《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第六章 文學(xué)類閱讀小說閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力講義（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第六章 文學(xué)類閱讀小說閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力講義（含解析）.docx（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題二　掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力 ——方向比努力更重要 總體要求　 閱讀文學(xué)類文本。文學(xué)類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等。考查材料以小說、散文為主，也可選擇合適的詩歌或戲劇作品。 分項(xiàng)考點(diǎn) 1．理解　B (1)理解文中重要詞語、概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意 簡釋：所謂“重要”，是指在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)上有重要作用；“文中”側(cè)重在語境中理解。 2．分析綜合　C (3)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 簡釋：“結(jié)構(gòu)”是指文章內(nèi)部的層次關(guān)系，“思路”指文章寫作的先后順序，兩者互為表里，密不可分。對(duì)于文學(xué)作品來說，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、線索作用是?？键c(diǎn)。 (4)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 簡釋：文章的內(nèi)容要點(diǎn)，是指文章的主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章每一段的內(nèi)容要點(diǎn)，并按照要求用原文或者自己的話表達(dá)出來。 文章的中心意思就是指文章的主旨。對(duì)于散文而言，主旨較為明顯，好概括；對(duì)于小說而言，因?yàn)槠渲髦嫉亩嗔x性、隱蔽性，較難概括，因此是考查的重點(diǎn)。 (5)分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法 簡釋：“基本特征”指作品的基本要求、體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素；“表現(xiàn)手法”指作品的整體表現(xiàn)手法以及語句、句子的表現(xiàn)手法，“表現(xiàn)手法”是個(gè)寬泛概念，類似于藝術(shù)特色或藝術(shù)技巧。 (6)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 簡釋：此考點(diǎn)主要用于論述類文本考查中。 3．鑒賞評(píng)價(jià)　D (7)欣賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力 簡釋：“作品形象”是指作品中的人物形象和物象?！靶蕾p作品形象”是指分析作者運(yùn)用什么手法刻畫了什么樣的形象(重要特點(diǎn))，以及形象的意義?！八囆g(shù)魅力”是指作品對(duì)考生產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，也就是文本對(duì)閱讀者產(chǎn)生的一種藝術(shù)感染力，它要求鑒賞者將作品的思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一表達(dá)出來。 (8)對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 簡釋：它側(cè)重于對(duì)作品表現(xiàn)出來的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出符合社會(huì)主流價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。 4．探究　F (9)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn) 簡釋：“不同角度”指文本中人物、作者、讀者等，社會(huì)、政治、教育等?！安煌瑢用妗笔侵溉缜楦?、哲學(xué)、審美等?！鞍l(fā)掘”的主要對(duì)象指文本的思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等。 “作品的意蘊(yùn)”指文本蘊(yùn)含的意義：社會(huì)、政治、道德的意義，歷史、現(xiàn)實(shí)的意義，心理、情感的審美意義。 (10)探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖 簡釋：它側(cè)重于知人論世，從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面挖掘作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。 (11)探究文本中的某些問題，提出自己的見解 簡釋：它側(cè)重于立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。 年份 文題 體裁 試題 考點(diǎn) 題號(hào) 題干 分值 2012 《郵差先生》(師陀) 現(xiàn)代小說 (散文化小說) 11 請(qǐng)簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。 4分 (5) 12 文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡要分析。 6分 (7) 13 “這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。 4分 (2) 14 作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。 6分 (9) 2014 《安娜之死》([俄]列夫托爾斯泰) 外國小說 (長篇節(jié)選) 12 本文前五段寫出了安娜的絕望，請(qǐng)簡析其具體內(nèi)容。 6分 (7) 13 第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？ 4分 (5)(7) 14 安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫有什么意義？ 4分 (7) 15 請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。 6分 (9) 2016 《會(huì)明》 (沈從文) 現(xiàn)代小說 (散文化小說) 13 第④段中會(huì)明為什么逢人就問何時(shí)開火？請(qǐng)簡要概括。 6分 (2) 14 文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡要分析。 4分 (7) 15 文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。 4分 (5) (7) 16 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。 6分 (9) 2017 《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》([美]杜魯門卡波特) 外國小說 13 結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。 6分 (2) 14 文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？ 4分 (7) 15 小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。 4分 (7) 16 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。 6分 (9) 2018 《小哥兒倆》(凌叔華) 現(xiàn)代小說 13 小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。 6分 (5) 14 分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。 4分 (5) 15 二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡要概括。 4分 (7) 16 小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。 6分 (9) 1．選文。多以現(xiàn)代短篇小說為主，適當(dāng)選擇長篇節(jié)選或外國小說；多以散文化小說為主。 2．考點(diǎn)：①核心放在(7)中欣賞形象，(5)中環(huán)境描寫、表現(xiàn)手法，(9)中探究句子意蘊(yùn)。②從考題與考點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系看，小說部分不像其他板塊對(duì)應(yīng)那么直接與明顯，如“環(huán)境”考題很難找到直接對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)，只能放在(5)分析作品基本特征中。 3．題型與分值 (1)由四道主觀題組成，最后一題一般為探究題，分值為20分。 (2)命題指向明確、具體，不籠統(tǒng)空泛。如問物象作用，不是要求泛泛答出“作用”，而是設(shè)定角度：對(duì)人物的映襯作用。這是江蘇卷題干一大特色，務(wù)必注意。 一、(2016江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 會(huì)　明 沈從文 ①會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易使人記起國民軍討袁時(shí)在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟十年前參加過革命戰(zhàn)爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。 ②這十年來的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線。會(huì)明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定熱鬧快來了。在開向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他還唱歌，一歇息，就大喉嚨說話。 ③駐到前線三天，一切卻無動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵身邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有?！薄拔液孟衤犚姌屄??！薄罢f鬼話。”他身上也有點(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發(fā)了臭，再過一天，全身就有小蛆在爬。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。 ④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不大高興的事情。人人都并不歡喜打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾坏?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問究竟什么時(shí)候開火，他那樣關(guān)心，好像一開火就可以擢升營長?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。 ⑤去他們駐防處不遠(yuǎn)是一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，就有鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，同這些軍人冒險(xiǎn)做生意。會(huì)明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的人談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光地說及十年前的故事。有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無害于事的牛皮，譬如本來只見過蔡鍔兩次，說順了口，就說是四五次。他隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來?！翱矗@個(gè)！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱?，這是他送我們的，他說‘嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！’你明白插到哪個(gè)地方去嗎？”聽的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說…… ⑥因?yàn)檫@慷慨的談?wù)摚玫揭粋€(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶回帳篷，用一個(gè)無用處的白木子彈箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)。他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人談?wù)搩号粯?。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼樱瑸榱诉@一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。 ⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義，是沒有一個(gè)人明白的。(有刪改) 第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說以會(huì)明養(yǎng)雞為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可分為兩部分： 第一部分(①～⑤段)：寫會(huì)明被派往前線，渴望戰(zhàn)爭，炫耀他的三角旗。 第二部分(⑥～⑦段)：寫會(huì)明喂養(yǎng)小雞后漸漸傾向于“非戰(zhàn)主義”，期待和平，感到生命的意義和幸福。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 會(huì)明是舊軍隊(duì)里最普通的火夫(身份一)，他內(nèi)心有點(diǎn)空虛，對(duì)戰(zhàn)爭充滿期待，逢人打聽何時(shí)開火(性格特點(diǎn)一)；他是一個(gè)被村里人尊重的軍爺(身份二)，他虛榮心強(qiáng)，好炫耀他的光榮史(性格特點(diǎn)二)；他是一只爭氣母雞和一群活潑小雞的主人(身份三)，他體會(huì)到平靜生活的幸福，生命變得充實(shí)，充滿了對(duì)和平的渴望(性格特點(diǎn)三)。 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說通過舊時(shí)代一個(gè)普通士兵在喂養(yǎng)小雞前后不同的生命狀態(tài)的描述，表現(xiàn)了舊時(shí)代生命的卑微和百姓對(duì)生活的基本訴求，表達(dá)了對(duì)“善良、充實(shí)、渴望和平”的美好人性的贊美。 1．第④段中會(huì)明為什么逢人就問何時(shí)開火？請(qǐng)簡要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：戰(zhàn)爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視；打了，無論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。(每點(diǎn)2分) 答題提示：題干要求概括會(huì)明問何時(shí)開火的原因。首先，要明白這個(gè)行為是在什么樣的情景下發(fā)生的。從上文看，有許多明顯的信息，表明會(huì)明問的原因：“期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾?，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了?！薄盀榱四翘y看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下?！薄榜v到前線三天，一切卻無動(dòng)靜?！薄肮鈽s的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著?！边@里包含三層意思：一是作為三十三連士兵的榮耀，可以在戰(zhàn)爭中再現(xiàn)；二是想到六月戰(zhàn)爭死傷士兵腐爛的情景實(shí)在令人難以接受，希望早點(diǎn)開戰(zhàn)，以免這種場景出現(xiàn)；三是期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，早開火，早解決；四是對(duì)和平的渴望。將上面分析的信息分點(diǎn)按序整理成答案即可。 2．文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一處，向別人吹噓過去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。(每處2分) 答題提示：作答此題，首先要明白畫線句寫了什么；其次，要明白是在什么樣的情景下出現(xiàn)的；然后，分析出現(xiàn)這樣情形的心理情感原因。第一句是會(huì)明的語言，意思是：這旗子是當(dāng)年蔡鍔都督送給我們的，并鼓勵(lì)我們要勇敢點(diǎn)，將旗子插到敵人的城堡上。這句話是在什么樣的情景下說的？這是會(huì)明在無聊的情況下，“很風(fēng)光地說及十年前的故事”給村里人聽，并把腰間的三角旗取下來給村民看，“看的人露出吃驚的神氣，他得意了”，這種情景下說了這句話，為什么？顯然，這是因?yàn)樗麅?nèi)心空虛，在借吹噓(炫耀)過去的榮耀，滿足自己的虛榮心。第二句也是會(huì)明的語言，是對(duì)雞的贊美，這是在雞的主人稱贊會(huì)明雞養(yǎng)得好時(shí)，“他就非常榮耀驕傲還極謙虛地”說的話。下一段文字中又說到：“會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭?！薄八闺u，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的?！本C上分析，話語中表現(xiàn)出兩種情感：一是養(yǎng)雞的成就感或幸福感；二是內(nèi)心不再空虛，而是充實(shí)。 3．文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。(每點(diǎn)2分) 答題提示：首先，“插軍旗”是行為細(xì)節(jié)，文章多處寫到，要確定哪些地方寫到。文章開篇寫渴望插軍旗，中間向村民炫耀插軍旗，結(jié)尾寫對(duì)插軍旗失去希望。可見，并沒有真插，而是會(huì)明的一種心愿體現(xiàn)?！白饔谩笔嵌喾矫娴?。“插軍旗”這一行為細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)與心理情感。但從題干表述看，“在全文中的主要作用”，暗示重點(diǎn)在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用。首先，“插軍旗”這一細(xì)節(jié)貫穿全文，一般知識(shí)告訴我們：起到線索作用。線索作用是什么？需要進(jìn)一步明確：形成前后呼應(yīng)，使小說各個(gè)場景、生活片段形成整體性。從三處“插軍旗”的內(nèi)容看，由渴望到炫耀再到不抱希望，前后形成態(tài)度對(duì)比，突出了人物的思想情感由空虛到充實(shí)的變化，由此而產(chǎn)生的故事情節(jié)也發(fā)生了變化，產(chǎn)生明顯的藝術(shù)效果。 4．請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：這個(gè)六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到欣慰；在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。(每點(diǎn)2分，任答出3點(diǎn)即可) 答題提示：首先，通過審題進(jìn)一步明確探究的內(nèi)容：為什么微笑，有哪些意義，這就需要從語境中尋找依據(jù)。結(jié)尾句前面，告訴我們?nèi)龑觾?nèi)容：(1)六月來了，這一連人沒有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑；(2)但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的；(3)無仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無從希望。上一段結(jié)尾又說：“為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于‘非戰(zhàn)主義’了?！苯Y(jié)合小說對(duì)會(huì)明形象的描寫(會(huì)明的故事)，會(huì)明從一心想打仗、插軍旗，到關(guān)注生活，其內(nèi)心世界發(fā)生了變化：變得豐富，充滿新的生命活力，感到滿足、愉悅。 1．小說三次寫到插軍旗的細(xì)節(jié)，這三次描寫有什么不同？請(qǐng)簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)第一次是作者的客觀描寫，表現(xiàn)會(huì)明對(duì)此印象深刻，這是他一生的榮耀；(2)第二次是會(huì)明向別人講述，表現(xiàn)了會(huì)明以此向別人講述自己的非凡；(3)第三次描寫是會(huì)明內(nèi)心的思考，戰(zhàn)爭無望，但是會(huì)明從喂雞中獲得了幸福，會(huì)明對(duì)戰(zhàn)爭的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 2．會(huì)明是一名軍人，但文中卻詳寫了他養(yǎng)雞的過程，為什么要這樣安排？請(qǐng)簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)與戰(zhàn)爭形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了和平安定生活的美好；(2)通過對(duì)美好的養(yǎng)雞生活的描寫，為主人公思想的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆；(3)以小見大，通過一群雞的命運(yùn)，來揭示作品反戰(zhàn)的主旨；(4)生動(dòng)形象的描寫，增加了小說的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。 二、(2017江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個(gè)圣誕節(jié)的回憶 [美]杜魯門卡波特[注] ①請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢。” ②那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。 ③我們把童車推進(jìn)山核桃樹叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。 ④三小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢”。明月高照，小車空了，碗滿滿的。 ⑤第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。 ⑥黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。 ⑦蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克(班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過時(shí)和我們互相揮手招呼)。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡?，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片——它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。 ⑧廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的。奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。 ⑨下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅恕Ｎ蚁胛掖蟾挪辉改汩L大。你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠(yuǎn)是朋友。 ⑩這是我們一起過的最后一個(gè)圣誕節(jié)。 ?我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。 ?她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人。(她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。 ?終于，又一個(gè)十一月的早晨來臨，一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”(有刪改) 編者注　杜魯門卡波特(TrumanCapote,1924—1984)，美國文學(xué)史上著名的小說家、編劇、劇作家，很多作品后來都成了經(jīng)典之作，如短篇小說《蒂凡尼的早餐》等。 他五歲就自學(xué)讀書寫字，十一歲發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)寫作的熱愛，從十七歲就經(jīng)常在《紐約客》等刊物上發(fā)表作品，二十一歲時(shí)創(chuàng)作短篇小說《米里亞姆》，并獲歐亨利小說獎(jiǎng)，成為美國文壇新秀。但真正奠定其文壇地位的作品是他花費(fèi)四年時(shí)間，根據(jù)一樁真實(shí)罪案創(chuàng)作的非虛構(gòu)小說《冷血》，該書不但在出版后占據(jù)暢銷書榜首達(dá)一年之久，更使卡波特成為新新聞主義流派的開創(chuàng)者。 卡波特原名TrumanPersons，卡波特是其繼父的姓氏。由于父母離異，年僅四歲的卡波特曾被送到阿拉巴馬州母親的親戚家寄養(yǎng)，在那里和他母親的遠(yuǎn)親NannyRumbleyFaulk成為忘年交，這一段生活經(jīng)歷后來出現(xiàn)在他的很多短篇小說中，如該小說便是其中之一。 第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說以“我”回憶與自己的忘年交朋友一起過圣誕節(jié)為線索，可分為兩部分： 第一部分(①～⑩段)：寫童年的圣誕節(jié)記憶，重點(diǎn)寫“我”與“我的朋友”做蛋糕、送蛋糕及互送禮物。 第二部分(?～?段)：寫“我”對(duì)“我的朋友”的思念及“我的朋友”的離世。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 “我的朋友”雖然生活貧窮、孤單，但是單純善良，積極樂觀(性格特點(diǎn)一)；與“我”相互依靠，關(guān)愛“我”(性格特點(diǎn)二)；樂于交友，好與人聯(lián)系(性格特點(diǎn)三)。 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說通過“我”對(duì)童年時(shí)與“我的朋友”一起過圣誕節(jié)的故事敘述，贊美了忘年交的純真友誼和美好的人性，彰顯了愛可以溫暖人生、世界的主題。 1．結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：貧窮、孤單，卻熱愛生活、充滿快樂。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節(jié)，可見其貧窮；從只有“我”和小狗陪伴她等情節(jié)，可見其孤單；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見其熱愛生活、充滿快樂。(三種狀態(tài)，每種狀態(tài)2分，其中特點(diǎn)1分，分析1分) 答題提示：首先要審準(zhǔn)題，“生活狀態(tài)”是題干的關(guān)鍵詞，且要求“分析”，這就要求先概括“生活狀態(tài)”，后結(jié)合文本“分析”“生活狀態(tài)”，“生活狀態(tài)”不等于其性格特征。其次是篩選全文中有關(guān)“生活狀態(tài)”或明或暗的表達(dá)——“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢”“第二天，我最喜歡的事開始了：大采購”“廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下”“兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊”“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭”“你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人”“她一個(gè)人，沒有從前做得多”。從以上內(nèi)容可以獲得“貧窮”“孤獨(dú)”“快樂生活”等關(guān)鍵詞，這些詞是構(gòu)成答案的關(guān)鍵。 2．文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)“我的朋友”深沉的愛與依戀；為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。(每點(diǎn)2分) 答題提示：先要認(rèn)真審讀畫線句子。它由兩個(gè)分句構(gòu)成：一是“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”，充分表達(dá)了“我”對(duì)“我的朋友”的愛和依戀；二是“而我再也沒回去過”，表達(dá)了“我”的感傷與遺憾。再聯(lián)系上下文，也有這種情感表達(dá)的句子。如“這是我們一起過的最后一個(gè)圣誕節(jié)”“我也有了新家，但那不算數(shù)”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人”“以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒有從前做得多，不用說，總是把‘最好的那個(gè)’寄給我”，其中的思念、遺憾、感傷和深沉的愛溢于言表。 3．小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。(每點(diǎn)1分) 答題提示：題干的要求是“小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對(duì)人物刻畫的映襯作用”?；卮疬@一問題首先要從文中找全“小狗奎尼”出現(xiàn)的情節(jié)，“奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁”“奎尼求我們給她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的”“奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)……奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓”“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走”“她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個(gè)人”?！靶」房帷痹谖闹谐霈F(xiàn)了六次，頻率很高，連接作者所寫內(nèi)容，對(duì)人物的刻畫起著非常重要的作用?；卮鸨绢}需要逐個(gè)對(duì)應(yīng)情節(jié)闡述：小狗奎尼所受的苦難，也是“我們”生活的艱難的寫照；偷偷給小狗奎尼核桃肉，寫出了“我們”的善良與平等；小狗奎尼打滾等，寫出了“我們”的快樂；小狗奎尼離世，寫出了“我的朋友”的孤單。 4．請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力；敘述語言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。(每點(diǎn)2分，任答出3點(diǎn)即可) 答題提示：題干要求探究“小說結(jié)尾的表達(dá)效果”。結(jié)尾是這樣的：“終于，又一個(gè)十一月的早晨來臨，一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：‘這是做水果蛋糕的好天氣！’”探究表達(dá)效果題可從“寫了什么”“為什么寫”“怎么寫的”三方面進(jìn)行。“寫了什么”——又一個(gè)十一月的早晨來臨，一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，“我的朋友”再也爬不起來大聲說“這是做水果蛋糕的好天氣”?！盀槭裁磳憽本褪亲髡咄ㄟ^這句話所傳遞的情感和所表達(dá)的道理——我對(duì)朋友的感傷、思念和愛?！霸趺磳懙摹薄昧撕魬?yīng)開頭、環(huán)境描寫、對(duì)比反差、克制的語言。 “我的朋友”稱“我”為巴迪，請(qǐng)分析這一細(xì)節(jié)的表達(dá)作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　她叫“我”巴迪，是為了紀(jì)念她以前最好的朋友，說明她是一個(gè)很懷念朋友的人；晚年寫信，把“我”與巴迪混淆起來，說明她年事已高，意識(shí)模糊了。 三、(2018江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 小哥兒倆 凌叔華 ①清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。 ③吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。 ④飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 ⑤快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。 ⑥“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。 ⑦“給野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩。 ⑧“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 ⑨大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。” ⑩“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。 ?大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。 ?第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。 ?這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 ?二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。 ?原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。 ?“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。 ?哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 ?“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。” ?“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改) 第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說以小哥兒倆兩天的活動(dòng)為線索，可分為三部分： 第一部分(①～④段)：寫清明節(jié)那天，小哥兒倆從七叔那得了一只八哥，開心異常，癡愛不已。 第二部分(⑤～?段)：寫小哥兒倆聽?wèi)蚧貋?，發(fā)現(xiàn)鳥被貓吃了，發(fā)誓報(bào)仇。 第三部分(?～?段)：寫次天早晨小哥兒倆滿院找貓，意外發(fā)現(xiàn)一窩小貓，一下子喜歡上了，急著給小貓安家。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 小說中的大乖二乖都有三個(gè)共同的性格特點(diǎn)：喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)；情感表達(dá)率真，天真可愛；注意力易轉(zhuǎn)移。 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說通過對(duì)小哥兒倆從愛鳥、恨貓到愛貓的活動(dòng)變化的描述，贊美了兒童的童真童趣，以及兒童成長的家庭和諧環(huán)境，表達(dá)了保持一顆童心的期許。(大意對(duì)即可) 1．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。(每點(diǎn)2分，其中特點(diǎn)1分，分析1分) 答題提示：做這類題目，首先要瞄準(zhǔn)對(duì)象——小哥兒倆的家庭環(huán)境。第二步是篩選文章中有關(guān)“小哥兒倆的家庭環(huán)境”的或明或暗的表達(dá)：“爸爸同叔叔要去聽?wèi)颉薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”“王廚子此時(shí)正走過”“‘不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！瘚尩吐暦愿缽N子”“后院地上的草還帶著露珠兒”“(看見小貓)二乖高興得要叫起來”“哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下”“讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！边@些都是小哥兒倆或明或暗的家庭環(huán)境，有的關(guān)涉“物質(zhì)環(huán)境”，有的關(guān)涉“精神環(huán)境”，有的關(guān)涉“家庭關(guān)系”，有的還關(guān)涉“教育環(huán)境”，概括可得，寧多不漏。關(guān)鍵詞是“基于原文”摘全。 2．分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。(每點(diǎn)2分) 答題提示：做這類題目，首先要審清題意，“分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”，其中“對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”是核心詞。我們先來看畫線句的關(guān)鍵點(diǎn)：第一句的關(guān)鍵點(diǎn)有“天亮了不久”“草還帶著露珠兒”“沾濕了這小英雄的鞋襪了”。第二句的關(guān)鍵點(diǎn)有“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩”“(丁香)香得透鼻子”“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”。本段前文的情節(jié)是準(zhǔn)備“報(bào)仇”，本段后文的情節(jié)是放棄“報(bào)仇”。本段前一句話創(chuàng)設(shè)氛圍，影響到前文情節(jié)的發(fā)展軌跡——興趣轉(zhuǎn)移和情緒轉(zhuǎn)變，尤其是“沾濕”二字很見功力。本段的后一句話其實(shí)為發(fā)現(xiàn)小貓創(chuàng)設(shè)環(huán)境埋下伏筆。 3．二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡要概括。(4分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。(1點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即可) 答題提示：做這類題目，第一步是瞄準(zhǔn)對(duì)象——二乖的天真可愛。第二步是篩選文章中有關(guān)“二乖的天真可愛”的或明或暗的表達(dá)：“跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”“嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度”“不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方”“臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住”“忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方”“二乖跟著哭得很傷心”“二乖也學(xué)著哥哥喊道：‘不報(bào)仇不算好看(漢)’”“他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼”“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，……他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱”“二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了”“(看見小貓)二乖高興得要叫起來”“哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！边@些都是二乖的天真可愛或明或暗的描述，有的是“外貌”，有的是“語言”，有的是“動(dòng)作”，有的是“情感”，有的是“注意力”特征，有的是表現(xiàn)“喜愛”，有的是表現(xiàn)“好奇心”，概括可得，寧多不漏。 4．小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長的關(guān)注；對(duì)母愛的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊。(每點(diǎn)2分，任答出3點(diǎn)即可) 答題提示：題干要求探究“作者在其中所寄寓的情感態(tài)度”。回答“情感態(tài)度”比較依賴“寫了什么”。本文寫了什么？本文寫了可愛的小哥兒倆的趣事，本文寫了小哥兒倆的從要“報(bào)仇”到“抱起小黑貓”的變化，本文寫了智慧的懂得教育的母親，本文寫了和諧的家庭環(huán)境，本文還寫了善良的人和純樸的事。將這些內(nèi)容跟“情”進(jìn)行連接，哪怕是造句都行。比如作者在文章中寄寓了對(duì)小哥兒倆的言行的欣賞之情，寄寓了對(duì)小哥兒倆成長的贊賞之情，寄寓了對(duì)母親的贊揚(yáng)之情等。 大乖、二乖小哥兒倆先恨野貓后愛野貓，你是如何看待這種行為的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小哥兒倆先是恨野貓，因?yàn)樗阉麄冏钕矚g的八哥給吃掉了；后來不恨，是因?yàn)樗麄兛吹搅艘柏埳氖挚蓯鄣男∝?。小哥兒倆的這種前后變化，看似矛盾，實(shí)則是一致、一貫的，都體現(xiàn)了兒童對(duì)生命的疼愛，沒有任何功利性；同時(shí)反映了兒童注意力與興趣極容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。 四、(2018全國Ⅲ，2019江蘇《考試說明》樣題)閱讀下面的文字，完成文后題目。 微紀(jì)元(節(jié)選) 劉慈欣[注] 先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。 那事已經(jīng)發(fā)生過了。 其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者。 飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過去了兩萬五千年。 飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。 他看到了一個(gè)黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。 飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。 這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。 先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？” 在旅途的最后幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過的。在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動(dòng)裝置。 “那么，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問。 “您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問。 “當(dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！? 姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒興趣。” 姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！” 先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。 “您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！” 先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！” 先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。 他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來： 啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元！ 偉大的宏紀(jì)元， 美麗的宏紀(jì)元， 你是烈火中消逝的夢…… 人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……” 先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會(huì)兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺：也許真的降落在一個(gè)高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時(shí)，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。 先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽光。 先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著。廣場上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他——最后一個(gè)人類。 孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。 歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。 “您對(duì)人類就這么沒信心嗎？” 這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個(gè)透明的半球，俯身向里面看。 那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中。 人類還在，文明還在。 “前輩，微紀(jì)元?dú)g迎您！”(有刪改) 編者注　劉慈欣(1963— )，山西陽泉人，大陸新生代科幻的主要代表作家，被稱為“中國當(dāng)代科幻第一人”。其長篇科幻小說《三體》獲得雨果獎(jiǎng)，曾于1999年至2007年連續(xù)八年獲得中國科幻銀河獎(jiǎng)。他的科幻小說成功地將極端的空靈和厚重的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，同時(shí)注重表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)涵和美感，努力創(chuàng)造出一種具有中國特色的科幻文學(xué)樣式。 第一步：劃分層次，初識(shí)情節(jié) 小說以先行者返回地球過程中的見聞感受(或心理變化)為線索，可分為三層： 第一層次(從開頭至“人?！昙o(jì)元……’”)：寫先行者在返回地球著陸前心情復(fù)雜，面對(duì)“微紀(jì)元”中“姑娘”等人們的歡迎也深深懷疑。 第二層次(從“先行者實(shí)在受不了了……”至“孤獨(dú)……抽泣起來”)：寫先行者為地球的荒涼、文明的毀滅深感孤獨(dú)、絕望。 第三層次(從“歌聲戛然而止……”至結(jié)尾)：寫先行者意識(shí)到迎接畫面并非虛擬時(shí)重新燃起希望。 第二步：依托情節(jié)，初識(shí)人物 小說中的“先行者”是“宏紀(jì)元”時(shí)代勇于探索宇宙的宇航員(身份)，他在返回地球過程中心理經(jīng)歷了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變：由極度孤獨(dú)、絕望變?yōu)橹匦氯计鹣Ｍ? 第三步：提煉整合，初識(shí)主題 小說通過對(duì)先行者返回地球過程中見聞感受的描述，表達(dá)了“人類還在，文明還在”的堅(jiān)定信念。 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。 B．地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分。 C．先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺是像為雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對(duì)過去地球的深刻眷念。 D．姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。 答案　B 答題提示　B項(xiàng)“這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分”錯(cuò)，根據(jù)文本可知，先行者所看到的姑娘是真實(shí)存在于微紀(jì)元的，并不是他對(duì)人類美好記憶的一部分。 2．請(qǐng)簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)為是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。(每點(diǎn)2分) 答題提示：解答此題，要根據(jù)著陸前后，找到小說的相關(guān)描述進(jìn)行分析、歸納。在找到對(duì)先行者心理描述的語句后應(yīng)概括其特點(diǎn)，并對(duì)該語句作簡要分析。該題的難點(diǎn)恐怕是著陸前的心理特點(diǎn)。先行者“心如沉海底”，面對(duì)姑娘的問話說“我沒興趣”，并“起身要走”，反映出他看到視頻中的城市圖像時(shí)內(nèi)心的復(fù)雜糾結(jié)。 3．結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。(6分) 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。 ②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考。 (每點(diǎn)3分，其中點(diǎn)明關(guān)系1分，結(jié)合文本分析2分) 答題提示：答題時(shí)，一定要抓住題干中“科學(xué)”與“幻想”關(guān)鍵詞，在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，在文本中先探尋“科學(xué)”與“幻想”的具體內(nèi)容，然后分析其關(guān)系。注意：一定要結(jié)合文本，可以調(diào)動(dòng)自己平時(shí)的理解展開論述，但不可從政治的角度回答。 1．選文特點(diǎn) 從題材、主題上看，首選那些體現(xiàn)社會(huì)生活和普通人情感世界，進(jìn)而表現(xiàn)出人性以及民族心理和人文精神的小說；從體裁上看，首選散文化小說；從作品時(shí)代看，首選與考生時(shí)代距離(或空間距離)相“隔”較遠(yuǎn)的現(xiàn)代小說。 2．命題特點(diǎn) 命題總體上圍繞小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等要素展開，但從不套路化，非常講究命題的具體性和文本的針對(duì)性，對(duì)考生文本閱讀要求高，尤其是對(duì)文本的細(xì)讀、深讀能力要求更高；對(duì)考生的思維素養(yǎng)要求高，要求思考具有嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性、清晰性，突出圍繞人物形象設(shè)題。 3．題型特點(diǎn) (1)形象分析概括題。既考查人物形象，又考查物象。人物形象題，既注意整體與局部相結(jié)合(所謂整體，就是結(jié)合全文對(duì)人物作整體分析或概括；所謂局部，就是結(jié)合文中一處人物描寫去考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握，情感、心理活動(dòng)的分析)，又注意直接與間接相結(jié)合(所謂直接，就是題干直接要求概括或分析人物形象；所謂間接，就是借助文中其他題型，如情節(jié)分析題、物象題等來考查人物形象)。物象題，重在考查其作用，且答作用不是籠統(tǒng)的，都是要求答特定對(duì)象的作用，如2017年《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》中答小狗對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 (2)環(huán)境題。既重社會(huì)環(huán)境，又重