浙江省2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 單文精練一 流光似水(含解析).docx
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單文精練一 流光似水 閱讀下面的文字,完成文后題目。 流光似水 加西亞馬爾克斯 圣誕節(jié)男孩子們又要求一艘劃艇。 他們的爸爸說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題。我們回卡塔古娜再買?!? 九歲的托托和七歲的喬爾遠(yuǎn)比父母想象中來(lái)得堅(jiān)決。 他們齊聲說(shuō):“不,我們現(xiàn)在就要?!? 他們的母親說(shuō):“但是,這兒只有淋浴間的水可以劃船?!? 她和丈夫的話都沒(méi)有錯(cuò)。他們?cè)谖饔《瓤ㄋ鹊募矣袀€(gè)帶海灣船塢的院子,還有一個(gè)可容兩艘大游艇的棚舍。反之,他們?cè)隈R德里這邊是擠在卡斯特拉納街四十七號(hào)的五樓公寓里??墒撬麄z曾經(jīng)答應(yīng)孩子們:如果他們?cè)谛W(xué)得到全班第一名,就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇,而他們辦到了,所以到頭來(lái)父母雙方都無(wú)法推拒。于是做爸爸的把這些都買來(lái),沒(méi)跟太太說(shuō)半句,太太是比他更不愿意還賭債的。那是一艘美麗的鋁艇,吃水線有一道金色條紋。 午餐的時(shí)候爸爸宣布:“小艇在車庫(kù)。問(wèn)題是,沒(méi)有辦法由電梯或者樓梯把它搬上來(lái),車庫(kù)也騰不出多余的空間了。” 可是下一個(gè)星期六下午,孩子們請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫忙把小艇搬上樓梯,好不容易才搬到女傭房。 爸爸說(shuō):“恭喜。現(xiàn)在呢?” 男孩子們說(shuō):“現(xiàn)在沒(méi)怎么樣啊,我們只是要把小艇擱在房間里,現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來(lái)啦。” 星期三爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子,他們關(guān)上門窗,打破客廳里一盞亮著的電燈燈泡。一股清涼如水的金光開(kāi)始由破燈泡流泄出來(lái),他們?nèi)斡伤鞯浇呱睿缓箝_(kāi)了電燈,拿出劃艇,就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。 這次荒誕的奇航是我參加一次家用品詩(shī)歌研討會(huì)說(shuō)了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問(wèn)我為什么一碰開(kāi)關(guān)燈就會(huì)亮,我沒(méi)有勇氣多思考。 “光就像水,你一扭開(kāi)龍頭,它就出來(lái)了。”我說(shuō)。 于是他們每星期三晚上繼續(xù)行船,學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤針,等他們的父母看完電影回家,總發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟筛傻年懙厮孟裉焓埂讉€(gè)月后,他們渴望走更遠(yuǎn),就要求全套的潛水裝:包括面具、鰭狀肢、氧氣筒和壓縮空氣槍。 他們的父親說(shuō):“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了?,F(xiàn)在你們還要潛水裝備,豈不更糟糕。” “如果我們第一學(xué)期贏得金梔子花獎(jiǎng)呢?”喬爾說(shuō)。 他們的母親惶然說(shuō):“不,已經(jīng)夠了?!? 他們的父親責(zé)備她太強(qiáng)硬。 她說(shuō):“這兩個(gè)孩子該盡本分的時(shí)候,連根釘子都贏不到??墒菫榱说玫剿麄兿胍臇|西,他們什么獎(jiǎng)都拿得到,連老師的職位都能搶到手?!? 最后父母既沒(méi)有答應(yīng)也沒(méi)有拒絕。可是到七月,托托和喬爾各獲得一個(gè)“金梔子花獎(jiǎng)”,且獲得校長(zhǎng)公開(kāi)表?yè)P(yáng)。那天下午,他們沒(méi)有再開(kāi)口,就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個(gè)禮拜三,他們的父母在電影院觀賞《巴黎最后探戈》的時(shí)候,他們把公寓注滿了深達(dá)兩尋(約十二尺)的金光,像溫馴的鯊魚(yú)在床鋪等家具底下潛游,從光流底部打撈出不少幾年來(lái)迷失在黑暗里的東西。 在年終頒獎(jiǎng)大會(huì)上,兩兄弟被贊譽(yù)為全校典范,獲頒杰出獎(jiǎng)狀。這次他們用不著開(kāi)口,父母主動(dòng)問(wèn)他們要什么。他們非常講理,只要求在家開(kāi)個(gè)宴會(huì)招待同班同學(xué)。 他們的爸爸和妻子單獨(dú)在一起的時(shí)候,滿面春風(fēng)。 “這證明他們成熟了。”他說(shuō)。 下一個(gè)禮拜三,他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時(shí),卡斯特拉納街的行人都看見(jiàn)一道光瀑?gòu)囊淮睒?shù)影掩映的老建筑流瀉下來(lái):溢出陽(yáng)臺(tái),一股一股沿著房屋正面傾注而下,呈金色洪流急奔下大道,一路照亮了市區(qū),直亮到瓜達(dá)拉巴。 救火隊(duì)為應(yīng)付這個(gè)緊急狀況,撞開(kāi)五樓的門,發(fā)現(xiàn)公寓滿是金光,一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂(lè)椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著,鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉,像一條金黃色的軟骨魚(yú)不停地扇動(dòng)。家用品詩(shī)意盎然,自己長(zhǎng)了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器,在母親水族箱里游出來(lái)的彩色魚(yú)兒間漂來(lái)漂去,那些魚(yú)是浩瀚的金光沼澤里惟一活生生而且快快樂(lè)樂(lè)的動(dòng)物。 大廳那一頭,托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣,坐在船尾,隨浪潮擺動(dòng),手握緊雙槳,正在找燈塔;喬爾浮在船頭,還在用六分儀尋找北極星;滿屋子漂浮的是他們的三十七個(gè)同學(xué),有的正在窺視天竺葵盆栽,有的正在唱改了歌詞來(lái)嘲弄校長(zhǎng)的校歌,有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒,就這樣化為永恒。他們同時(shí)扭開(kāi)太多燈,公寓泛濫成災(zāi),醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個(gè)班學(xué)生遂淹死在卡斯特拉納街四十七號(hào)五樓——在西班牙的馬德里,一個(gè)夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒(méi)有海洋也沒(méi)有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。(選自《異鄉(xiāng)客》,宋碧云譯,有刪改) 1.為什么小說(shuō)中多次提到每星期三晚上父母都要去看電影的事? 答: 2.簡(jiǎn)析文中畫(huà)橫線句子的作用。 答: 3.簡(jiǎn)析父親的形象。 答: 4.小說(shuō)以夢(mèng)想成就卓越為主題,但在最后,又設(shè)計(jì)了除了托托和喬爾外,其他的三十七個(gè)孩子都淹死在光海中的結(jié)尾,請(qǐng)綜合全文,探究結(jié)尾的深層內(nèi)涵。 答: 1.概括小說(shuō)中兄弟倆的形象。 答: 2.解釋小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“禮拜三”的含義,簡(jiǎn)析其在敘事結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及作用。 答: 3.馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家,他曾宣稱:“在我的小說(shuō)里,沒(méi)有一個(gè)字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的?!苯Y(jié)合這句話,從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系角度簡(jiǎn)析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。 答: 4.有人說(shuō)這是一個(gè)悲劇故事,也有人不同意這種說(shuō)法,結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā? 答: 答案精析 第一組 1.①豐富人物形象,寫(xiě)出父母有一定的文化修養(yǎng),有自己的精神生活;②暗示父母具有給孩子一定的自由空間的教育理念,為孩子們?cè)诩抑泄夂V凶杂商剿魈峁C(jī)會(huì);③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,在父母每次出門看電影期間孩子們不斷學(xué)習(xí)新的技能,也不斷提出新的要求,追逐新的目標(biāo);④正因?yàn)楦改该恐苋タ措娪?,出事的那晚也恰好是周三,為文章中三十七個(gè)同學(xué)淹死的結(jié)局做了鋪墊。 2.①豐富了母親的形象,寫(xiě)出了母親對(duì)孩子不夠理解的一面,也展示了母親的無(wú)理強(qiáng)硬;②反襯出父親比較注意教育方法;③暗示了孩子們?cè)陂_(kāi)始追逐夢(mèng)想之前并不優(yōu)秀;④為下文孩子們獲得“金梔子花獎(jiǎng)”和成為全校典范做了鋪墊;⑤點(diǎn)明了追逐夢(mèng)想能夠成就卓越的主旨。 3.小說(shuō)描寫(xiě)了一位有一定的文化修養(yǎng)、言出必行、注意教育方式方法的父親形象。①有一定的文化修養(yǎng):每周三都去看電影。②言出必行:答應(yīng)孩子的事一定做到,即使在公寓里買一艘劃艇是多么不合實(shí)際。③注重教育方法:如將小艇放在車庫(kù),讓孩子們自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。 4.作者通過(guò)這個(gè)結(jié)尾,深化了全文的主旨,理性地探討了如何追逐夢(mèng)想成就卓越的問(wèn)題。 ①追逐夢(mèng)想成就卓越,必須有一定的物質(zhì)保證,且要有計(jì)劃和步驟,托托和喬爾從學(xué)習(xí)六分儀和羅盤針開(kāi)始,然后購(gòu)買了全套的潛水裝置,才能在光海中游刃有余。 ②追逐夢(mèng)想成就卓越,還需要高于世俗生活,有自己的精神追求,追尋自己真正的夢(mèng)想,無(wú)論是窺視天竺葵盆栽還是唱嘲弄校長(zhǎng)的校歌,還是偷喝爸爸的白蘭地酒,都是孩子對(duì)成人世界行為的模仿,依舊沒(méi)有逃出世俗社會(huì)的夢(mèng)想。 ③追逐夢(mèng)想成就卓越,還需要有節(jié)制的理性,之所以被淹死,還在于孩子們扭開(kāi)太多燈,而前文中兩兄弟只讓光流到近三尺或兩尋的深度。 第二組 1.①天真頑皮(或“好奇心強(qiáng)”);②富有想象力;③好學(xué)進(jìn)取(或“積極向上”);④執(zhí)著(或“執(zhí)拗”,或“行動(dòng)力強(qiáng)”)。 2.(1)含義:隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。 (2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用:①按時(shí)間順序敘事,使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰;(或“按時(shí)間展開(kāi)故事,推進(jìn)情節(jié)”,或“以時(shí)間為線索,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展”) ②重復(fù)輪回的時(shí)間設(shè)置形成一個(gè)循環(huán)敘事結(jié)構(gòu),增加了故事的戲劇性與神秘感。 3.①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實(shí)根據(jù)。比如,“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”。②魔幻的細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真,與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有違和感。比如,寫(xiě)“光海”里的潛游,漂浮著各種物件等情境真實(shí)生動(dòng),讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實(shí)生活(或“表現(xiàn)心靈的真實(shí)”),如在光里航行象征現(xiàn)實(shí)中孩子們(或“人類”)對(duì)夢(mèng)想的追逐(或“對(duì)未知世界的好奇和探索”)。 4.看法一:這是悲劇。①小說(shuō)以三十七個(gè)孩子(集體)意外溺亡在“光?!崩餅榻Y(jié)局,凄慘悲愴。 ②孩子們因追逐夢(mèng)想(或“自由”,或“快樂(lè)”,或“詩(shī)意”)而不幸喪命,令人哀傷悲憫。 ③沒(méi)有現(xiàn)實(shí)土壤的夢(mèng)想是令人悲嘆的(或“人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的城市里,這是社會(huì)的悲哀”)。 ④將人生有價(jià)值的(美好的)東西毀滅給人看,警醒讀者思考人生,這是悲劇的本質(zhì)特征。 看法二:這不是悲劇。①結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡,而是一種心靈迷失。即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗?mèng)想所惑,迷失在天馬行空的夢(mèng)里。 ②孩子們?cè)诮鹕墓夂V蝎@得了一份“永恒”的快樂(lè)(或“自由”,或“詩(shī)意”)。 ③兄弟倆掌握了光海航行術(shù),勇敢而執(zhí)著追夢(mèng)的孩子或許能成功地找到燈塔與彼岸。 ④孩子們探索了航行術(shù),看到了海,比起永遠(yuǎn)禁錮在大陸上的其他人,未嘗不是一種幸福的經(jīng)歷。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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