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技法提分點25　選材恰當，保證有米可炊 選用素材六方法 無論是平時寫作還是考場作文，考生寫議論文的最多，而寫議論文，用例最多，幾乎離開事例就無法寫作?？墒?，一樣用例，為什么有的作文被閱卷老師判以“例子堆砌”，而有的卻被贊之“用例精當”呢？看來，使用事例，大有講究，不可習焉不察。那么，使用事例究竟有怎樣的藝術(shù)性呢？ 一、精心選例，選真用對 1.例子要真實。如果例子不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。 2.例子要能證明論點。例子是論據(jù)的一種，是為論點服務的，必須與論點保持一致，這叫“觀點與材料相統(tǒng)一”，這是論述類文體最起碼的要求。因此，所選例子必須與論點有本質(zhì)的聯(lián)系，必須切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。一句話，要對“點”選例。 二、合理分類，巧妙布局 議論文要做到“材料豐富”“論據(jù)充實”，自然免不了在文中大量援引事例。那么，這些豐富的例子在全文中應該如何選用、布局呢？ 1.合理分類?？梢詮墓沤?、中外、政治、經(jīng)濟、歷史、文化、藝術(shù)、體育等不同的角度分類，這樣可避免堆砌例子。 2.巧妙布局。用好例，貴在選好例，選用哪些事例入文章，須有全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一詳一略，一歷史一哲學，一名人一凡人，一個人一集體，這樣可以從不同角度、不同側(cè)面證明論點，舉例典型有力，材料豐富多彩。 三、敘述精當，突出細節(jié) 議論文中如何敘述事例極為重要。因為一旦敘述過于詳細，則極可能敘多而議少，那就會有“文體不明”之危險。因此，敘述事例應簡練，概括精當，不宜冗長拖沓。如有可能，可以加以細節(jié)描寫，這樣既生動，給人以深刻的印象，又能突出論點。 四、點面結(jié)合，詳略相襯 點者詳，詳者透；面者略，略者排。寫議論文一般選兩到三個事例作為“點”展開，濃墨重彩，突出論點；再用對偶、排比的手法將眾多的事例從“面”上鋪開，惜墨如金，表現(xiàn)主題，點到為止。點面結(jié)合，詳略有別，節(jié)奏分明。請看下面這篇以“夢想為帆、工作為槳”為主題的優(yōu)秀作文其中三個用例片段： ①著名的印象派大師雷諾阿以“美會留下”為勵志格言，決心通過一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅守自己的諾言，甚至在疾病纏身之際，依然百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因為有夢想的指引，一切付出和辛勞都是值得的，他的工作也得到了世人的肯定和褒獎。 ②不僅雷諾阿這樣，法國大文豪巴爾扎克也有著相似的人生經(jīng)歷。巴爾扎克決心用犀利的筆觸來無情地揭露資本主義社會的現(xiàn)實，給受傷的人們開出一劑精神良藥，他曾說過：“拿破侖用劍沒有完成的事業(yè)，我要用筆來完成它?！闭驗檫@樣，他才能在一貧如洗的小木屋里，數(shù)十年如一日地筆耕不輟，終于完成巨著《人間喜劇》的創(chuàng)作。他履行了自己的承諾，并最終實現(xiàn)了夢想。 ③是因為希望再續(xù)經(jīng)典，卡梅隆才能全心創(chuàng)作，歷時十三年，震撼推出《阿凡達》；是因為希望圓夢奧運，冰壇伉儷申雪和趙宏博才能不離不棄地共同奮斗了十八載；是因為希望能在NBA創(chuàng)造更好的成績，喬丹才能在經(jīng)歷了幾個失敗的賽季后，仍舊毫不氣餒地執(zhí)著于自己的夢想。 ①②段各用一個事例，叫“一例說透”，第③段連用三個事例，叫“事例鋪排”，論證極有力量。 五、雙向舉例，雙向說理 列舉事例不要光從正向列舉，還要從反向列舉，這樣正反對比，論述有力。舉一事例展開分析時，可正向亦可反向；這樣正反結(jié)合，論述全面。如舉陶潛之例，可以分析他辭官歸隱，守住了心靈的純潔，這是正向分析；假如他繼續(xù)做彭澤縣令，就會內(nèi)心不寧靜，這是反向分析。如果只用幾個同向例子，這樣的觀點就沒有正反，沒有對立，思維是線性、平行的，構(gòu)不成立體說理。 六、舍舊求新，化熟為生 選例一定要摒棄人人皆知的事例，如動輒“二王”(王羲之、王國維)或“二錢”(錢鐘書、錢學森)，一定要選新穎新鮮的事例，尤其是其他人很少用的事例。 即便有些熟悉事例非舉不可，也要避熟就生，化熟為生，如可以變換觀察其人的角度，或者寫“熟人”中別人不曾寫過的東西。如舉林黛玉，大家都知道她“愛哭”，如果寫她的“愛笑”，豈不是“熟中求生”了？ 一、(2016全國卷Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (據(jù)夏明作品改動) 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 【寫作指導】 1.材料解讀：作文材料是一幅漫畫，表現(xiàn)的是兩個學生在考試后的“待遇”。漫畫分兩組，第1組，兩個學生，左邊的因為考100分得到了親吻，即得到表揚；右邊的因為考了55分挨了一巴掌，即受到了懲罰。第2組，依然是這兩個學生，左邊的考了98分受到了懲罰，右邊的考了61分得到了表揚。通過對比可知，兩人的待遇發(fā)生了變化是因為左邊的學生退步了，右邊的學生進步了。考滿分受表揚，不及格被懲罰；進步了受表揚，退步了被懲罰：這基本上是整個社會對待學生的態(tài)度。那么這種態(tài)度是合理的嗎？ 左邊的學生雖然退步了，但他依然有98分，右邊的學生雖然進步了，卻也只有區(qū)區(qū)61分?？梢妼Σ煌娜宋覀冇兄煌囊?。那么該怎樣看待這種高水平的退步和低水平的進步呢？ 2.作文立意：從家長、學生和旁觀者三個角度進行，可有以下立意：①獎勵優(yōu)秀(進步)，懲戒落后(退步)；②評判不能唯分數(shù)，分數(shù)不是唯一標準；③豈能隨便懲戒；④對待學生的成績，不能急功近利；⑤辯證看待進步與退步。 二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 “山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作指導】①可以從“爭論”的角度談：為什么會引發(fā)如此激烈的爭論？根據(jù)常用的“由果溯因法”，從探究原因來切入立意。“規(guī)則”指明是“對決”與“突破”，其實就是強調(diào)“競爭”，旨在提高比賽的觀賞性，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少來決定勝負。而最新情況是，有這么一組選手，他們相遇時互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。其實他們也算是“突破對方阻攔成功過橋”，并不算違規(guī)，只是沒有滿足大伙兒對比賽原有的期待。規(guī)則的設(shè)定需要在實施的過程中不斷發(fā)展，不斷完善；規(guī)則的制定不妨人性化一點，不僅可以體現(xiàn)公平公正，也可以體現(xiàn)友愛互助。我們要敢于打破常規(guī)，學會變通，在沒有細化的規(guī)則中，找到突破口。②在遵守規(guī)則的前提下，良性的競爭是應該被提倡的。失去競爭的比賽或游戲，會降低觀賞價值，缺少競爭的人生將缺少活力。正如哲人休謨所說：“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。”考生可以圍繞這一觀點展開論述，聯(lián)系生活實際，畢竟在現(xiàn)實生活的世界里，競爭無處不在。③雖然老子說“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”，但我們這里的“不爭”是為了獲取利益的最大化。與其在競爭中求獨勝，倒不如在合作中求雙贏。 立意：①嚴守規(guī)則，彰顯公平；②不以規(guī)矩不能成方圓；③打破常規(guī)，學會變通；④規(guī)則，良性競爭的基礎(chǔ)；⑤合作共贏，彰顯智慧；⑥變通，是通向成功的捷徑；⑦競爭，需要拼搏；⑧敢拼才會贏。 一、請以“獎掖后來者，爭當新時代的伯樂”為論點，合理敘述下面的一則事例。 著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個小學里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個偶然的機會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學經(jīng)費，送他去日本留學深造，他終于成為享譽中外的畫家。 如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英的伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計當街賣畫的傅抱石，認為他繪畫技巧高超，遂認定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？ [傅抱石的生活狀況——刪減概括(與“伯樂”無關(guān))，徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程——概括強化(不但……還)。] 二、有學生在寫作《莫讓感情蒙蔽了眼睛》一文時，這樣敘例，請為這位同學寫一段析例。 “千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實學的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。 一代明君唐明皇即位之初，禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結(jié)果落得個“馬嵬坡前草青青”的凄慘結(jié)局。 北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的《青苗法》被付之一炬，11世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。 [析例]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(示例)歷史以殘酷的事實一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都要對人類的情感置之不理，做一個冷血動物呢？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪杰”，只是我們在認識事物時要分而析之，辨而認之。 三、采用因果分析，為下面的敘例寫一段析例。 [分論點]　不畏艱難，擔起重任，要心系祖國的召喚。 [敘例]　可曾記得我們敬愛的周總理？當社會動蕩、國家危亡之時，周總理始終不忘祖國的召喚，于是他發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的震天吶喊。在中華人民共和國成立之后，祖國建設(shè)之中，他依舊擔當自己的重任，樹立了中國外交史上一個又一個不朽的豐碑。美國第一夫人杰奎琳說：“如果讓我敬佩一個人，那這個人就是周恩來！” [析例]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(示例)正因為周總理的不畏艱難，擔起重任，才有了我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國才干和外交智慧正時刻影響著我們這代人。 四、請閱讀下面的文章，根據(jù)要求將文章補充完整。 知難而進 在水流較急的地方，魚口都面對流向。與逆流搏斗，魚兒獲取上天賜予的養(yǎng)分，成為一條堂堂正正的魚。這啟示人類，漫漫人生征途，我們要知難而進，決不退縮。 知難而進。擁抱理想。 流水有緩有急，人生有起有伏。①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 在這個世界上，幸?？偸桥c苦難相伴。我們只有不畏艱苦，不懼磨難，知難而進，才能讓心中的理想之花在現(xiàn)實的貧瘠土壤中綻放。 知難而進，興國安邦。魚兒隨波逐流會自取滅亡，只有面對流向才能活下去。②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 “苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”蒲松齡的自勉聯(lián)，與其說是對有志成才者的勉勵。倒不如說是對知難而進者的贊美。 知難而進，弘揚文明。在人類的歷史長河中，總有英雄知難而進，令人感動。普羅米修斯甘愿受罰，哪怕被綁縛懸崖，任鷹啄食上千年，也要為人類偷取火種，送來光明；文天祥毀家紓難，挺直民族的脊梁；朱曉暉堅守十三年，光大孝道；陶艷波伴子十六載，將母愛傳揚；河南鄭州隴海大院，三十九年的接力，至愛溫暖人間；中國抗擊埃博拉醫(yī)療隊，遠赴非洲，大愛無國界。知難而進，他們將文明弘揚。 魚兒奮勇前進，直面急流，擁抱夢想。 我們也該知難而進，砥礪人生，為人類謀幸福，不迷茫。 要求：①以史鐵生、張海迪、霍金、尼克胡哲等為素材寫一段簡例，與上文銜接；②以越王勾踐為素材寫一段詳例，與上文銜接。 答案　(示例)①史鐵生遭遇厄運，二十來歲便癱坐輪椅，可他卻直面命運潮流，勇敢地拿起手中的筆，書寫生命的贊歌；張海迪高位截癱，可她卻與病魔抗爭，在自己身上試針，不懈鉆研醫(yī)術(shù)，生命之花格外燦爛；科學家霍金，只有一根手指能動，可面對命運的逆流，他決然奮起，寫出《時間簡史》影響無窮；尼克胡哲，來到這個世間就成為上帝的“棄兒”，沒有手沒有腳，可他知難而進，成為與命運抗爭的榜樣。 ②越王勾踐被困會稽，面臨國家滅亡的危難，他可以選擇承認失敗，放棄抵抗，像后來自刎烏江的項羽一樣，任英雄扼腕，他還可以選擇與吳王決一死戰(zhàn)，拼個魚死網(wǎng)破。然而，勾踐最終放棄了匹夫之勇，選擇了知難而退，臥薪嘗膽。他屈身為馬夫，放低姿態(tài)，贏得夫差的信任。十年生聚，十年教訓，悄悄增強自己的實力。當時機成熟，他奮然出擊，雄霸春秋。