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模塊綜合檢測(cè) 一、選擇題(共20小題，每小題2分，共40分) 1．(2018衡陽(yáng)高二檢測(cè))梭倫說(shuō)：“我制定法律，無(wú)分貴賤，一視同仁。按照正義，人人各得其所。”他將其制定的法律刻畫(huà)在16塊白色的牌子上并公之于眾，同時(shí)要求所有公民與官員發(fā)誓遵守這些法律。對(duì)此正確的理解是(　　) A．梭倫確立雅典居民平等公正原則 B．梭倫以立法形式確立了民主政治 C．城邦法律是西方各國(guó)的立法藍(lán)本 D．城邦法律是民主制度的重要基礎(chǔ) 答案　D 解析　通過(guò)法律的形式將民主固定下來(lái)，為民主的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，故D項(xiàng)正確。 2．(2017衢州高二檢測(cè))恩格斯在評(píng)價(jià)梭倫改革的某項(xiàng)措施時(shí)寫(xiě)道：“有產(chǎn)階級(jí)既開(kāi)始獲得了勢(shì)力，于是舊的血緣親族關(guān)系的集團(tuán)就開(kāi)始被排斥了；氏族制度又遭受新的失敗?！边@項(xiàng)措施是(　　) A．頒布“解負(fù)令” B．設(shè)立陪審法庭 C．成立“四百人會(huì)議” D．按收入多寡將公民分為四個(gè)等級(jí) 答案　D 解析　按收入多寡將公民分為四個(gè)等級(jí)，擴(kuò)大了有產(chǎn)階級(jí)的勢(shì)力，貴族的力量受到了打擊，故D項(xiàng)正確。 3．觀察下圖，圖示中的①、②應(yīng)分別填寫(xiě)的內(nèi)容是(　　) A．貴族、平民 B．平民、君主 C．貴族、奴隸 D．貴族、君主 答案　A 解析　要注意圖中的“斗爭(zhēng)與改革”，通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，其中的“斗爭(zhēng)”指的是貴族與平民的斗爭(zhēng)，雅典民主政治建立的過(guò)程就是貴族與平民的斗爭(zhēng)過(guò)程，雅典的三次改革也是貴族與平民的斗爭(zhēng)所推動(dòng)的，所以圖示中的①②應(yīng)分別填寫(xiě)的內(nèi)容只能是“貴族、平民”，綜上所述本題答案就是A。 4．(2017德陽(yáng)高二檢測(cè))吳起在楚國(guó)變法時(shí)宣布封君子孫傳三世即收其爵祿，裁撤無(wú)用、不急的官，并遷徙部分貴族到邊遠(yuǎn)地區(qū)從事開(kāi)發(fā)。這些措施(　　) ①適應(yīng)了集權(quán)統(tǒng)治的需要　②反映了法家思想在楚國(guó)盛行?、垡自獾绞酪u貴族的反對(duì)　④有利于楚國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)的開(kāi)發(fā) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案　C 解析　據(jù)材料“收其爵祿，裁撤無(wú)用、不急的官”可知，變法措施削弱貴族，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，當(dāng)然也會(huì)遭到貴族的反對(duì)，故①③正確；吳起以法家思想變法，但一個(gè)人不能說(shuō)明整個(gè)楚國(guó)法家思想盛行，故②錯(cuò)誤；遷徙部分貴族到邊遠(yuǎn)地區(qū)從事開(kāi)發(fā)，有利于邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展，故④正確，C符合題意。 5．商鞅變法規(guī)定：私自移動(dòng)田界，將被處以“贖耐”之刑(強(qiáng)制剔去須鬢，以羞辱之)。此規(guī)定的目的是(　　) A．獎(jiǎng)勵(lì)耕織 B．重農(nóng)抑商 C．維護(hù)井田制 D．保護(hù)私有財(cái)產(chǎn) 答案　D 解析　根據(jù)題干中“私自移動(dòng)田界，將被處以‘贖耐’之刑”可知，商鞅變法嚴(yán)禁私自移動(dòng)田界，這就以法律形式確定了土地所有權(quán)，體現(xiàn)了對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。所以本題選D。 6．(2017北京高二檢測(cè))有學(xué)者認(rèn)為“用現(xiàn)代的說(shuō)法，可以說(shuō)戰(zhàn)國(guó)的軍隊(duì)在硬件上大都相同，即弓弩、青銅武器與盔甲?？墒乔貒?guó)在軟件上更勝一籌”。秦國(guó)“軟件”是指(　　) A．有效的管理制度 B．優(yōu)越的地理位置 C．承繼了西周疆土 D．首創(chuàng)了郡縣制度 答案　A 解析　材料強(qiáng)調(diào)的是秦國(guó)比其他六國(guó)更勝一籌的表現(xiàn)，結(jié)合所學(xué)可知秦國(guó)在商鞅變法中，實(shí)行軍功爵制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，因此秦軍實(shí)力更強(qiáng)，故A正確；其他選項(xiàng)錯(cuò)誤。 7．(2017濟(jì)南高二檢測(cè))《商君書(shū)畫(huà)策》載：“國(guó)之亂也，非其法亂也，非法不用也。國(guó)皆有法，而無(wú)使法必行之法?！噬浦握?，刑不善而不賞善，故不刑而民善?！讨卣?，民不敢犯，故無(wú)刑也?！边@說(shuō)明商鞅(　　) A．主張立法為民 B．強(qiáng)調(diào)有法可依 C．關(guān)注法律實(shí)施 D．重視賞罰并重 答案　C 解析　根據(jù)材料中“國(guó)皆有法，而無(wú)使法必行之法?！噬浦握摺讨卣摺钡贸鯟正確；其他選項(xiàng)與材料信息不符，故本題選C。 8．北魏孝文帝改革與下列哪種歷史現(xiàn)象互為因果關(guān)系(　　) A．長(zhǎng)期分裂 B．民族融合 C．民族戰(zhàn)爭(zhēng) D．階級(jí)斗爭(zhēng) 答案　B 解析　北魏統(tǒng)一北方后，加速了北方各民族的融合，民族融合推動(dòng)了改革的進(jìn)行；孝文帝改革又進(jìn)一步加快了各族人民融合的進(jìn)程，故本題選B。 9．(2017平?jīng)龈叨z測(cè))北魏孝文帝說(shuō)：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬(wàn)物之元也。宜改姓元氏?！睆闹锌梢钥闯鲂⑽牡鄹孽r卑姓“拓跋”為漢姓“元”的主要目的是(　　) A．提高拓跋氏的政治地位 B．改變鮮卑族的生活習(xí)慣 C．確立北魏皇族的正統(tǒng)地位 D．實(shí)現(xiàn)鮮卑族與漢族的平等 答案　C 解析　依據(jù)“北人謂土為拓，后為跋”“魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏”“黃中之色，萬(wàn)物之元也”等信息分析可知，孝文帝通過(guò)改元姓提高北魏皇族的正統(tǒng)性與社會(huì)地位，故本題選C；其他選項(xiàng)與材料不符。 10．(2017成都高二檢測(cè))下表中兩位歷史人物的言論，共同指向王安石變法措施中的(　　) 人物 言論 王安石 人之困乏常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者常苦于不得 蘇轍 志欲破富民以惠貧民……以?shī)Z富民之利 A.青苗法 B．保甲法 C．均輸法 D．市易法 答案　A 解析　結(jié)合材料中的“常在新陳不接之際”“兼并之家……以邀倍息”“貸者?？嘤诓坏谩奔啊捌聘幻褚曰葚毭瘛笨芍w現(xiàn)的是王安石變法中的限制高利貸，由政府在青黃不接時(shí)向農(nóng)民提供低息貸借(錢(qián)或糧食)的青苗法，故A正確。 11．卡爾文認(rèn)為：“一個(gè)人之所以發(fā)財(cái)致富，不在于他的品德、智慧或勤勞，而完全靠上帝的恩賜。”這一觀點(diǎn)(　　) A．宣揚(yáng)了《圣經(jīng)》在宗教信仰中的至高地位 B．首次挑戰(zhàn)羅馬教皇至高無(wú)上的絕對(duì)權(quán)威 C．有利于鼓勵(lì)和促進(jìn)資本主義的發(fā)展 D．主張沒(méi)收天主教會(huì)的大量土地以及財(cái)產(chǎn) 答案　C 解析　材料體現(xiàn)了卡爾文的“先定論”，主張選民要以?shī)^斗的精神獲得事業(yè)的成功，實(shí)質(zhì)是用先定論為資產(chǎn)階級(jí)辯護(hù)，這有助于促進(jìn)資本主義的發(fā)展。故本題選C。 12．(2017綿陽(yáng)高二檢測(cè))宗教改革領(lǐng)袖卡爾文說(shuō)：“通過(guò)永恒的、不變的意圖，上帝始終決定著誰(shuí)可以被拯救，誰(shuí)將被毀滅?！边@反映了宗教改革主張(　　) A．反對(duì)教皇 B．信仰得救 C．上帝永恒 D．圣經(jīng)至上 答案　B 解析　由“通過(guò)永恒的、不變的意圖”可知對(duì)上帝有著永恒的虔誠(chéng)的信仰即可得救，故本題選B。其他選項(xiàng)與材料不符。 13．在農(nóng)村，農(nóng)民階級(jí)一方面分化出少數(shù)富農(nóng)，另一方面分化出了一大批破產(chǎn)的農(nóng)民，他們不僅失去了土地，而且喪失了其他生產(chǎn)資料，淪為農(nóng)村中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)。這就迫使地主不得不采取資本主義的經(jīng)營(yíng)方式。這說(shuō)明(　　) A．農(nóng)奴制改革的根本目的就是使農(nóng)奴成為無(wú)產(chǎn)階級(jí) B．農(nóng)村階級(jí)分化客觀上促進(jìn)了農(nóng)村資本主義的發(fā)展 C．資本主義農(nóng)業(yè)在農(nóng)村已居于絕對(duì)主導(dǎo)地位 D．農(nóng)奴制改革造成了社會(huì)分化和社會(huì)矛盾的加劇 答案　B 解析　由材料信息“分化出少數(shù)富農(nóng)”“淪為農(nóng)村中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)”“這就迫使地主不得不采取資本主義的經(jīng)營(yíng)方式”等可知，B項(xiàng)符合題意；A、C兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，D項(xiàng)在材料中沒(méi)有得到全面體現(xiàn)。 14．(2017聊城高二檢測(cè))1861年，一位俄國(guó)人說(shuō)：“皇上已背叛了人們的希望，他給予人們的自由不是真實(shí)的，也不是人們所夢(mèng)想和需要的……”以下觀點(diǎn)最能充分佐證該說(shuō)法的是(　　) A．農(nóng)奴在法律上是自由的 B．農(nóng)民仍然很窮困 C．農(nóng)民必須高價(jià)贖買(mǎi)份地 D．農(nóng)奴脫離村社管理 答案　C 解析　農(nóng)民獲取份地的同時(shí)要支付大量贖金，這是人民所不希望的，因而C最符合題意。 15．(2017海淀高二檢測(cè))明治維新前夕，倒幕派就以“尊王攘夷”為號(hào)召，反對(duì)幕府將軍的統(tǒng)治。明治維新開(kāi)始以后，“維新勢(shì)力打著‘尊皇’的旗號(hào)，把遠(yuǎn)離權(quán)力中心幾個(gè)世紀(jì)之久的天皇重新抬出來(lái)”。日本維新勢(shì)力這樣做的目的是(　　) A．結(jié)束封建割據(jù)建立近代國(guó)家 B．實(shí)現(xiàn)君主立憲制的政治目標(biāo) C．重建以天皇為首的專(zhuān)制統(tǒng)治 D．借助中央王權(quán)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 答案　A 解析　明治維新前夕，以“尊王攘夷”反對(duì)幕府統(tǒng)治，明治維新開(kāi)始后，又借助天皇進(jìn)行政權(quán)建設(shè)，目的都是結(jié)束封建割據(jù)建立近代國(guó)家，故A正確。 16．(2018北京西城區(qū)高二期末)明治政府推行文明開(kāi)化政策，其核心是(　　) A．廢除封建身份制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等 B．用資本主義文化改造日本封建文化 C．用西方基督教改造日本本土的宗教 D．提倡武士道精神，實(shí)現(xiàn)國(guó)家軍事化 答案　B 解析　明治維新在社會(huì)文化方面，提倡學(xué)習(xí)西方社會(huì)文化及習(xí)慣，翻譯西方著作，故B項(xiàng)正確。 17．(2017吉林高二檢測(cè))1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行給天皇梳理頭發(fā)時(shí)吃驚地發(fā)現(xiàn)，天皇已將自己的長(zhǎng)發(fā)剪掉。這件事主要反映了天皇決心(　　) A．革除封建禮儀 B．廢除封建身份制度 C．推動(dòng)“文明開(kāi)化” D．進(jìn)行政治制度改革 答案　C 解析　解答本題時(shí)要注意材料的時(shí)間“1873年”，說(shuō)明是日本明治維新期間。天皇將自己的長(zhǎng)發(fā)剪掉說(shuō)明其破除封建習(xí)俗，用資本主義的文化改造日本封建文化的決心，即推行“文明開(kāi)化”政策。故選C。 18．(2017貴州模擬)學(xué)者張鳴在《再說(shuō)戊戌變法》中說(shuō)：“從某種意義上講，康黨(即維新派)是中國(guó)社會(huì)急于事功(改變中國(guó)命運(yùn))的普遍心理造就出來(lái)的一批特別熱衷于急功近利的思想家和政治家?！逼湟庠趶?qiáng)調(diào)維新派能登上歷史舞臺(tái)是因?yàn)?　　) A．急于改變中國(guó)命運(yùn)的社會(huì)心理 B．民族危機(jī)的日益加深 C．社會(huì)各階層普遍接受變革思想 D．民族資本主義的發(fā)展 答案　A 解析　據(jù)材料“中國(guó)社會(huì)急于事功(改變中國(guó)命運(yùn))的普遍心理造就出來(lái)的一批”可知，其意在強(qiáng)調(diào)維新派能登上歷史舞臺(tái)是因?yàn)榧庇诟淖冎袊?guó)命運(yùn)的社會(huì)心理，故A項(xiàng)正確。 19．(2018菏澤高二期末)康有為在研究儒家經(jīng)典基礎(chǔ)上撰寫(xiě)了《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，出版后不久被清政府毀版，其根本原因是這兩本書(shū)　(　　) A．學(xué)術(shù)觀念不符合史實(shí) B．推崇光緒帝而批評(píng)慈禧太后 C．是托古改制的思想利器 D．損害了孔子的威信 答案　C 解析　依據(jù)所學(xué)可知，康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》與《孔子改制考》是借助詮釋儒家經(jīng)典來(lái)宣傳維新主張，觸犯了當(dāng)權(quán)者的利益故被毀版。故選C項(xiàng)。 20．(2017南寧高二檢測(cè))有首上海的舊民謠，講述了清朝260多年的大事，其中與戊戌政變有關(guān)的句子是(　　) A．吳三桂要去借清兵，順治帝登基享現(xiàn)成 B．林則徐嚴(yán)禁吸洋煙，忠心報(bào)國(guó)無(wú)人識(shí) C．曾國(guó)藩團(tuán)練起湘鄉(xiāng)，淮軍還有李鴻章 D．好頭顱六個(gè)憑空送，菜市街夜夜叫冤魂 答案　D 解析　材料中強(qiáng)調(diào)的是戊戌政變，D描述的是戊戌六君子因變法失敗而被殺的史實(shí)，符合題意要求。A反映的是清初的重大事件，B反映的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，C說(shuō)明的是清末地方軍事勢(shì)力的興起。 二、非選擇題(共4小題，每小題15分，共60分) 21．(2017江蘇模擬)閱讀下列材料，回答下列問(wèn)題。 材料一　令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降同罰。有軍功者，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身；事末利及怠而貧者舉以為收孥。宗室非有軍功者，不得為屬籍……而集小都鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。 ——《史記商鞅列傳》 材料二　雅典貴族統(tǒng)治的改變是從梭倫之時(shí)開(kāi)始的。梭倫以整個(gè)城邦公社的利益為重，主張不偏不倚的立場(chǎng)。他既痛恨貴族的頑劣，也不愿引發(fā)平民的暴動(dòng)，主張以改革的方式解決平民備受壓迫的各類(lèi)問(wèn)題?！段鞣轿拿骱?jiǎn)史》 材料三　據(jù)家貲高下，各令出錢(qián)雇人充役，下至單丁、女戶(hù)，本來(lái)無(wú)役者，亦一概輸錢(qián)……以東、西、南、北各千步，當(dāng)四十一頃六十六畝一百六十步為一方，歲以九月，令、佐分地計(jì)量，驗(yàn)地土肥瘠，定其色號(hào)，分為五等，以地之等，均定稅數(shù)。——《宋史》 (1)概括材料一中商鞅變法的措施并分析帶來(lái)的主要影響。(6分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析梭倫通過(guò)什么措施“解決平民備受壓迫的各類(lèi)問(wèn)題”。(4分) (3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括王安石變法的措施并分析影響。簡(jiǎn)述上述材料的這些改革給我們的啟示。(5分) 答案　(1)措施：建立嚴(yán)密的戶(hù)籍制度，制定連坐法；重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；廢除“世卿世祿制”，獎(jiǎng)勵(lì)軍功；推行郡縣制。 影響：政治上打擊了舊貴族，強(qiáng)化了中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了封建地主經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)了國(guó)力；軍事上提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國(guó)在對(duì)外兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握了主動(dòng)權(quán)。 (2)措施：①頒布解負(fù)令，將廣大平民從債務(wù)奴隸制的枷鎖中解放出來(lái)；②財(cái)產(chǎn)等級(jí)制使下層平民獲得了一定的公民權(quán)利；③建立民眾法庭，打破了貴族對(duì)法律的壟斷，使平民獲得了參加國(guó)家政權(quán)的權(quán)利。 (3)措施：①實(shí)行免役法；②推行方田均稅法。 影響：增加了政府的財(cái)政收入，限制了官僚地主的特權(quán)。 啟示：改革是社會(huì)利益的重新分配，改革要縮小貧富差距，促進(jìn)社會(huì)公平。 22．(2018徐州高二檢測(cè))閱讀材料，完成下列要求。 材料一　(阿里)進(jìn)行了一系列的教育改革。具體包括：效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)校；減少宗教課程，增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容；聘請(qǐng)外國(guó)教師任教；派遣留學(xué)生到歐洲(主要是法國(guó))學(xué)習(xí)；等等。——季誠(chéng)鈞、徐少君《埃及教育世俗化的歷史考察》 材料二　(日本明治維新以后，統(tǒng)治集團(tuán))在教育改革的過(guò)程中，他們?cè)谔貏e重視初等教育和職業(yè)教育同時(shí)出于自身統(tǒng)治利益的目的，大力提倡“愛(ài)國(guó)”“忠君”的德育教育觀。——楊世武《明治統(tǒng)治集團(tuán)教育改革芻議》 (1)依據(jù)材料一，概括阿里教育改革的特點(diǎn)，并分析其作用。(6分) (2)與阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特點(diǎn)？對(duì)日本社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？(9分) 答案　(1)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)；世俗化。 作用：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想文化，推動(dòng)了埃及的近代化。 (2)新特點(diǎn)：重視“愛(ài)國(guó)”“忠君”的德育教育。 影響：有利于日本民族意識(shí)的提高，擺脫民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。加強(qiáng)了思想控制，使日本政治帶有專(zhuān)制主義和軍國(guó)主義色彩。 解析　第(1)問(wèn)，從材料“效仿歐洲建立一批世俗小學(xué)和技術(shù)學(xué)校”可以看出學(xué)習(xí)西方和世俗化改革；“增加現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)容”可以看出具有現(xiàn)代化的色彩；這些都有利于學(xué)習(xí)西方的科技及文化，有利于推動(dòng)埃及的近代化。第 (2)問(wèn)，回答時(shí)要注意問(wèn)題的要求，歸納總結(jié)其“新特點(diǎn)”：重視“愛(ài)國(guó)”“忠君”的德育教育。聯(lián)系明治維新后日本歷史發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)分析其“影響”。 23．(2018桂林高二檢測(cè))閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料　在19世紀(jì)(中期)，俄羅斯、中國(guó)和日本社會(huì)都面臨著來(lái)自?xún)?nèi)部和外部的雙重挑戰(zhàn)，和歐美軍事力量的碰撞顯示出農(nóng)業(yè)社會(huì)在軍事上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于工業(yè)化國(guó)家?！羞@些國(guó)家都啟動(dòng)了雄心勃勃的改革計(jì)劃，從歐美模式中汲取靈感以解決因國(guó)內(nèi)不滿(mǎn)和外國(guó)入侵給他們帶來(lái)的統(tǒng)治危機(jī)。……但改革計(jì)劃在不同國(guó)家效果也截然不同，在俄羅斯和中華帝國(guó)，保守的統(tǒng)治者有能力限制改革的范圍；雖然他們大體上支持工業(yè)化和軍事改革，卻扼殺了可能威脅他們社會(huì)地位的政治和社會(huì)改革。而在日本，反對(duì)派倒幕運(yùn)動(dòng)的成功，使改革者有機(jī)會(huì)進(jìn)行比在俄羅斯和中國(guó)社會(huì)中更為徹底的改革計(jì)劃。在20世紀(jì)早期，在明治維新領(lǐng)導(dǎo)人所實(shí)施的改革的基礎(chǔ)上，日本成為一個(gè)政治、軍事和經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)國(guó)。 ——[美]杰里本特利《新全球史》 (1)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)俄、中、日各進(jìn)行了哪些改革。(6分) (2)根據(jù)材料概括，三國(guó)從“歐美模式中汲取靈感”主要表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明為什么日本的改革能夠成功。(9分) 答案　(1)改革：俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革；日本明治維新；中國(guó)戊戌變法。 (2)表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)工業(yè)化；軍事近代化。 原因：封建專(zhuān)制統(tǒng)治相對(duì)薄弱；倒幕派推翻了幕府統(tǒng)治；進(jìn)行了大刀闊斧、行之有效的改革；列強(qiáng)集中侵略中國(guó)，客觀上為日本提供了相對(duì)寬松的國(guó)際環(huán)境等。 24．(2018南京高二檢測(cè))改革者是否能化解各種“反動(dòng)”勢(shì)力并使之成為動(dòng)力，很大程度上影響著改革的結(jié)果。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一　日本的封建領(lǐng)主雖不復(fù)是向農(nóng)民收取年貢的大領(lǐng)主，卻由于年金的折發(fā)公債，一變而成為將其新進(jìn)資本化的財(cái)富投資于銀行、股票、工業(yè)或地產(chǎn)上的大財(cái)閥， 從而躋身金融寡頭之列。甚至在折發(fā)公債以前，政府就一面不惜從寬讓步，一面蠶食封建特權(quán)和封建約束的基礎(chǔ)?！猍加拿大]諾曼赫伯特《日本維新史》 材料二　當(dāng)時(shí)，變法面臨的阻力至少有兩個(gè)方面：第一，守舊勢(shì)力。這些勢(shì)力主要是現(xiàn)有政治體制的受益者。改革必然要向舊制度、舊秩序宣戰(zhàn)，守舊勢(shì)力也必然會(huì)為了自己的利益，抵觸和反對(duì)改革。第二，習(xí)慣勢(shì)力。中國(guó)深受幾千年封建專(zhuān)制文化的影響，形成了根深蒂固的習(xí)慣勢(shì)力。這種勢(shì)力往往對(duì)新生事物有一種抵制和抗拒心理，一旦改革觸及認(rèn)定為是權(quán)威的、必須遵從的舊制度、舊秩序時(shí)他們很容易被動(dòng)員參與到反對(duì)改革的隊(duì)伍之中。 ——林志友《從亨廷頓改革理論看戊戌變法失敗的原因》 材料三　美國(guó)學(xué)者亨廷頓認(rèn)為，對(duì)于改革者來(lái)說(shuō)，他們……“同時(shí)面對(duì)來(lái)自保守和革命兩方面的反對(duì)。改革者不但要……善于操縱各種社會(huì)力量，而且在對(duì)社會(huì)變革的控制上也必須更加老練。他著眼于變革，但又不能變得太徹底，他要求逐步變革，而不是劇烈的變革”。 (1)根據(jù)材料一指出日本明治政府改革的主要特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉例說(shuō)明。(6分) (2)材料二從哪些維度來(lái)劃分戊戌變法面臨的阻力？結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉例說(shuō)明戊戌變法中打擊“習(xí)慣勢(shì)力”的舉措。(6分) (3)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出影響改革成敗的因素。(3分) 答案　(1)特點(diǎn)：政府一面從寬讓步，一面蠶食封建特權(quán)和封建束縛的基礎(chǔ)。 舉例：發(fā)放年金或公債補(bǔ)償；廢藩置縣；實(shí)行國(guó)民平等；地稅改革；建立近代教育體制；建立新式軍隊(duì)等。 (2)維度：政治利益；傳統(tǒng)思想文化。 舉措：改革科舉制度，廢八股；興辦中小學(xué)堂，設(shè)立京師大學(xué)堂；選派學(xué)生留學(xué)；設(shè)立譯書(shū)局，組織翻譯外國(guó)書(shū)刊等。 (3)因素：改革的策略是否得當(dāng)(或改革者是否善于操縱各種社會(huì)力量，或改革者是否善于化解各種“反動(dòng)”勢(shì)力)；改革過(guò)程是否循序漸進(jìn)；改革的措施是否可行；改革者與反對(duì)者的力量對(duì)比；改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想是否符合歷史發(fā)展趨勢(shì)；改革是否獲得足夠的社會(huì)支持等。?