《陜西省安康市石泉縣高中生物 第一章 生物科學(xué)和我們 1.1 身邊的生物科學(xué)教案 蘇教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省安康市石泉縣高中生物 第一章 生物科學(xué)和我們 1.1 身邊的生物科學(xué)教案 蘇教版必修1.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

身邊的生物科學(xué) 課標(biāo)要求 說(shuō)出癌細(xì)胞的特點(diǎn)。（I） 三維目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1．嘗試說(shuō)出導(dǎo)致癌癥發(fā)生的環(huán)境因素；2．了解全世界及我因癌癥發(fā)病情況。3．嘗試說(shuō)出傳染病的發(fā)病情況及事例。 技能目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生物科學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是高中生物蘇教版第一章的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握癌癥和生物科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)情分析 學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)生物，有了一定生物知識(shí)積累。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1．癌癥的病因和預(yù)防措施。2．人類有哪些常見(jiàn)的傳染病。3．基因診斷和基因治療的特點(diǎn)及一般方法 難點(diǎn)：1．說(shuō)出人類健康面臨的新挑戰(zhàn)；2．舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系 提煉的課題 癌變的原因 教學(xué)手段運(yùn)用 教學(xué)資源選擇 PPT、練習(xí)冊(cè)、學(xué)案 教學(xué)過(guò)程 教師個(gè)性化修改 導(dǎo)入新課 1．通過(guò)初中的學(xué)習(xí)及從網(wǎng)絡(luò)等媒體中我們已了解到了不少的與生物相關(guān)的知識(shí)，但你們知道今天的生物科學(xué)發(fā)展的情況嗎？對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 2．播放視頻，與學(xué)生共同觀看視頻，并及時(shí)介紹視頻中的內(nèi)容 3．PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主預(yù)習(xí) 1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)，巡視學(xué)生學(xué)案完成情況。 2. 2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中注意以下的內(nèi)容，可利用PPT展示： （1）環(huán)境中的致癌因素有哪些？ （2）分析癌癥的原因，找出預(yù)防癌癥的措施有哪些？ （3）注意如何區(qū)分癌癥與傳染病的不同。 （4）什么是基因診斷和基因治療。 （5）基因診斷有何特點(diǎn)？ （6）基因治療的兩種途徑是怎么的？利用的原理是什么？ 3．要求學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案中[知識(shí)體系梳理]的內(nèi)容 交流討論 1.PPT演示答案 2．檢查預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予正確的解釋。 3．在上述基礎(chǔ)上追加在學(xué)生中新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)為檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的臨時(shí)問(wèn)題，當(dāng)堂解決 知識(shí)點(diǎn)一： 健康問(wèn)題 1. 教師組織全班學(xué)生思考討論學(xué)案中本知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題1，引導(dǎo)學(xué)生探討： （1）什么是癌癥？ （2）導(dǎo)致癌癥發(fā)生的因素有哪些？ （3）怎樣預(yù)防癌癥？ 以上先小組討論，再由小組成員將答案展示以大家。對(duì)于有爭(zhēng)論的問(wèn)題老師予以當(dāng)場(chǎng)解決。 2．演示：環(huán)境中的各種致癌因素，幫助學(xué)生理解，三種致癌因素對(duì)癌癥的影響。 3．展示收集到的與癌癥發(fā)病率有關(guān)的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓學(xué)生感覺(jué)生物的學(xué)習(xí)就在身邊，隨時(shí)隨地都發(fā)生著。 4.引起學(xué)生閱讀課本P3表1-1，引導(dǎo)學(xué)生分析，討論 （1）什么是傳染?。砍Ｒ?jiàn)的傳染病有哪些？ （2）傳染病有何特點(diǎn)？它與遺傳病是否一樣？ （3）如何預(yù)防傳染病呢？ 經(jīng)以上討論，引起學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)探究的內(nèi)容 知識(shí)點(diǎn)二：生物科學(xué)與社會(huì)：基因診斷和基因治療 1.組織全班學(xué)生思考，并分組討論問(wèn)題： （1）什么是基因診斷？它具有怎樣的特點(diǎn)？ （2）什么是基因治療？其原理什么？ （3）基因治療的兩條途徑是怎樣的？ 2．教師引導(dǎo)學(xué)生看課本的基礎(chǔ)上，了解以上的內(nèi)容。并進(jìn)行歸納。 3.實(shí)物投影展示導(dǎo)學(xué)案本知識(shí)點(diǎn)的3個(gè)問(wèn)題的答案。讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，以培養(yǎng)他們提取信息的能力。 4．演示收集的與基因診斷和基因治療相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野 課堂檢測(cè)內(nèi)容 課后作業(yè)布置 預(yù)習(xí)內(nèi)容布置 細(xì)胞中的元素