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考點23 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 “理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，是文言文閱讀的重要考點。其中，“文中的”這一限制條件表明，高考主要考查考生在具體語境中理解文言虛詞的不同意義和用法的能力。 綜觀近幾年高考試題可知，從總體上來看，對文言虛詞的考查著眼于應用。題型上一般為客觀選擇題，要求考生辨析加點文言虛詞意義和用法的異同或正確與否。題干多表述為“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同（或不相同）的一項是”。形式一般為“四組八句”，多是從文言語段和教材中各選取一個句子組成一個選項，如2017年高考山東卷采用的是這種形式。除這種形式外，也有“四組八句”都選自所給文言語段的情況，如2018年高考北京卷等。 雖然文言虛詞的意義較多，用法靈活，但是考生如果能在平時積累的基礎上，尋求規(guī)律，抓住重點和難點，形成一定的推斷技巧，就能正確答題。另外，考生要立足教材，結合經(jīng)典例句，進行歸納整理，以收到事半功倍之效。 考向一 根據(jù)詞性辨析虛詞 1．下列句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一項是（ ） A．而陋者乃以斧斤考擊而求之 設九賓于廷，臣乃敢上璧 B．旦日饗士卒，為擊破沛公軍 吾社之行為士先者，為之聲義 C．因人之力而敝之，不仁 恩所加，則思無因喜以謬賞 D．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 趙豈敢留璧而得罪于大王乎 【答案】B 【解析】B項，均為介詞，替。A項，前者為副詞，卻；后者為副詞，才。C項，前者為介詞，依靠；后者為介詞，因為。D項，前者為介詞，于；后者為語氣助詞，表反問，呢。 2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 檀道濟，高平金鄉(xiāng)人也，世居京口。少孤，居喪備禮，奉兄姊以和謹稱。宋武帝建義，道濟與兄韶祗等從平京城，俱參武帝建武將軍事。累遷太尉參軍，封作唐縣男①。 義熙十二年，武帝北伐，道濟為前鋒，所至望風降服，徑進洛陽，議者謂所獲俘囚，應悉戮以為京觀。道濟曰：“伐罪吊人，正在今日?！苯葬尪仓?。于是中原感悅，歸者甚眾。長安平，以為瑯邪內(nèi)史。 元嘉八年，到彥之②侵魏，已平河南，復失之。道濟都督征討諸軍事，北略地，轉戰(zhàn)至濟上，魏軍盛，遂克滑臺。道濟時與魏軍三十馀戰(zhàn)多捷，軍至歷城，以資運竭乃還。時人降魏者具說糧食已罄，于是士卒憂懼，莫有固志。道濟夜唱籌量沙，以所馀少米散其上。及旦，魏軍謂資糧有馀，故不復追，以降者妄，斬以徇。 時道濟兵寡弱，軍中大懼。道濟乃命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。道濟雖不克定河南，全軍而反，雄名大振。魏甚憚之，圖之以禳鬼。還進位司空，鎮(zhèn)尋陽③。 道濟立功前朝，威名甚重，左右腹心并經(jīng)百戰(zhàn)，諸子又有才氣，朝廷疑畏之。時人或目之曰：“安知非司馬仲達④也。” 文帝寢疾累年，屢經(jīng)危殆，領軍劉湛貪執(zhí)朝政，慮道濟為異說，又彭城王義康亦慮宮車晏駕，道濟不復可制。十二年，上疾篤，會魏軍南伐，召道濟入朝。其妻向氏曰：“夫高世之勛，道家所忌，今無事相召，禍其至矣?！奔爸?，上已間。十三年春，將遣還鎮(zhèn)，下渚未發(fā)，有似鷦鳥集船悲鳴。會上疾動，義康矯詔召入祖道，收付廷尉，及其子給事黃門侍郎植、司徒從事中郎粲、太子舍人混、征北主簿承伯、秘書郎中尊等八人并誅。時人歌曰：“可憐白浮鳩，枉殺檀江州。” 道濟見收，憤怒氣盛，目光如炬，俄爾間引飲一斛。乃脫幘投地，曰：“乃壞汝萬里長城?！蔽喝寺勚栽弧暗罎阉?，吳子輩不足復憚”。自是頻歲南伐，有飲馬長江之志。 文帝問殷景仁曰：“誰可繼道濟？”答曰：“道濟以累有戰(zhàn)功，故致威名，馀但未任耳。”帝曰：“不然，昔李廣在朝，匈奴不敢南望，后繼者復有幾人？”二十七年，魏軍至瓜步，文帝登石頭城望，甚有憂色。嘆曰：“若道濟在，豈至此！” （選自《南史》，有刪改） 【注】①作唐縣男：作唐，縣名；縣男，爵名。②到彥之：南朝時宋將領。③尋陽：地名，即江州。④司馬仲達：人名，三國時魏國的司馬懿。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A．以資運竭乃還 以亂易整，不武 B．時人或目之曰 佯狂不知所之者 C．夫高世之勛，道家所忌 生，亦我所欲也；義，亦我所欲也 D．今無事相召，禍其至矣 樊噲覆其盾于地 【答案】C 名師點睛 1．強化語法復習，掌握虛詞用法。文言虛詞的詞性有諸多種類，如介詞、副詞、連詞、助詞等。這些詞都有自己固定的語法功能和搭配習慣，因此了解虛詞的詞性，對推知其意義和用法是非常重要的。在常見的文言虛詞詞性中，最容易混淆的是介詞和連詞，而高考試題也常常以此為重點進行考查?？忌鷳鞔_的是，介詞一般都帶賓語，從而構成介賓短語，充當句子成分；連詞的作用是把詞、短語、分句，乃至上下文，按一定的關系連接起來。 2．緊密聯(lián)系語境，推斷虛詞詞性。有些詞兼有實詞和虛詞的雙重性質。對此，考生如果根據(jù)上下文判斷出其詞性不同，就能推知其用法也肯定不同。如第2題的B項，由語境推斷出兩個“之”的詞性不同，從而確定其意義和用法也不同。 3．抓住標志，辨明詞性。副詞、介詞、連詞等大都有固定的語法搭配：副詞一般修飾謂語動詞，介詞一般連接名詞或名詞性結構，連詞一般連接語法功能對等的兩部分?？忌灰プ×诉@些標志，便不難明確其用法。如第2題的D項，第一個“其”修飾動詞“至”，是副詞。 考向二 根據(jù)語境辨析虛詞 1．下列句子中，加點的詞與“三人行，必有我?guī)熝伞敝械摹把伞币饬x和用法都相同的一項是（ ） A．盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落 B．焉用亡鄭以陪鄰 C．且焉置土石 D．積土成山，風雨興焉 【答案】D 【解析】這四句話都出自教材，分析虛詞的意義和用法時要注意結合教材內(nèi)容。D項中的“焉”和例句中的“焉”一樣，均為兼詞，“于此”。A項，形容詞詞尾，“……的樣子”。B項，疑問代詞，“怎么”。C項，疑問代詞，“哪里”。 2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 察人論道 項羽既自立為西楚霸王，都彭城。 狙丘先生自齊之楚，牧豭①請見，曰：“先生曷之往？”先生曰：“我將見楚王?！蹦霖j曰：“先生布衣也，而見楚王，亦有說乎？”先生曰：“楚王起草萊，為天下除暴秦，分封諸侯，而為盟主，我將勸之以仁義之道、帝皇之事?！蹦霖j曰：“善哉，先生之盛心也！其若楚國之勛舊何？”狙丘先生不悅，曰：“小人亦有知乎！是非若所及也。” 牧豭曰：“臣，牧豭者也，家貧無豭，而為人牧豭。豭蕃，則主人喜而厚其傭，不則反之。故臣之牧豭也，舒舒焉。詰朝而放之，使其蹢躅于叢灌之中，鼻糞壤而食腥穢，籍朽翳薈，負涂以游，則皆由由然不苦牧，而獲主人之歡，以不后臣之傭。臣西家之子慕利而求其術，臣靳，欲專之，弗以告也。西家子不能蕃其豭，主人怪之，恒不足其傭。于是為豭作寢處焉，高其垣，潔其槽，旦而出之，日未入而收之，擇草以食之，不使啖穢臭。豭弗得逸，則皆亡之野。主人怒而逐之。今楚國之休戚臣，皆豭也，豭得其志，則王喜；不得其志，則王不喜矣。遑②恤乎其他？而先生欲使之易其心，以行子之道！幸而弗聽，先生之福也；其或聽焉，而不待其終，則先生之策未效，而先亡王豭，王必怒。昔者衛(wèi)鞅以帝王之道說秦孝公，終日不入耳。及以伯術語之，曾未移時，不覺其膝之前，何哉？彼功利之君，鮮不務近而忽遠。故非堯、禹，不可與言道德；非湯、武，不可與謀仁義。今楚王何如人哉？其所與立功業(yè)、計政事者，非謫戍之刑徒，則殺人之亡命也，攘攘其心而炎炎其欲者也，而欲與之論道德，行仁義，是何異于被鹿麋以冠裳，而使與人同飲食哉？而王非此不可也，無乃抏先生之神而無益于道乎？且先生之德不如仲尼，猶霄壤也。仲尼歷聘諸侯，卒棲棲而無合，然后危于匡，困于宋，餓于陳、蔡之間，幾不免焉。今楚王之威，非直孔子之時諸侯大夫比也，先生之行，臣竊惑焉。” 君子謂狙丘先生有救時之心，而不如牧豭之識事勢也。 （原文有刪改） 【注】①豭（ji?。汗i。②遑：閑暇。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A．我將勸之以仁義之道、帝皇之事 余與四人擁火以入 B．臣，牧豭者也 知幸與不幸，則其讀書也心專 C．家貧無豭，而為人牧豭 某所，而母立于茲 D．是何異于被鹿麋以冠裳 故燕王欲結于君 【答案】D 名師點睛 1．樹立語境意識。文言虛詞只有在具體的語境中才具有一定的語法意義和詞匯意義，因此，解答文言虛詞類試題時，考生一定要根據(jù)語境，結合全句意思來準確理解文言虛詞的意義和用法。比如文言虛詞中的語氣助詞，在句子中的位置不同，其作用也不同。如第2題的B項，第一個“也”在句末，用來表示判斷語氣；第二個“也”在句中，用來表示停頓語氣。 2．仔細分清虛實。文言虛詞大都是從實詞借用或虛化而來的，因此，有的詞既是實詞，又是虛詞。如第2題的C項，第一個“而”是連詞，“因而”；第二個“而”是代詞，“你的”。 考向三 根據(jù)關系辨析虛詞 1．下列句子中，加點的詞的用法和例句中加點的詞的用法相同的一項是（ ） 例句：且立石于其墓之門 A．郡之賢士大夫請于當?shù)? B．激于義而死焉者也 C．中丞匿于溷藩以免 D．既而以吳民之亂請于朝 【答案】C 【解析】C項中的“于”和例句中的“于”一樣，都是介詞，在。A項，介詞，向。B項，介詞，被。D項，介詞，引出動作的對象，向。 2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 荀字景倩，潁川人，魏太尉彧之第六子也。幼為姊婿陳群所賞。性至孝，總角知名，博學洽聞，理思周密。魏時以父勛除中郎。宣帝輔政，見奇之，曰“荀令君之子也”。擢拜散騎侍郎，累遷侍中。為魏少帝執(zhí)經(jīng)，拜騎都尉，賜爵關內(nèi)侯。難鐘會《易》無互體，又與扶風王駿論仁孝孰先，見稱于世。 時曹爽專權，何晏等欲害太常傅嘏，營救得免。及高貴鄉(xiāng)公立，言于景帝①曰：“今上踐阼，權道非常，宜速遣使宣德四方，且察外志?！睔饍€、文欽果不服，舉兵反。預討儉等有功，進爵萬歲亭侯，邑四百戶。文帝輔政，遷尚書。帝征諸葛誕，留鎮(zhèn)守。甥陳泰卒，代泰為仆射，領吏部，四辭而后就職。承泰后，加之淑慎，綜核名實，風俗澄正。咸熙中，遷司空，進爵鄉(xiāng)侯。 年逾耳順，孝養(yǎng)蒸蒸，以母憂去職，毀幾滅性，海內(nèi)稱之。文帝奏，宜依漢太傅胡廣喪母故事，給司空吉兇導從。及蜀平，興復五等，命定禮儀。上請羊祜、任愷、庚峻、應貞、孔顥共刪改舊文，撰定晉禮。 咸熙初，封臨淮侯。武帝踐阼，進爵為公，食邑一千八百戶。又詔曰：“昔禹命九官，契敷五教，所以弘崇王化，示人軌儀也。朕承洪業(yè)，昧于大道，思訓五品，以康四海。侍中、司空，明允篤誠，思心通遠，翼亮②先皇，遂輔朕躬，實有佐命弼導之勛。宜掌教典，以隆時雍。其以為司徒?！睂ぜ邮讨?，遷太尉、都督城外牙門諸軍事，置司馬親兵百人。頃之，又詔曰：“侍中、太尉，溫恭忠允，至行純備，博古洽聞，耆艾不殆。其以公行太子太傅，侍中、太尉如故?！? 時以《正德》、《大豫》雅頌未合，命定樂。事未終，以泰始十年薨。帝為舉哀，皇太子臨喪，二宮賻贈，禮秩有加。詔曰：“侍中、太尉、行太子太傅、臨淮公，清純體道，忠允立朝，歷司外內(nèi)，茂績既崇，訓傅東宮，徽猷③弘著，可謂行歸于周，有始有卒者矣。不幸薨殂，朕甚痛之。其賜溫明秘器、朝服一具、衣一襲。謚曰康。”又詔曰：“太尉不恤私門，居無館宇，素絲之志，沒而彌顯。其賜家錢二百萬，使立宅舍?！? （選自《晉書》，有刪改） 【注】①景帝：司馬師，三國時期曹魏大臣，廢魏帝曹芳，改立曹髦為帝。司馬炎稱帝后，追尊他為晉景帝。②翼亮：輔佐。③徽猷：善道，美德。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A．幼為姊婿陳群所賞 為魏少帝執(zhí)經(jīng)，拜騎都尉 B．以母憂去職 思訓五品，以康四海 C．朕承洪業(yè)，昧于大道 可謂行歸于周，有始有卒者矣 D．及高貴鄉(xiāng)公立 及蜀平，興復五等 【答案】D 表目的，可譯為“來”。C項，兩個“于”都是介詞，引出動作的對象，但二者意義不同，第一個可譯為“對于”，第二個可譯為“到”。D項，兩個“及”都是“等到……時候”的意思，用法也相同，都是介詞。 名師點睛 在文言虛詞中，有好多在關系上容易混淆的詞語，讓考生頭痛不已，但我們只要冷靜地思考，熟練地把握其中的一些規(guī)律，便能輕而易舉地解決問題。 1．結構分析法?？忌梢酝ㄟ^分析句子的不同結構，來掌握同一個虛詞在句子中的不同用法。如第2題B項的“以”，當“以+名詞（代詞、名詞性短語）”時，“以”一般為介詞；當“以+分句”時，“以”一般為連詞。因此，“以母憂去職”中的“母憂”是名詞，“以”是介詞；“以康四?！敝械摹翱邓暮！笔欠志?，“以”是連詞。 2．語境辨析法。詞離不開句，辨析詞的用法可以從句子入手，聯(lián)系其上下文進行推斷。如蘇軾《赤壁賦》一文中“固一世之雄也，而今安在哉？”中的“而”，其前面的“一世之雄”是贊許之詞，后面的“今安在”表達的是遺憾之情，所以“而”是轉折連詞，可譯為“但是”。 3．位置比較法。虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不相同，因此，對虛詞在句子中的位置、搭配習慣等進行比較，對于辨析易混淆的虛詞來說非常重要。如虛詞“乎”，當它位于名詞、代詞或名詞性短語之前，表示動作行為發(fā)生的時間、處所、范圍、對象時，做介詞；用于形容詞后面，表示比較關系時，也做介詞;當它位于句末時，是語氣詞；當它做形容詞詞尾或用在句中表示停頓時，是助詞。 1．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 李叔明字晉，閬州新政人。本鮮于氏，世為右族。兄仲通，字向，天寶末為京兆尹、劍南節(jié)度使。兄弟皆涉學，輕財務施。 叔明擢明經(jīng)，為楊國忠劍南判官。乾元中，除司勛員外郎，副漢中王瑀使回紇，回紇遇瑀慢，叔明讓曰：“大國通好，使賢王持節(jié)?？珊?，唐之婿，恃功而倨，可乎？”可汗為加禮。復命，遷司門郎中。 東都平，拜洛陽令，招徠遺民，號能吏。擢商州刺史、上津轉運使。久之，以疾辭，除太子右庶子。崔旰擾成都，出為邛州刺史。旰入朝，即拜東川節(jié)度使、遂州刺史，徙治梓州。 建中初，吐蕃襲火井，掠龍州，陷扶、文、遠三州。叔明分五將邀擊，走之，以功加檢校戶部尚書。梁崇義阻命，詔引兵下峽，戰(zhàn)荊門，敗其眾，襄州平，遷檢校尚書左仆射。 德宗幸興元，出家貲助軍，悉衣幣獻宮掖，加太子太傅，封薊國公。初，東川承兵盜，鄉(xiāng)邑雕破，叔明治之二十年，撫接有方，華裔遂安。后朝京師，以病足，賜錦輦，令宦士肩舁以見，拜尚書右仆射。乞骸骨，改太子太傅致仕。 貞元三年，卒，謚曰襄。始，叔明與仲通俱尹京兆，及兼秩御史中丞，并節(jié)制劍南，又與子昪俱兼大夫，蜀人推為盛門。 叔明素惡道、佛之弊，上言曰：“佛，空寂無為者也；道，清虛寡欲者也。今迷其內(nèi)而飾其外，使農(nóng)夫工女墮業(yè)以避役，故農(nóng)桑不勸，兵賦日屈，國用軍儲為耗?！钡伦谏浦詾椴恢贡镜?，可為天下法，乃下尚書省雜議。 子昪，以少卿從德宗梁州。叔明嚴敕以死報，故昪有功，擢禁軍將軍。貞元初，遷太子詹事。坐郜國公主，貶羅州別駕。 叔明素豪侈，在蜀殖財，廣第舍田產(chǎn)。歿數(shù)年，子孫驕縱，貲產(chǎn)皆盡。世言多藏者以叔明為鑒云。 （選自《新唐書》，有刪改） 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A．恃功而倨，可乎 飄飄乎如遺世獨立 B．久之，以疾辭，除太子右庶子 填然鼓之，兵刃既接 C．叔明與仲通俱尹京兆 則與一生彘肩 D．佛，空寂無為者也 其聞道也亦先乎吾 2．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 蹇義，字宜之，巴人，初名瑢。洪武十八年進士。授中書舍人，奏事稱旨。帝問：“汝蹇叔后乎?”瑢頓首不敢對。帝嘉其誠篤，為更名義，手書賜之。滿三載當遷，特命滿九載，曰：“朕且用義。”由是朝夕侍左右，小心敬慎，未嘗忤色?；莸奂燃次?，推太祖意，超擢吏部右侍郎。 永樂二年兼太子詹事。帝有所傳諭太子，輒遣義，能委曲導意。帝與太子俱愛重之。七年，帝巡北京，命輔皇太子監(jiān)國。義熟典故，達治體，軍國事皆倚辦。時舊臣見親用者，戶部尚書夏原吉與義齊名，中外稱曰“蹇、夏”。 仁宗即位，義、原吉皆以元老為中外所信。帝又念義監(jiān)國時舊勞，尤厚倚之。義視原吉尤重厚，然過于周慎。士奇嘗于帝前謂義曰：“何過慮?”義曰：“恐鹵莽為后憂耳。”帝兩是之。楊榮嘗毀義。帝不直榮。義頓首言：“榮無他。即左右有讒榮者，愿陛下慎察?！钡坌υ唬骸拔峁谈バ乓??！? 宣宗即位，委寄益重。時方修獻陵，帝欲遵遺詔從儉約，以問義、原吉。二人力贊曰：“圣見高遠，出于至孝，萬世之利也?！钡塾H為規(guī)畫，三月而陵成，宏麗不及長陵，其后諸帝因以為制。迨世宗營永陵，始益崇侈云。 英宗即位，齋宿得疾。遣醫(yī)往視，問所欲言。對曰：“陛下初嗣大寶，望敬守祖宗成憲，始終不渝耳?！彼熳?，年七十三。贈太師，謚忠定。 義為人質直孝友，善處僚友間，未嘗一語傷物。士奇常言：“張之不飾玩好，傅堯俞之遇人以誠，范景仁之不設城府，義兼有之?！? (選自《明史》，有刪改) 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A．帝與太子俱愛重之 吾欲之南海，何如 B．義、原吉皆以元老為中外所信 嬴聞如姬父為人所殺 C．義視原吉尤重厚，然過于周慎 當其欣于所遇，暫得于己 D．其后諸帝因以為制 爾其無忘乃父之志 3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 刑賞忠厚之至論 蘇 軾 堯、舜、禹、湯、文、武、成、康之際，何其愛民之深，憂民之切，而待天下以君子長者之道也。有一善，從而賞之，又從而詠歌嗟嘆之，所以樂其始而勉其終；有一不善，從而罰之，又從而哀矜懲創(chuàng)之，所以棄其舊而開其新。故其吁俞之聲，歡休慘戚，見于虞、夏、商、周之書。 成、康既沒，穆王立而周道始衰，然猶命其臣呂侯，而告之以祥刑。其言憂而不傷，威而不怒，慈愛而能斷，惻然有哀憐無辜之心，故孔子猶有取焉。 傳曰：“賞疑從與，所以廣恩也；罰疑從去，所以慎刑也?！? 當堯之時，皋陶為士。將殺人，皋陶曰：“殺之。”三。堯曰：“宥之?！比?。故天下畏皋陶執(zhí)法之堅，而樂堯用刑之寬。四岳曰：“鯀可用?！眻蛟唬骸安豢?。鯀方命圮族?！奔榷唬骸霸囍??！焙螆蛑宦牳尢罩畾⑷耍鴱乃脑乐悯呉玻咳粍t圣人之意，蓋亦可見矣。《書》曰： “罪疑惟輕，功疑惟重。與其殺不辜，寧失不經(jīng)?！眴韬?！盡之矣！ 可以賞可以無賞，賞之過乎仁；可以罰可以無罰，罰之過乎義。過乎仁不失為君子，過乎義則流而入于忍人，故仁可過也，義不可過也。 古者賞不以爵祿，刑不以刀鋸。賞之以爵祿，是賞之道行于爵祿之所加，而不行于爵祿之所不加也；刑以刀鋸，是刑之威施于刀鋸之所及也，而不施于刀鋸之所不及也。先王知天下之賞不勝賞，而爵祿不足以勸也；知天下之惡不勝刑，而刀鋸不足以裁也。是故疑則舉而歸之于仁，以君子長者之道待天下，使天下相率而歸于君子長者之道。故曰忠厚之至也。 《詩》曰：“君子如祉，亂庶遄已；君子如怒。亂庶遄沮?！狈蚓又褋y，豈有異術哉？時其喜怒，而無失乎仁而已矣。《春秋》之義，立法貴嚴，而責人貴寬，因其褒貶之義以制賞罰，亦忠厚之至也。 （選自《古文觀止》，有刪改） 下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A．何其愛民之深 泣下沾襟，何其衰也 B．所以棄其舊而開其新 青，取之于藍，而青于藍 C．賞之過乎仁 浩浩乎如馮虛御風 D．古者賞不以爵祿 皆以美于徐公 一、【2018年高考北京卷】閱讀下面的文言文，完成文后各題。 （1）積微，月不勝【1】日，時不勝月，歲不勝時。凡人好傲慢小事，大事至然后興之務之，如是則常不勝夫敦比【2】于小事者矣。是何也？則小事之至也數(shù)，其懸【3】日也博，其為積也大。大事之至也稀，其懸日也淺，其為積也小。故善日者王，善時者霸，補漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬時，僅存之國危而后戚之，亡國至亡而后知亡，至死而后知死，亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著焉，可以時記也，王者之功名，不可勝日志也。財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成?！对姟吩唬骸暗螺挕?】如毛，民鮮克舉之。”此之謂也。 （取材于《荀子》） 注釋：【1】勝：超過。本句意思是，月不如日重要?！?】敦比：注重從事。本句意思是，像這樣，那么只顧處理大事的就不如注重從事小事的。【3】懸：懸掛，此處意思是存在?！?】輶：分量輕。 （2）使治亂存亡若高山之與深谿，若白堊之與黑漆，則無所用智，雖愚猶可矣。且【1】治亂存亡則不然。如可知，如可不知；如可見，如可不見。故智士賢者相與積心愁慮以求之，猶尚有管叔、蔡叔之事【2】與東夷八國不聽之謀。故治亂存亡，其始若秋毫。察其秋毫，則大物不過矣。 魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來而讓，不取其金?？鬃釉唬骸百n失之矣。自今以往，魯人不贖人矣。”取其金，則無損于行；不取其金，則不復贖人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“魯人必拯溺者矣。”孔子見之以細，觀化遠也。 （取材于《呂氏春秋》） 注釋：【1】且：連詞，表示轉折?！?】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。 1．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．時不勝月 時：季節(jié) B．僅存之國危而后戚之 戚：為……悲傷 C．智士賢者相與積心愁慮以求之 相與：一同、都 D．取其金，則無損于行 行：行為 2．下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一項是（ ） A．故善日者王 王者敬日 B．亡國之禍敗不可勝悔也 不可勝日志也 C．此之謂也 若白堊之與黑漆 D．察其秋毫 其人拜之以牛 3．下列對文中語句的理解，不正確的一項是（ ） A．小事之至也數(shù) 小事出現(xiàn)得很頻繁 B．大荒者亡 政事很荒疏的國家就會滅亡 C．霸者之善著焉 霸主的功業(yè)很顯赫 D．賜失之矣 賜，你丟失了機會啊 4．將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。 ①德輶如毛，民鮮克舉之 ②不取其金，則不復贖人矣 5．以上兩則短文都講到要重視微小的事物。請根據(jù)要求作答。 ①分別寫出兩則短文中能作為中心論點的一個句子。 ②分別為兩則短文擬定標題，并簡要說明理由。（標題字數(shù)限定2—5字） 二、【2017年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成文后各題。 謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅安九世孫也。父藺，正員外郎，兼散騎常侍。貞幼聰敏，有至性。祖母阮氏先苦風眩，每發(fā)便一二日不能飲食。貞時年七歲，祖母不食，貞亦不食，親族莫不奇之。母王氏，授貞《論語》《孝經(jīng)》，讀訖便誦。八歲，嘗為《春日閑居》五言詩，從舅尚書王筠奇其有佳致，謂所親曰：“此兒方可大成，至如‘風定花猶落’，乃追步惠連【注】矣?！蹦晔?，略通《五經(jīng)》大旨，尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆。十四，丁父艱，號頓于地，絕而復蘇者數(shù)矣。父藺居母阮氏憂不食泣血而卒家人賓客懼貞復然從父洽族兄暠乃共往華嚴寺請長爪禪師為貞說法。乃謂貞曰：“孝子既無兄弟，極須自愛，若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪？”自后少進粥。 太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺。及高祖受禪，暠還鄉(xiāng)里，供養(yǎng)貞母，將二十年。太建五年，貞乃還朝。及始興王叔陵為揚州刺史，引祠部侍郎阮卓為記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預，叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨不坐。 后主乃詔貞入掌中宮管記，遷南平王友。府長史汝南周確新除都官尚書，請貞為讓表，后主覽而奇之。嘗因宴席問確曰：“卿表自制邪？”確對曰：“臣表謝貞所作?！焙笾饕螂飞崛耸┪膽c曰：“謝貞在王處，未有祿秩，可賜米百石?！? 至德三年，以母憂去職。頃之，敕起還府。貞累啟固辭。敕報曰：“雖知哀煢在疚，而官俟得才，可便力疾還府也?！必懓з?，終不能之官舍。時尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來候貞，見其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳。”是夜卒。后主問察曰：“謝貞有何親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲?！奔从须烽L給衣糧。 （節(jié)選自《陳書列傳第二十六》，有刪改） 【注】惠連：謝惠連，南朝宋文學家。 1．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．從舅尚書王筠奇其有佳致 奇：稀奇 B．工草隸蟲篆 工：擅長 C．唯貞與卓獨不坐 坐：受株連而獲罪 D．貞累啟固辭 啟：稟告 2．下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ） A．晉太傅安九世孫也 鯤之大，不知其幾千里也 B．若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪 若使燭之武見秦君，師必退 C．太建五年，貞乃還朝 良乃入，具告沛公 D．后主因敕舍人施文慶曰 或因寄所托，放浪形骸之外 3．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴寺請長爪禪師為貞說法 B．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴寺/請長爪禪師為貞說法 C．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴寺/請長爪禪師為貞說法 D．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴寺請長爪禪師為貞說法 4．下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是（ ） A．謝貞天性聰慧，小時候讀過不少典籍，有的讀過就能背誦，有的粗通大意；他八歲時寫的詩就深得長輩稱贊。 B．謝貞受府長史周確委托，為他撰寫辭讓都官尚書的表文。陳后主讀過之后，懷疑該表文不是周確親筆所作。 C．謝貞非常孝順，小時候祖母因病難以進食，他便也不進食；父親去世他悲痛欲絕，之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷。 D．母親去世后，謝貞一心守喪，極度悲痛，骨瘦如柴，令人嘆息。他憂病而死后，后主下令長期供他兒子吃穿。 5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭以疾，未嘗參預。叔陵雅欽重之，弗之罪也。 （2）吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。 三、【2016年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成文后題目。 瑯嬛福地記 （明）張岱 晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書，若二十年外書，則華固已讀盡之矣?！崩先宋⑿Γ衙缺圩呤谙?，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰：“何書？”曰：“世史也。”又至一室，藏書愈富。又問：“何書？”老人曰：“萬國志也?！焙笾烈幻苁?，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“瑯嬛福地”。問老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍?！敝付唬骸按税V龍也，守此二千年矣?！遍_門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書?！崩先诵Σ淮?，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡佇視，望石再拜而去。 嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至?；厥捉^壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開示。 【注】①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A．開門肅茂先入 肅：恭敬的樣子。 B．茂先為停信宿而出 信宿：兩三天。 C．異日裹糧再訪 裹糧：攜帶糧食。 D．讀書三十乘 乘：車。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（ ） A．茂先坐與論說 而世又不與能死節(jié)者比 B．若二十年外書 若望仆不相師 C．多所未聞 較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者 D．望石再拜而去 畢禮而歸之 3．下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（ ） A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。 B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。 C．本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結合的特征。 D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思。 4．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。 （2）方知余見小，春秋問蛄蟪。 5．用“/”給下面的文段斷句。 進言者皆曰天下已安已治矣臣獨以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實知治亂之體者也夫抱火厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異此 （選自賈誼《治安策》） 闖關檢測 1．B 2．B 【解析】B項，兩個“為”都與后面的“所”構成固定句式“為……所……”，表示被動。A項，前一個“之”是代詞，“他”；后一個“之”是動詞，“到”。C項，前一個“于”是介詞，表示比較，相當于“比”；后一個“于”是介詞，“對于”。D項，前一個“其”是代詞，表指示，“那”；后一個“其”是副詞，表祈使語氣，相當于“應當”、“一定”。 3．A 【解析】A項，兩個“何”都是副詞，“多么”。B項，前一個“而”是連詞，表示遞進關系；后一個“而”是連詞，表示轉折關系，相當于“卻”。C項，前一個“乎”是介詞，相當于“于”；后一個“乎”是助詞，用在形容詞或副詞后。D項，前一個“以”是介詞，“用”；后一個“以”是動詞，“認為”。 高考鏈接 一 1．D 【解析】本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握?？忌鷳堰x項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。D項，行：品行，德行。 2．C 3．D 【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。本題考查翻譯文言句子的能力。首先要找出關鍵的采分點再進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略、調換、刪除。注意實詞、虛詞、特殊句式、語氣，修辭手法等，把握語境進行推斷。D項，應為“賜（端木賜，即子貢），這就是你的不對了”。 4．①道德的分量輕得像毛發(fā)，民眾（卻）很少能舉動它。 ②你不肯拿回贖金，（從今以后）魯國人就不肯再替（淪為奴隸的）同胞贖身了。 【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。本題考查翻譯文言句子的能力。首先要找出關鍵的采分點再進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略、調換、刪除。注意實詞、虛詞、特殊句式、語氣，修辭手法等，把握語境進行推斷。①第句的得分點是：“輶”，“輕”；“如毛”，“像鴻毛一樣”；“鮮”，“少”；“克”，“能夠”。第②句的得分點是：“取”，“領取”；“其”，“那”；“金”，“贖金”；“復”，“再”。 5．①第一則：財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成。第二則：故治亂存亡，其始若秋毫。察其秋毫，則大物不過矣。 ②《積微》短文圍繞重視積累微小事物，月不勝日，時不勝月，歲不勝時，最后得出珍惜每一天的君主就能稱王天下的結論?！恫煳ⅰ范涛恼撟C了只有明察秋毫，大事才不會出現(xiàn)過失，作為論據(jù)的兩個故事，通過“孔子見之以細”，得出“觀化遠也”的結論。 二 1．A 【解析】本題考查理解文言實詞的含義。A項，“從舅尚書王筠奇其有佳致”的意思是堂舅尚書王筠驚奇他有高雅的情趣，所以“奇”，形容詞用作意動用法，以……為奇、認為……不一般、驚奇。 2．B 【解析】本題考查理解文言虛詞的意義和用法。B項，都是“假如”“如果”的意思；A項，前一個表判斷，后一個是句末語氣詞；C項，“乃”，前一個是“才”的意思，后一個是“于是、就”的意思。D項，前一個是“于是”的意思，后一個是“憑借、依靠”的意思。 3．B 【解析】給文言文斷句，先要通讀全文，了解句意，本句意思為：父親謝藺因母親阮氏去世，不吃飯哭泣到眼中出血而死。家人賓客害怕謝貞也會這樣，叔父前往華嚴寺，請禪師來為謝貞說法。然后尋找句中一些特定的名詞、動詞進行推斷。 4．C 【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。C項，“之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷”不正確。文中“太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺”，這一時期未能孝順母親。 5．（1）謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠叔陵，每當有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。叔陵一向（或非常）欽敬他，不怪罪他。 （2）吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重的時候，姚察去探望他，問他身后之事。 【解析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第（1）句關鍵詞得分點：度、因、轍辭以疾（定語后置句）、雅；第（2）句關鍵詞得分點：友善、篤、省、后事。 三 1．A 【解析】本題考查理解文中重要實詞的含義。A項的錯誤在于，這里的“肅”雖有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能表示一種態(tài)度，應譯為“恭敬地（請別人）”。 2．B 【解析】本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法。B項的“若”，第一句做連詞，相當于“至于、如果是”；第二句做動詞，“好像”之意。A項的“與”都做介詞，相當于“同”。C項的“所”都做助詞，同后面的動詞組成名詞性“所”字短語。D項的“而”都做連詞，連接兩個動詞或動詞性短語。 3．C 【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。C項錯誤在于，文章之所以議及秦始皇焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得完整，沒有只字遺漏，并沒有批評秦王的意思。 4．（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。 （2）（經(jīng)過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉換。 5．進言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢//何以異此 【解析】本題考查文言斷句。文段中“曰”“矣”“也”“者”都是斷句的標志性詞語，其后可斷開；動詞“寢”的處所是“其上”，其后應斷開；動詞“燃”和“安”之后都既無賓語也無補語，后面應斷開；“方今之勢”是“何以異此”的主語，主謂之間應斷開。