互轉化，需要結合課內所學知識和題干中的已知條件進行新的有機合成路線的推斷。