《2018-2019學年高中高中語文 第4單元 聆聽元散曲 23 山水風光散曲二首教師用書 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中高中語文 第4單元 聆聽元散曲 23 山水風光散曲二首教師用書 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

23 山水風光散曲二首 [預習夯實基礎] [知識梳理] 1．字音識記 (1)月梭(　　)　　　　　　 (2)霄漢(　　) (3)人怯衣單(　　) (4)白虹飲澗(　　) (5)簾櫳(　　) 【答案】　(1)suō　(2)xiāo　(3)qi　(4)jin 　(5)lnɡ 2．詞語釋義 (1)石壁高垂雪練寒： ________________________________________________________________ (2)冰絲帶雨懸霄漢： ________________________________________________________________ (3)露華涼，人怯衣單： ________________________________________________________________ (4)啼鶯舞燕，小橋流水飛紅： ________________________________________________________________ 【答案】　(1)白絹，此喻瀑布　(2)云霄與銀河。喻天空極高處　(3)瀑布飛流濺起的水霧　(4)飛花，紅代指紅花 3．名句背誦 (1)天機織罷月梭閑，___________________________________________。 (2)露華涼，人怯衣單。________，________，________。 (3)春山暖日和風，________，________。 【答案】　(1)石壁高垂雪練寒　(2)似白虹飲澗　玉龍下山　晴雪飛灘　(3)闌干樓閣簾櫳　楊柳秋千院中 [作者名片] 曲家翹楚——喬吉 喬吉(約1275－1345)，元代雜劇家、散曲作家。一稱喬吉甫，字夢符，山西太原人。一生無意仕進，以“江湖狀元”自居，既是隱士，也是浪子，倚紅偎翠，蘊藉風流，博學多能，以散曲名。其論散曲結構云：“作樂府亦有法，曰：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。大概起要美麗，中要浩蕩，結要響亮，尤貴在首尾貫穿，意思清新?！?(見陶宗儀《輟耕錄卷八》)在元代散曲作家中，常與張可久并提而成就過之，被稱為元代“曲家翹楚”。 喬吉散曲寫得最好的是詠物寫景、抒懷遣興一類，后人評其曲說“句句用俗，而不失之文”，言下之意是說其曲語言上將“文”與“俗”融為一體，這確實是喬吉散曲的一大特色。劇作存目十一，有《杜牧之詩酒揚州夢》《李太白匹配金錢記》《玉簫女兩世姻緣》三種傳世。他的雜劇作品，見于《元曲選》《古名家雜劇》《柳枝集》等書中。散曲作品據(jù)《全元散曲》所輯存小令200余首，套曲11首。散曲集今有抄本《文湖州集詞》1卷，李開先輯《喬夢符小令》1卷，及任訥《散曲叢刊》《喬夢符散曲》。 元曲四大家之一——白樸 白樸(1226－1306)，原名恒，后改名樸，字太素，號蘭谷。祖籍隩州(今山西河曲附近)，后徙居真定(今河北正定縣)，晚歲寓居金陵(今南京市)，終身未仕。他是元代著名的文學家、雜劇家，元曲四大家之一。 父白華，曾任金朝樞密院判官，又是著名文士。白樸出生時，金王朝已經在南宋和蒙古的兩面夾擊下處于岌岌可危的狀態(tài)，八九年后，為蒙古所滅。白樸幼年經歷顛沛流離，母親也死于戰(zhàn)亂中。長成后，家世淪落，郁郁不歡，不復有仕進之意，幾次拒絕了官員的舉薦，漂流大江南北十五年之久。五十五歲時定居金陵。在他的詞和散曲中，常表現(xiàn)出故國之思、滄桑之感和身世之悲，情調凄涼低沉。 在元代，他是最早以文學世家的名士身份投身于戲劇創(chuàng)作的作家。他的劇作見于著錄的有十六種，完整留存的有《墻頭馬上》與《梧桐雨》兩種。 [探究精研文本] 【雙調水仙子】 重觀瀑布 [背景介紹] 作者游覽樂清看到白鶴寺瀑布，為其美景而感嘆，寫過一首題為《樂清白鶴寺瀑布》的曲子，這首曲是第二次游瀑布時寫的，所以題為“重觀”。 “樂清”即今浙江省樂清縣，東面臨海，境內的雁蕩山是天下勝景，其中的三折瀑布尤其著名。 [文脈梳理] [文本深讀] 1．“似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。”此句用什么手法來寫瀑布？請分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　作者連用了三個比喻，一氣呵成，進一步描繪瀑布變幻的姿態(tài)?！鞍缀顼嫕尽睂懫俨甲允陲w馳而下，一頭栽入澗底，似乎要吞飲澗水?！坝颀埾律健庇謱懗銎俨紴a下時，隨著山勢的變化，蜿蜒曲折，搖曳生姿的狀態(tài)?！扒缪╋w灘”則寫瀑布撞擊嶙峋的山石，濺起朵朵飛沫，飛灑在灘頭。 2．作者在描寫瀑布時主要從哪些角度去寫的？試分析一下。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　主要從視覺、聽覺、觸覺等方面去寫瀑布。前四句寫遠眺，作者從遠處看瀑布傾流而下，壯偉的景象深深地震撼了作者的心靈，使他感到這一奇景是天運神功所造。后五句寫近景，寫作者走近瀑布以后的感覺。作者自遠至近，已經靠近瀑布飛流的石壁，來到清溪汩流的灘頭，因而他感到飛沫飄落在身上，如天降甘露，感到寒氣逼人而覺得衣服太單薄了。同時，又看到陽光照耀下的幾千年不停息地飛瀉而下的瀑布，不禁引起了對永恒的大自然肅然起敬的贊嘆。 [名句鑒賞] 1．天機織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。 【鑒賞】　把瀑布說成織女織就的白練，比喻極為奇特?！傲T”和“閑”均為“織就”之意。寫瀑布依托的對象是壁立千仞的石崖。高垂，寫瀑布高居壁頂飛流直下。雪練，寫瀑布的顏色像一匹雪白的飄絹。寒，寫出由“雪”而生的冷感。僅僅“石壁”一句，已極其生動地描畫出瀑布的全貌。 2．冰絲帶雨懸霄漢。 【鑒賞】　承“高垂”二字，從不同的空間視角對瀑布進行描畫：它猶如懸掛在高空的冰絲和雨陣。帶著的水汽、絲絲的細雨從空中飄下，十分形象地描繪了瀑布垂掛懸崖的姿態(tài)。 【越調天凈沙】 春 [背景介紹] 春是一個生機勃勃的季節(jié)，每個春天都會使文人墨客的詩情大發(fā)，留下了很多不朽的篇章。本文就是作者對春的描述。 [文脈梳理] [文本深讀] 1．如何理解“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　這兩句，詞人的目光又從庭院里轉移到晴空中，轉移到曠野上，渲染了一個令人陶醉春意盎然的氛圍。春樹枝頭，黃鶯在悠揚地歌唱；晴空之中，燕子在悠閑地飛舞；曠野之間，潺潺流淌的小溪在小橋下淙淙作響，落英在微微的春風中靜悄悄地飄落。 2．一首寫景佳作需要調動人的多種感官，那么這首小令從哪些角度描繪了春天生機盎然的景象？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　從觸覺、視覺、聽覺等角度。觸覺上的是“暖日和風”，視覺上的有“闌干樓閣簾櫳”，“楊柳秋千”，聽覺上有“啼鶯舞燕”，“流水嘩嘩”。 3．此曲運用了動靜結合的手法，請結合詩句分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　前三句是靜景?！按荷脚蘸惋L”，作品開篇先從遠處著筆為我們呈現(xiàn)了一個宏大而又溫馨的背景?！瓣@干樓閣簾櫳”和“楊柳秋千院中”兩句是近寫，詞人從遠處的“春山”轉為寫近處的“樓閣”與“院中”的景物，充滿了詩情畫意。后兩句是動景，“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”。 名師講壇 動靜結合 動靜結合手法是指在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。在這種手法的運用中，獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式(這里的“動”含動與聲；如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中“喧”為聲，“動”有動)，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。賈島的《題李凝幽居》中的名句“僧敲月下門”，就是以響襯靜，與“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙；王維的《鳥鳴澗》“月出驚山鳥，時鳴春澗中”兩句，詩人用“時”來修飾“鳴”，寫鳥鳴的時起時落，時有時無，使動與靜和諧地融為一體——要注意的是同一場景之中才有此法。 設問方式： 1．詩的哪一句用了動靜結合的手法？有何表達效果？請結合詩句具體分析。 2．請分析這首詩的表達技巧。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3．這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 答題步驟： 1．準確指出用了何種手法。 2．結合詩句闡釋為什么使用了這種手法。 3．此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 [名句鑒賞] 1．春山暖日和風。 【鑒賞】　在這一句里，詞人著意突出了春天已經來到人間的特點，“山”是春意盎然的，“日”是暖意融融的，“風”是和煦溫情的。讀者仿佛置身于明媚的春光里，眼前春山潤澤，春日融融，春風和煦，不自覺地就感覺到一種怡然與舒暢。 2．闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。 【鑒賞】　兩句是近寫，詞人從寫遠處的“春山”轉為寫近處的“樓閣”與“院中”的景物。在這明媚的春光里的“闌干樓閣簾櫳”也是與別個季節(jié)截然不同的，無不映照著“春山”的新綠，沐浴著“暖日”明媚，披拂著“和風”的溫情。倘若你站在樓閣上，站在窗子前，憑欄而立欣賞春光，是一件多么愜意的事兒呀！再細細地品味品味“楊柳秋千院中”一句，幽靜雅致的小院兒，那小院兒里有傲然的白楊，有婀娜的垂柳，特別是那樹下的秋千悠然地蕩來蕩去，仿佛有妙齡少女們的歡聲笑語傳將出來，充滿了詩情畫意。