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2019高考語文（人教版）一輪優(yōu)練題（3） 李仕才 一、語言文字運用 1、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(　　) ①自從使用女兒的開心網賬號學會了玩偷菜游戲后，這位母親興趣大增，還無師自通地注冊了另一個賬號，從早到晚多次登錄。 ②城市更新改造是非常必要的，其目的是讓生活更美好，但如果過度追求經濟利益，朝令夕改，反復大拆大建，無疑是錯誤的。 ③據新聞報道，在某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，冒充軍人詐騙已經蔚然成風，因此地方公安局于日前開展了專項行動，對一些詐騙犯發(fā)出了通緝令。 ④他起初本著“以商立國”的思想，成立了自己的公司，但后來他好大喜功又不善經營，不僅未能贏利，反而血本無歸。 ⑤收到10萬元的善款后，患者激動地說：“大家的綿薄之力所化成的厚重的愛，我雖然一輩子也報答不了，但將永遠銘記于心?！? ⑥松樹要求于人的甚少，回報于人的卻不可估量，這就是我每次看到松樹都油然而生敬意的原因。 A．①②③ B．③④⑥ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥ 答案　C 解析?、贌o師自通：沒有老師傳授指導，靠自己學習鉆研而通曉(某種知識技能)。使用正確。②朝令夕改：早晨發(fā)布了命令，晚上又改變了，形容主張或辦法經常改變，一會兒一個樣兒。使用正確。③蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。褒義詞，感情色彩不當。④好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。使用正確。⑤綿薄之力：指自己薄弱的能力。常用作自謙之辭，謙敬失當。⑥不可估量：不可以估計，形容數量大或程度重。不合語境。 2、下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．網絡空間不只是“私人跑馬場”“輿論飛地”，而是公共空間、法律空間，每個網友都必須遵紀守法，維護網絡空間的秩序。 B．兩位商界女強人——杜鵑和董明珠，在六大網絡平臺進行的直播首秀，引發(fā)近4 000萬網友關注，在制造業(yè)、零售業(yè)掀起了巨大波瀾。 C．榜單中有不少在純文學領域享有大師級聲譽的人，譬如馮驥才等，他們的存在讓人對嚴肅文學的市場價值抱有期待，也增加了榜單的純粹性。 D．騎自行車健身時，因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。 答案　B 解析　A項關聯(lián)詞搭配不當，應把“不只是”改為“不是”。C項語序不當，應把“讓人對嚴肅文學的市場價值抱有期待”和“增加了榜單的純粹性”互換位置。D項濫用“使”導致主語殘缺，去掉“在”“中”，或者去掉“使”。 3、下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。 B．在座的不是董事長，就是總經理，現在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責。 C．護士拿著注射器說：“孩子，別哭！再哭，我就給你扎出血來了！” D．馬老師端起酒杯說：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長壽！” 答案　D 解析　A項“不恥下問”不能用于自己。B項“匹夫”所用的對象不當，“匹夫”指一般平民，而“董事長”“總經理”不在一般百姓之列。C項護士的用語不看對象和場合。 4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(　　) 在人們的價值排序中，技工教育仍然是相對于學歷教育的次優(yōu)選擇。在高校招生的篩選機制下， ， 。事實上， ， 。在德國等發(fā)達國家， ， 。 ①職業(yè)教育頗有魅力，被視為經濟發(fā)展的秘密武器 ②同樣可以獲得體面生活與人生成功 ③考不上大學的學子，退而求其次，才不得不選讀技校 ④那些高分考生大都被高校“收割” ⑤通過技工教育同樣可以成人成才 ⑥工業(yè)制造幾乎占據德國經濟的半壁江山 A．③④②⑤⑥① B．④③⑤②①⑥ C．④③②⑤①⑥ D．③④⑤②⑥① 答案　 B 解析　 ④③承上句的“篩選機制”；先有“成人成才”，才有“人生成功”，故而⑤在②的前面；①中的“職業(yè)教育”緊扣文段的“技工教育”，應在⑥的前面。 5、下列關于文化知識的解說，不正確的一項是(　　) A．“內艱”，古代指遭逢父母喪事。按照規(guī)定，父母死后子女要居家守喪，服喪期滿后才能復出做官。 B．“奪情”指喪期未滿，官員應詔除去喪服，出任官職。 C．“乞留”指百姓請求挽留官員。明朝重視當地百姓對地方官任期屆滿后去留的意見，很多官員都因百姓“乞留”而提升官級留任原職。 D．“大計”是明、清兩代考核外官的制度，根據官員德業(yè)表現的等第來定賞罰。 答案　A 解析　“內艱”指遭逢母親喪事。 6、補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《詩經氓》中，女子感嘆什么事物都有一定的限制的兩句是“ ， ”。 (2)韓愈在《師說》中指出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，其依據是“ ， ”。 (3)柳宗元《小石潭記》中，“ ”寫出了小石潭附近岸勢參差不齊的特點。 答案　(1)淇則有岸　隰則有泮　(2)聞道有先后　術業(yè)有專攻　(3)其岸勢犬牙差互 二、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成1～4題。 危稹，字逢吉，撫州臨川人，淳熙十四年舉進士。時洪邁得稹文，為之賞激。調南康軍教授__。轉運使楊萬里按部，驟見嘆獎，偕游廬山，相與酬倡__。調廣東帳司，未上，服父喪，免，調臨安府教授。倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報國矣?！倍∧笐n，免，干辦京西安撫司公事。入為武學諭，改太學錄。 明年，遷武學博士，又遷諸王宮教授。稹謂以教名官，而實未嘗教，請改創(chuàng)宗子學，立課試法如兩學，從之。嘉定九年，新學成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。升著作郎兼屯田郎官。 稹始進對，請敘復軍功之賞以立大信，抆拭功臣之罪以厲忠節(jié)，置局以立武事，遣使以省邊防，厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害，而請顓意于守。 柴中行去國，稹賦詩送之，迕宰相，出知潮州。尋以通金華徐僑書論罷，提舉千秋鴻禧觀。久之，知漳州。漳俗視不葬親為常，往往棲寄僧剎，稹命營高燥地為義冢三，約期責之葬，其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識?？び信R漳臺據溪山最勝處作龍江書院其上既成橫經自講人用歆動邑令有賄聞者劾去之籍其財以還民__郡有經、總制無名錢歲五千緡，厲民為甚，前守趙汝讜奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罷之。會常平使有言，稹不欲辯，即自請以歸__。久之，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會。卒，年七十四。 稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。真德秀登從班，舉稹自代，沒，又為銘其墓__。所著有《巽齋集》，諸經有講義、集解，諸魏、晉、唐詩文皆有編，輯先賢奏議曰《玉府》、曰《藥山》。 (選自《宋史危稹傳》，有刪改) 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　B　) A．郡有臨漳臺據溪山/最勝處作龍江書院/其上既成/橫經自講人/用歆動/邑令有賄/聞者劾/去之籍/其財以還民/ B．郡有臨漳臺/據溪山最勝處/作龍江書院其上/既成/橫經自講/人用歆動/邑令有賄聞者/劾去之/籍其財以還民/ C．郡有臨漳臺/據溪山雖勝處作龍江書院/其上既成/橫經自講/人用歆動/邑令有賄/聞者劾/去之/籍其財以還民/ D．郡有臨漳臺據溪山/最勝處作/龍江書院其上/既成/橫經自講人/用歆動邑令/有賄聞者劾/去之籍/其財以還民/ [解析]　正確標點為：郡有臨漳臺，據溪山最勝處，作龍江書院其上。既成，橫經自講，人用歆動。邑令有賄聞者，劾去之，籍其財以還民。 2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　C　) A．“教授”是官職名，宋、元以后府、州、縣學的學官，掌管學校考核、測驗等職務。 B．“酬倡”亦稱“唱酬”“唱和”，指朋友間用詩詞相互酬答唱和，是古代文人雅事。 C．“自請以歸”指官員上書皇帝請求辭官回到家鄉(xiāng)，與“乞骸骨”“致仕”詞義相同。 D．“銘其墓”即“墓志銘”，古代的一種文體，包括志和銘兩部分，志多用散文撰寫。 [解析]　“自請以歸”與“乞骸骨”詞義相近，但與“致仕”詞義不同。 3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　A　) A．危稹文采高妙，頗受時人贊譽。洪邁看到他的文章時十分贊賞，楊萬里對他夸贊不已，倪思認為危稹這樣的儒學之士將來一定能報效國家。 B．危稹重視教育，創(chuàng)建學校規(guī)矩。他在擔任諸王宮教授時，請求改設創(chuàng)立宗子學，設置課試法如太學和武學兩學一樣，朝廷聽從了他的建議。 C．危稹注重軍事，奏對封賞之事。他向朝廷請求恢復以軍功大小來賞賜，派遣使者到邊疆省察，提高間諜待遇，還討論了和、攻、守等問題。 D．危稹關注民生，請求減免賦稅。漳州每年有經制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，危稹上疏請求免除，但常平使對這個請求有不同的意見。 [解析]　“倪思認為危稹這樣的儒學之士將來一定能夠報效國家”錯誤，倪思的意思是能夠得到危稹這樣的人，他就可以報效國家了。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)新學成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。(5分) 譯文：__新學建成，危稹改職充任博士，這個學校的教育、修養(yǎng)等有關規(guī)定，都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。__ (2)稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。(5分) 譯文：__危稹生性特別孝順，父親生病，希望減損自己的壽命來增益父親的生年，病情不久就痊愈了。__ [解析]　(1)“充”“規(guī)”“建”各1分，句意2分。(2)“損”“益”“尋”各1分，句意2分。 [譯文]　危稹，字逢吉，撫州臨川人。淳熙十四年中舉為進士。當時洪邁得到危稹的文章，為之贊賞激動不已。調至南康軍擔任教授。轉運使楊萬里到南康軍巡視，與他相見聚會，對他夸獎、嘆服不已，同他一起游覽廬山，互相酬唱應對。調至廣南東路擔任賬司，沒有到任，因為父親去世免去職務，調至臨安府擔任教授。倪思推薦他，又對別人說：“我得到這樣的一個儒學之士，可以報效國家了?！蔽ｐ∫蚍竼识饴?，不久，干辦京西安撫司公事。入朝為武學諭，改任太學錄。 第二年，遷升為武學博士，又遷升為諸王宮教授。危稹雖是以教職為官名，實際上并沒有教授，請求改設創(chuàng)立宗子學，設置課試法如太學和武學兩學一樣，朝廷聽從了他的建議。嘉定九年，新學建成，危稹改職充任博士，這個學校的教育、修養(yǎng)等有關規(guī)定，都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。遷升著作郎兼任屯田郎官。 危稹初始進對朝廷，請求恢復按軍功大小予以賞賜，表明朝廷說話算數，弄清楚功臣的罪責以表彰忠節(jié)，設置武局以提倡習練武事，遣派使者以省察邊防，給予厚賞使間諜精干。其次，討論講和、攻戰(zhàn)、堅守的利益與害處，為此請求專心一意堅守。 柴中行離開國都，危稹賦詩送行，違背了宰相的意愿，被貶出朝廷，擔任潮州知州。不久，因與金華徐僑通信的文字而被議論，罷黜職務，提舉千秋鴻禧觀。很久以后，擔任漳州知州。漳州的習俗以不葬親屬為常事，往往停留寄存僧廟古剎，危稹令人在高臺、干燥之地開挖三個義冢，規(guī)定期限，安葬死者，其中沒有屬主的無名死者，或有屬主而親屬沒有財力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識別。漳州境內有臨漳臺，位處溪山最優(yōu)美的名勝之地，在這上面修建龍江書院。建成之后，據經典自己講習，人們?yōu)橹膭印⒘w慕?？h令有被告發(fā)受賄的，就彈劾罷免他，(然后)沒收他的財產用來還給民眾。漳州每年有經制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，為此勒索民眾特別厲害，前任漳州知州趙汝讜奏請減免五分之二，危稹又向朝廷上疏，全部罷免。恰巧遇常平使有不同意見，危稹不想同他爭辯，于是自己請求離職回家。很久以后，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里七十歲的幾個老人為真率會。死時，七十四歲。 危稹生性特別孝順，父親生病，希望減損自己的壽命來增益父親的生年，病情不久就痊愈了。真德秀榮登從班，推舉危稹以代替自己。危稹死后，又為他撰寫墓志銘。他的著作有《巽齋集》，對于各種經書有講義、集解，編輯了各種有關魏、晉、唐各朝時期的詩詞、文章，輯錄了先前各朝圣賢的奏議稱《玉府》《藥山》。 三、古詩鑒賞 閱讀下面的這首詩，然后回答問題。 渭上秋夕閑望① 潘　閬 秋色滿秦川，登臨渭水邊。 殘陽初過雨，何地不鳴蟬。 極浦涵明月，孤帆沒遠煙。 漁人空老盡，誰似太公②賢。 注?、俅嗽娮饔谂碎佋缒曷渫亟畷r。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。 1．下列對這首詩的賞析，正確的兩項是(　　) A．詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安；“秋夕”點明了具體的時令和時間；“閑望”是悠閑遠眺的意思，暗示了詩歌的感情基調。 B．首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細具體地描寫秦川秋色做了鋪墊。 C．頸聯(lián)中的“明月”二字，照應了詩題中的“秋夕”，“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。 D．尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比，同時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。 E．該詩通過對渭上秋夕幽美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達了詩人熱愛自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。 2．本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。 答： 　 【參考答案】 1．BE　[A項“暗示了詩歌的感情基調”說法有誤，由詩歌內容來看，詩中抒發(fā)的并非“閑望”的悠閑之情。C項“寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀”分析有誤，“沒”指消失不見，根據“孤帆”可知這是一只小船，慢慢地消失在縹緲的水煙之中才符合常理和詩歌意境。從詩中看不出“疾馳前進”的意思。D項“同時也揭示出‘漁人’悲劇命運的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆沒有哪個漁人像太公那樣賢能，實則自嘆不受賞識，沒有太公的際遇。] 2．(1)詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。 (2)運用視聽結合的手法，“殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫：靜謐的黃昏時分，一陣小雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同的景物，勾畫出一幅靜中有動、時空交融的清新幽美的畫面。