《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019 人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。2．上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1．學(xué)習(xí)第二部分。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2～6 自然段，想一想這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。(2)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安。 “隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安” ？明確：“隨遇而安 ”指能適 應(yīng)各種環(huán)境，在任何 環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“ 不肯隨遇而安 ”。(3)蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？(4)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“ 是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說蟋蟀的住宅“ 真可以算是偉大的工程了” ？明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單 ”。又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“ 真可以算是 偉大的工程了 ”。2．學(xué)習(xí)第三部分。(1)指名朗讀第 7～9 自然段，思考：這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建造住宅的？課文是怎樣寫的？明確：這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。(2)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第 8、9 自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并畫出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(3)蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？(整修)（ｐ uXuｅwang．com）提問啟發(fā)：對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？(長時(shí)間加深加闊)(4)學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟，句段解讀1．蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。明確：對(duì)于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽所藏身就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅” 。2．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“ 彈 琴” ，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱 為“ 平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑娛樂的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1．為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？明確：這都是長時(shí)間仔細(xì)觀察的結(jié)果。作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。2．如何運(yùn)用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，賦予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“ 專家”“主人 ”；把蟋蟀的洞穴 說成是“住宅”，里面有“大 廳 ”“臥室” ；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者的興趣。運(yùn)用擬人時(shí)要注意：(1)使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感。(2) 只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時(shí)，才可以把物人格化，不能亂擬。(3)使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅” ，而且還說是個(gè)“ 偉 大的工程 ”，你 覺不覺得有點(diǎn)太夸 張了？為什么？明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說它是偉大的工程，決不夸張。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”六、拓展延伸1．以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2．有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。七、課堂小結(jié)作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動(dòng)，這與作者的仔細(xì)觀察分不開，讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：在課文導(dǎo)入時(shí)我讓學(xué)生相互討論蟋蟀的特點(diǎn)，然后引出課題。接著讓學(xué)生快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個(gè)方面來談蟋蟀的“住宅 ”的，理清文章的思路。在 課堂中我注重學(xué)生的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。尤其是在動(dòng)手實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們的積極性非常高，在畫與說中不僅鞏固了課文內(nèi)容，還鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力和口語交際能力。整堂課教學(xué)效果良好。