《（全國通用）2020版高考語文加練半小時 第二章 文學類文本閱讀 專題二 群文通練二 人生價值（含解析）.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）2020版高考語文加練半小時 第二章 文學類文本閱讀 專題二 群文通練二 人生價值（含解析）.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

群文通練二　人生價值 主題解說　人生價值是一個十分重大而深奧的話題。有個人價值與社會價值，有外在價值與內在價值，有正價值與負價值。作為人來說，要守住人生的基本價值，要展現(xiàn)人性中的真、善、美，不斷摒棄生命中的假、惡、丑，把個人價值與社會價值統(tǒng)一起來，共同把我們的世界建設成一個美好、幸福的世界。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 雨夾雪 劉正權 雨夾雪，半個月！ 爹放下收音機對我說：“你把砍刀給我尋出來，我明天上山打兩擔柴，天氣預報說了，后天有雨夾雪?！? 我們這地方氣候很特別，一熱熱個死，一冷冷個死，好多年不下雪了，陡然來十天半個月的雨夾雪，會把人凍苕的，唯一的辦法就是烤火，鄉(xiāng)里人不習慣捂被窩。 烤火就得上山砍栗樹棒子，現(xiàn)在都用液化氣做飯炒菜，誰家還備有柴火？好在村后就是山，山上雜樹多，封山育林這么多年，人們的砍刀都生銹了。 爹吩咐完我，跟著沖廚房打了聲招呼，“我出去轉轉，晚飯不要等我！” “轉轉？你當你還是村長??！”爹愣了一下，爹才想起自己舊年里已下了臺，不該操這份心了。 爹嚅動嘴巴：“我也就順便跟大伙說說，這雨夾雪的天氣沒火烤很難熬的！” “是你的村長后遺癥難熬吧！”娘不依不饒地損了一句，也是的，娘有太多的牢騷：自打爹當村長起，家里地里就沒伸過一根手指頭，還落背后叫村民罵。 可爹還是出了門，娘在廚房里使勁地搗了一鍋鏟罵道：“賤！天生的賤命！”回頭又沖我說：“不等他了，吃飯！” 吃這么早的晚飯？我知道娘是故意難堪爹，爹不當村長了，誰還管他晚飯，眼下的人，勢利得很！ 爹是裹著寒氣進的門，倒春寒的前兆呢，爹使勁地跺了跺腳，他的老寒腿這會兒肯定疼得不行。 我問爹：“吃晚飯沒??？”爹說：“家家忙著尋砍刀呢，沒空吃！” 娘把留在鍋里的飯菜狠狠地墩在爹面前，爹苦笑了一下，沒作聲，埋頭呼呼吃起來，吃相很狼狽，沒一點村長風度。像是為自己補過似的，第二天大清早爹就背好繩索拎上砍刀出了門。 我吃完早飯后好久，才見村民三三兩兩地結伴上了山。也是的，兩擔柴，好弄，栗樹棒子熬火，十天半月很好打發(fā)的。 我坐在門口看書，還有一個學期就高考了，我壓力很大，爹娘只準我看書，別的什么也不許我干。不到中午，有人挑了柴火三三兩兩地回來了，娘在門口搓了搓圍裙，不說話，臉上比天上還陰。我躲進屋里看書，不看天，看天我擔心爹的老寒腿，也不看娘，看娘我害怕娘的刀子嘴。 爹到底回來了，都下午兩點半了。爹挑著一擔柴火，卻是一些荊條枝子，這哪是烤火的柴啊，生火還差不多。 我問爹餓不餓，爹偷眼瞅著娘的臉說，不餓不餓，農村的飯兩點半，正是時候呢！爹卸柴禾時明顯趔趄了一下，是餓得沒勁呢，還是老寒腿打戰(zhàn)呢，不得而知。 娘說，山上栗樹都死絕了吧！ 爹說，沒呢，多了去了！ 娘一叉腰，那你咋半天工夫沒弄回一根？ 爹低下頭，聲音一點兒也不像當過村長的人。我疏道呢，山路幾年沒人走，讓荊條枝兒封住了，不疏一下，進不去??！ 難怪爹挑回一擔荊條枝兒，他忙著疏道，人家砍栗樹棒子，等疏通了，近處的也讓人砍完了，爹只能擔回一擔荊條枝了。 娘把荊條枝往外一扔，拍著大腿埋汰了爹一通，比頭天晚上的磨刀聲還響亮。 雨夾雪說來就要來了！我早早捂進了被窩，讀書養(yǎng)成的習慣。天亮時我起床跑步，也是讀書養(yǎng)成的習慣，卻被門外的景象嚇了一跳，一大堆栗樹棒子堵在門口。 喊娘，再喊爹，爹眼里淚花直閃：“我說的沒錯吧，村里還把我當好親待呢?！? 娘一撇嘴：“瞧把你能的！”眼圈兒卻紅了許多。我挺不解地說：“不就一堆栗樹棒子嗎，把你們美氣的！” 爹說：“你娃懂啥，除了栗柴無好火，除了郎舅無好親！” 這回娘沒對嘴，娘抬頭看天，天上果然下起了雨夾雪。(有刪改) 1.“爹”頭一天晚飯沒趕上吃，第二天午飯又延誤了很長時間，文章先用“苦笑”，后用“偷眼瞅著”來描寫他的神態(tài)，反映了“爹”怎樣的心理？ 答：　 2.“吃這么早的晚飯？我知道娘是故意難堪爹，爹不當村長了，誰還管他晚飯，眼下的人，勢利得很！”這段話在文中起什么作用？ 答：　 3.賞析文中畫橫線的句子。 (1)娘在門口搓了搓圍裙，不說話，臉上比天上還陰。 答：　 (2)除了栗柴無好火，除了郎舅無好親！ 答：　 4.“雨夾雪”在文中多次出現(xiàn)，有何作用？ 答：　 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 主角(節(jié)選) 陳　彥 茍老師把第三遍妝化完的時候，還是不滿意，但時間已不允許再畫了。他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。 易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上，過去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時他要那么不滿意自己了。他一直在嘆息：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當年看過他的戲的老觀眾了。 正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。但茍老師有交代，說在他沒演完以前，任何人都是不見的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了。 演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道都站滿了人。都在說，當年住在五福戲樓，連演了三個月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾深深地記著師父。 在一聲長長的鬼的嘆息聲中，她師父終于出場了。 師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風、無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點點蜷縮著身子時，茍老師使用了一個“臥魚”動作。這個動作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點點朝下臥的。易青娥練這個動作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是響起了雷鳴般的掌聲。 易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“連珠火”上的。今晚，師父特意要求她在側臺仔仔細細地看著他的每一個動作。每一口火吐出來，她都要認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺得她比平常任何時候學的東西都要多，并且更具有茅塞頓開、點石成金的效用。也就在師父一步步地將演出推向高潮時，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員的。 終于師父開始吐最后一道火了，也就是那36口“連珠火”。師父依舊控制著氣力，一口，兩口，三口，四口……由慢到快，由弱到強，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！ 繼而，天地澄靜，紅梅綻開。 觀眾的掌聲已經將樂隊的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺。 就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經使完了人生最后一點力氣，奄奄一息了。劇團團長急忙過來，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚： 青娥，青娥…… “師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊地抓著師父的手。 茍老師抖抖索索地摸著她的手說： “娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……” 在說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說： “十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細……再拌……” 勉強說完這些話，茍老師就吐出一口血來。 舞臺監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢?！? 團長說：“謝不成了，快關幕?！? “都不走，在下面喊呢?！? 只見茍老師身子動了動，意思是要起來，但又起不來了。 團長就緊急決定說：“青娥，你跟舞臺監(jiān)督一起把你師父抬上去?！? 易青娥跟舞臺監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜地靠在太師椅上，一動不動。 那一剎那間，她反應過來：茍老師，已經不在人世了。 (選自《人民文學》2017年第11期，有刪改) 5.小說中茍老師這一形象具有哪些特點？請簡要分析。 答：　 6.從全文看，哪些情節(jié)為茍老師的死亡做了鋪墊或暗示？請簡要分析。 答：　 7.簡析文中畫線句子的表達技巧。 答：　 8.茍老師在生命的最后一刻將松香粉的配方比例輕聲地告訴易青娥。作者這樣寫有什么用意？請結合全文進行探究。 答：　 答案精析 群文通練二　人生價值 1.①因妻子的不理解而感到無奈；②因未能幫襯家里而愧疚；③因妻子為自己留飯而欣慰；④因未砍回栗樹棒子而心虛。 2.①內容上，與下文“爹”真的沒吃到晚飯相呼應，并與文末村民主動送來栗樹棒子形成鮮明對比；②結構上，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊(或埋下伏筆)。 3.(1)運用動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出“娘”內心的不安與擔憂，也體現(xiàn)出“娘”對“爹”遲遲未歸的不滿。 (2)運用比喻(或類比)的修辭方法，把耐燒的栗柴比作(或類比為)至親的郎舅，表現(xiàn)出“爹”因對村民的熱心付出換來了村民的傾情回報而愉悅自得的心情。 4.①營造日漸緊迫的氛圍，渲染緊張的氣氛；②作為線索，引出故事，展開情節(jié)，推動故事情節(jié)發(fā)展；③烘托人物形象，襯托出了“娘”看似潑辣強勢，實則善良淳樸，“爹”的熱心厚道、無私盡責，村民的淳樸善良、知恩圖報；④暗示主旨，以雨夾雪的寒冷，反襯出人們彼此關愛的溫暖，贊頌了人間真情。(答出三點即可) 5.(1)演技精湛。年輕時便深受觀眾的喜愛，年老后的演出依舊贏得了全場觀眾的歡呼。 (2)藝德高尚。對自己的扮相精益求精，對演出竭盡全力，即使耗盡了生命也在所不惜。 (3)虔敬無私。在生命的最后一刻，還耗盡力氣把絕技傳給徒弟。 6.(1)過大的訓練量、過度的節(jié)食，甚至不惜吃大黃拉肚子減腰身。 (2)“臥魚”動作未達到日常水平，且倒下時“散了架”。 (3)特別要求徒弟認真觀看演出中的每一個細節(jié)，竭盡全力演好每一個動作。 (4)把看家本領傳給徒弟。 7.(1)比喻。將掌聲比作浪濤，形象地描繪出觀眾對茍老師的熱愛。 (2)襯托。以鼓師使出渾身解數(shù)敲打出的聲響被淹沒在觀眾的掌聲中，襯托出觀眾的熱情。 8.(1)從情節(jié)設計上看，有利于將故事推向高潮，增強故事的震撼力。 (2)從人物形象塑造上看，有利于豐富人物性格，在前文閃光性格的基礎上，也體現(xiàn)出老一代藝人授藝時保守的特性。 (3)從藝術手法上看，與前文要求易青娥認真觀看吐火的情節(jié)相照應。 (4)從主題思想上看，既謳歌了老一代藝術家傾盡生命全部傳授技藝的高尚品格，也含蓄地呈現(xiàn)了挾藝不輕傳的守舊思想。