《（全國(guó)通用）2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第三章 文學(xué)類(lèi)散文閱讀 專(zhuān)題三 限時(shí)精練（三）（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第三章 文學(xué)類(lèi)散文閱讀 專(zhuān)題三 限時(shí)精練（三）（含解析）.docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

限時(shí)精練(三) (用時(shí)：40分鐘　分值：40分) 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分) 奔跑的兔子 劉云芳 那是一只1995年的兔子，也可能是1996年的。 此時(shí)是午后，地頭的人剛剛午休起來(lái)，像是還沒(méi)完全從夢(mèng)里走出來(lái)，他們手里的鐮刀、鐵鍬和镢頭，像是長(zhǎng)了觸角一樣，把他們帶到自己熟悉的田地里。 兔子依舊站著，像個(gè)望鄉(xiāng)的人。就在這時(shí)，懶懶地行走的人忽然高喊一聲：“兔子！”這個(gè)詞語(yǔ)竟像子彈般射進(jìn)人們的血液，把剛才的困頓瞬間擊散。聽(tīng)到的人全都興奮起來(lái)，一下子還原成祖先圍獵的情形。他們舉起手中的農(nóng)具，圍攏過(guò)來(lái)。鐵鍬、鐮刀還有镢頭都阻攔在兔子面前。它這時(shí)做了一個(gè)自認(rèn)為英明的決定：向河邊跑去。在一群人的夾擊下，兔子飛快奔跑，圈子越來(lái)越小，就在人們以為它走投無(wú)路的時(shí)候，它竟然縱身一躍，跳進(jìn)了河里。水面上的波紋像一個(gè)句號(hào)，把人們的目光固定住。大家以為這是一只以死殉志的倔強(qiáng)的兔子。但是，忽然，那兔子卻露出水面，浮在水上，像只狗一樣游起泳來(lái)。那是村里人第一次看到一只會(huì)游泳的兔子。為此這只兔子幾十年時(shí)間都出現(xiàn)在他們的講述里。 老馬說(shuō)到這里，飯桌上的人眼里都泛起光，我們似乎都看到了那只奔跑并且又會(huì)游泳的兔子，甚至殷切地希望，那只兔子能夠順利過(guò)岸。為此，我們放下手里的筷子，似乎一不小心，桌上那道兔肉就會(huì)自行完成組裝，然后逃跑似的。大家在內(nèi)心里把它與那只幾十年前的兔子聯(lián)系在一起，開(kāi)始為今天點(diǎn)這道菜感覺(jué)到羞愧。 老馬講兔子游泳的時(shí)候，臉上現(xiàn)出少年的英氣。他還講起少年時(shí)的光景。幾瓶花生米，就能讓大家幸福好一陣子。我只記得，長(zhǎng)我?guī)讱q的李忠子天天在麥秸稈上盤(pán)坐，要修煉一門(mén)武功絕學(xué)。跟在他身后的小伙伴更是到處翻看無(wú)人居住的老土屋，尋找被人遺失在那里的武林絕學(xué)。以至于，第一次進(jìn)城之后，他便帶回來(lái)一把長(zhǎng)劍。我至今還記得他在村口大槐樹(shù)下，手持那劍的樣子。他站立著，大喇叭褲的闊度和劍的修長(zhǎng)形成了一種很好的互補(bǔ)，有了這兩樣稀缺物件，李忠子便在小一點(diǎn)的孩子那里成了神奇人物，真的像大俠一般。后來(lái)他就離開(kāi)了家。直到他母親去世時(shí)才回來(lái)過(guò)一次，穿著一條黑色西褲，黑布鞋，花紋襯衣，是一個(gè)再普通不過(guò)的中年男人，完全沒(méi)有當(dāng)初的大俠風(fēng)范。 那些事情在記憶里被拉長(zhǎng)，細(xì)節(jié)逐漸被延伸開(kāi)，從不同的時(shí)節(jié)漫溢出來(lái)。那時(shí)，我天天睡懶覺(jué)，在屋子里等待，然后買(mǎi)菜，做飯。我從省會(huì)帶來(lái)一口平底鍋，用那口鍋?zhàn)鑫兜绬我坏某赐炼菇z，或許應(yīng)該叫炒土豆條。跟在省會(huì)的生活完全不同。那時(shí)，同學(xué)們羨慕我，有那么充實(shí)的工作，我扮演著螺絲釘?shù)慕巧徽R劃一、被相同的秩序相同的規(guī)則要求著，如果不是愛(ài)情誘出的生命缺口，讓我從當(dāng)時(shí)的生命狀態(tài)沖出來(lái)，我會(huì)以當(dāng)一個(gè)螺絲釘作為最終的歸宿，并以此為榮。 眾人以為的同齡人的那種叛逆，在我身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)，在我朋友們身上也沒(méi)有出現(xiàn)。更多的時(shí)候，我們是一個(gè)不住奔跑的群體，在鐮刀的揮舞下，在鐵鍬的阻攔之下，我們跳向河水。跳向河水并非兔子的叛逆，是它求生的本能。 那些年，未來(lái)是那么美好，是一只兔子駐立時(shí)能望到的彼岸。時(shí)間的弧度讓我們對(duì)一切都有所期待。我們那時(shí)，總在說(shuō)以后，以后……時(shí)至今日，我也不知道，我們是否到了當(dāng)初說(shuō)的“以后”。只是，我們這些曾在故土上盼著見(jiàn)光明的人，再見(jiàn)面時(shí)，大多都成了為命奔跑的兔子。大家的愛(ài)好也日益趨同，聚個(gè)餐，喝個(gè)酒，K個(gè)歌……似乎這就是精神生活的全部。 我站在故土之上，感覺(jué)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村夢(mèng)想已經(jīng)被瓦解。我同輩的人像兔子一樣不得停頓。他們把孩子扔到父母那里，等著未來(lái)再愛(ài)他們。我知道的那些中年人，在各個(gè)大城市里輾轉(zhuǎn)，寧愿頭頂街邊霓虹，也不愿去守住故鄉(xiāng)的暖爐。 我在一個(gè)城市居住多年，后來(lái)又換一個(gè)城市居住，發(fā)現(xiàn)，在原來(lái)城市擁有的建筑，也慢慢搬進(jìn)后來(lái)的城市，一條街道復(fù)制著另一條街道，一個(gè)城市復(fù)制著另一個(gè)城市，甚至一個(gè)人的面孔復(fù)制著另一個(gè)人的面孔，一群人的語(yǔ)言復(fù)制著另一群人的語(yǔ)言。就像我身邊的人，他們復(fù)制著彼此的生活軌道，那些跑到天邊的父母復(fù)制著同樣的渴望，遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的孩子復(fù)制著同樣的焦慮……復(fù)制無(wú)處不在。這種復(fù)制，讓村莊成了空殼，讓城市變得擁擠，讓孩子的寂寞成為一個(gè)強(qiáng)大的梯隊(duì)。 我為這只兔子歡呼。雖然如果身在現(xiàn)場(chǎng)，我一定會(huì)站在人類(lèi)的這一邊，失落于他們的大意。但是隔著時(shí)間，在這種陳述里，我輕易就流露出自己的善良，而不是本能。 暗影之下，人們行走匆匆，我看到一只只奔跑的兔子，一只只尖叫的兔子。一只只兔子復(fù)制著相似的神情，它們跳躍，游泳，與自己抗?fàn)帲缓筇由?，最后卻在命運(yùn)的掌心里妥協(xié)。 而所謂的希望是一個(gè)遙遠(yuǎn)的警告，那就是：兔子急了也咬人！我出門(mén)時(shí)，仔細(xì)打量了自己的身影，想在那里看到咬人的野獸。可等我從動(dòng)物園里回來(lái)的時(shí)候，便放下了這樣的戒心，那些野獸都做著家貓的動(dòng)作。這世界，沒(méi)有比這樣更可怕的事情了，它讓一只兔子無(wú)處逃生。 1.理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分) (1)梯隊(duì)：　 (2)本能：　 2.賞析文中畫(huà)線的句子。(4分) 答：　 3.聯(lián)系全文，談?wù)劇白屢恢煌米訜o(wú)處逃生”的原因有哪些。(6分) 答：　 4.簡(jiǎn)述文章以“奔跑的兔子”為題的好處。(6分) 答：　 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分) 蜜淚(節(jié)選) 黃永玉[注] 鳳凰縣是一座山城，城墻沿山蜿蜒而成，上上下下鑲成一個(gè)不大的花邊。 北門(mén)城外有一條清水河，河底滿是鵝卵石和房子般大小的石塊。河上游，繞幾道彎就是蒼翠之極的峽谷，兩邊的竹林和古樹(shù)蓋滿了山巖。黃鸝和畫(huà)眉在里頭唱歌，高高的巖石上懶洋洋躺著等太陽(yáng)的豹子。 大清早，北門(mén)河岸盡是洗衣的女人，用“芒槌”在使勁地捶著衣裳，大著嗓門(mén)說(shuō)話。有時(shí)候不知什么原因就在河邊打了起來(lái)，滾在水里搏斗！……可恨的是，交戰(zhàn)雙方的年輕丈夫居然搭著肩膀坐在城垛子上觀戰(zhàn)，褒貶著戰(zhàn)況的得失。 河下游，有一座掛滿了高高低低房子的三拱橋。橋上儼然一條街肆，賣(mài)粉面糕點(diǎn)，針線，中藥材，年節(jié)用的紙錢(qián)神供，繡貨，衣著，皮貨，布鞋，過(guò)路伙食，丹膏丸散，老鼠、跳蚤藥…… 岸邊有打鐵鋪。鐵匠打鐵能弄出很好的聲音。打個(gè)比方，你用一個(gè)大碗盛大半碗水，你輕輕敲著碗邊再讓它蕩滌起來(lái)，那種聲音放大一萬(wàn)倍，就是大橋邊鐵匠打鐵的聲音。說(shuō)的是蕩滌與回聲。三面是山一面是橋，底下是水！一個(gè)巖石造成的大碗盛滿的水…… 鳳凰山上有廟，廟里有和尚、道士和尼姑。住在山上廟里而不是和尚、尼姑、道士的，是一個(gè)打更報(bào)時(shí)的妙人。黃昏一到，觀景山就會(huì)響起“更梆子聲”。九點(diǎn)以后，一更開(kāi)始直到天亮，“更”聲就會(huì)不絕于耳。眾人皆睡他獨(dú)醒。眾人在他“更”聲的搖籃中安睡。 準(zhǔn)確，忠于職守成為習(xí)慣，加上他整個(gè)上午在山上熟睡，人們幾乎偶爾才想到他。例外的是半夜里哪家失火，他就會(huì)馬上敲出密集的“更”聲報(bào)警，某種節(jié)奏點(diǎn)子使內(nèi)行人一聽(tīng)就明白是城內(nèi)外哪個(gè)方向出的事。換“更”的時(shí)候他也敲出三兩分鐘的密急點(diǎn)子。這位孤獨(dú)而寂寞的“更”手，對(duì)自己這份職務(wù)是頗為精益求精的，下午睡醒下得山來(lái)，他會(huì)在街上拉住一個(gè)熟人問(wèn)： “如何？三更換四更的那個(gè)點(diǎn)子密不密？” “潮神！哪個(gè)三更半夜躺在床上聽(tīng)你換更！”(“潮神”是土話“精神病”的意思) “沒(méi)聽(tīng)到是不是？那么今夜間你注意聽(tīng)，我再認(rèn)真來(lái)一盤(pán)！” 他圖什么呢？有什么好圖呢？神圣的職務(wù)并非都是通俗易懂的。沒(méi)有誰(shuí)愛(ài)過(guò)他，連他曾經(jīng)以詩(shī)情抒發(fā)過(guò)的“搖頭擺尾踱方步，學(xué)堂女生隨待著”兩句愿望也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，所以也沒(méi)有子女。什么時(shí)候離開(kāi)人世的呢？誰(shuí)也記不起來(lái)了。 一位姓侯的啞子，是鳳凰孩子們的藝術(shù)旗手，他的作坊是孩子逃學(xué)的庇護(hù)所。他的風(fēng)箏、獅子、龍燈的手藝是全城好手之冠。他和他的外婆相依為命。隔三兩年就會(huì)發(fā)一次瘋，到處跑，吃狗屎，然后又正常起來(lái)繼續(xù)做他的風(fēng)箏，畫(huà)精彩的古代人物。從哪里學(xué)來(lái)的本領(lǐng)？誰(shuí)也不知道。完全是一套永樂(lè)宮壁畫(huà)的元代繪畫(huà)傳統(tǒng)。他的經(jīng)歷至今仍然是一個(gè)謎。 西門(mén)坡底下，一個(gè)沒(méi)有媽的七歲苗族孩子，用墻上剝下來(lái)的石灰，在石板上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)人騎水牛，水牛過(guò)河，苗妹崽放馬，水門(mén)口木船運(yùn)桔子、甘蔗，老師長(zhǎng)坐八頂拐……生動(dòng)而精確。他流著兩條又長(zhǎng)又黃的鼻涕，在他的面前，流不流鼻涕就算不得什么了不起的事情了。遺憾的是他爸爸不喜歡讓別的孩子跟他一道，恐怕別的孩子傷害他罷？叫他一聲，孩子馬上起身往回走進(jìn)他那又小又黑的屋子里去。這真使人悵惘而憂郁。那時(shí)候赤塘坪經(jīng)常殺人。殺人就是斫腦殼。十歲、八歲大的孩子，那時(shí)都看過(guò)斫腦殼。成人們聊天時(shí)，常提到哪一個(gè)犯人挨斫之前何去何從的氣派和哭哭啼啼不中用的表現(xiàn)。為什么要?dú)⑦@些人的問(wèn)題卻很少為人談起。一個(gè)人的權(quán)力大到說(shuō)殺誰(shuí)就殺誰(shuí)的程度，調(diào)查研究還值得幾個(gè)錢(qián)呢？可也是。 有一天道臺(tái)衙門(mén)門(mén)前，綁來(lái)一個(gè)叫作“雞公大王”的人，奇怪的是一座倒栽著的木菩薩綁在他的背上。圍滿了人。 “你要死了，曉得嗎？”孩子問(wèn)他?！斑恚∵?！唔！” “干嗎他們要?dú)⒛?？? “唔，唔，唔！”他喉嚨里只肯發(fā)出原始的回響。 五六十年以前的鳳凰，真像外人所傳說(shuō)的是個(gè)奇幻的樂(lè)土嗎？為什么詩(shī)意、牧歌、歡樂(lè)能跟苦難、愚昧糅合在一起呢？活像滿滿一碗調(diào)和了蜜糖的痛苦的眼淚。 (有刪改) 注　黃永玉：中國(guó)畫(huà)家，祖籍湖南省鳳凰縣。本文寫(xiě)于1985年。 5.賞析文中畫(huà)線的句子。(4分) (1)打個(gè)比方，你用一個(gè)大碗盛大半碗水，你輕輕敲著碗邊再讓它蕩滌起來(lái)，那種聲音放大一萬(wàn)倍，就是大橋邊鐵匠打鐵的聲音。 答：　 (2)“如何？三更換四更的那個(gè)點(diǎn)子密不密？” “潮神！哪個(gè)三更半夜躺在床上聽(tīng)你換更！” “沒(méi)聽(tīng)到是不是？那么今夜間你注意聽(tīng)，我再認(rèn)真來(lái)一盤(pán)！” 答：　 6.外人傳說(shuō)五六十年以前的鳳凰城是個(gè)“樂(lè)土”，原因是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分點(diǎn)概括。(4分) 答：　 7.“打更人”這一形象在文中有何作用？(6分) 答：　 8.文章以“蜜淚”為題，有什么妙處？(6分) 答：　 答案精析 1.(1)原指古代攻城時(shí)，那些拿著云梯要爬城墻的士兵；此處指那些父母不在身邊生活孤苦的留守兒童，這樣的孩子不但多，而且一撥接一撥，仿佛無(wú)止境。 (2)原指與生俱來(lái)的技能與欲望，此處指對(duì)兔子逃走的惋惜與不舍。 2.畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用象征手法，用“鐮刀的揮舞”“鐵鍬的阻攔”象征人在世間生存中遇到的各種壓力、束縛，它們?cè)噲D想把我們變成一樣的人。“跳向河水”則寫(xiě)出了困境中的人努力尋找自己生活的出口，追求生存意義的過(guò)程。 3.①曾經(jīng)美好又個(gè)性鮮明的我們正演變?yōu)榫裆盥槟痉ξ丁缀跻粯拥娜?。②每個(gè)人都在不停操勞，為生存打拼，原始的鄉(xiāng)村生活和美好夢(mèng)想無(wú)法堅(jiān)守。③生活中的一切都存在復(fù)制、趨同，沒(méi)有個(gè)性，只有千篇一律。④即使有抗?fàn)幓蛟噲D改變，最終也會(huì)屈服、妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)，什么都改變不了。⑤人在潛意識(shí)支配下，會(huì)產(chǎn)生一種本能的反應(yīng)，而且這些反應(yīng)是天經(jīng)地義的，而非“叛經(jīng)逆道”。(寫(xiě)出三點(diǎn)即可) 4.①奔跑乃兔子的本能，以此為題，一反傳統(tǒng)，新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。②文章以“奔跑的兔子”的故事為楔子，展開(kāi)文本敘寫(xiě)，自然引出下文對(duì)人生活狀態(tài)和生命狀態(tài)的思考。③文章以“奔跑的兔子”象征在世間辛苦奔走的人，被束縛但努力抗?fàn)帲胍淖冏约旱拿\(yùn)。④“兔子”作為線索，文章以“兔子”始，以“兔子”結(jié)，做到首尾圓合，渾然一體，在閱讀中給人啟示。(寫(xiě)出三點(diǎn)即可) 5.(1)運(yùn)用想象，通俗易懂地描繪了河邊的鐵匠打鐵的聲音。語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，富有地方色彩，又形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能引起讀者豐富的想象。 (2)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了打更人忠于職守，對(duì)打更技藝精益求精的態(tài)度，也說(shuō)明了鳳凰城里人們相互親近、友好和諧的關(guān)系，反映了民風(fēng)的淳樸。 6.①風(fēng)光秀麗寧?kù)o，人與自然和諧融洽。②民風(fēng)古樸粗獷，洋溢著歡樂(lè)的生活氣息。③充滿濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。 7.打更人忠于職守，對(duì)打更技藝精益求精，但終生孤獨(dú)寂寞，不被人理解。作者以打更人作為湘西鳳凰底層勞動(dòng)者的代表，以點(diǎn)帶面，既表達(dá)了對(duì)他們淳樸堅(jiān)韌品質(zhì)的贊美，也表達(dá)了對(duì)他們悲苦命運(yùn)的同情。 8.①蜜是使人幸?？鞓?lè)的，淚是使人痛苦悲傷的，兩個(gè)矛盾的意象組合作為標(biāo)題，既吸引讀者，又發(fā)人深省。②是全文組織材料的線索，文中既描寫(xiě)了鳳凰古城優(yōu)美淳樸的生活，也表現(xiàn)了古城苦難愚昧的一面。③是全文的情感線索，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)既緬懷又悲切的復(fù)雜情感。④在結(jié)構(gòu)上，與文章結(jié)尾相照應(yīng)，既總括了全文內(nèi)容，也揭示了文章主題。