《浙江省2020版高考語文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題三 限時(shí)精練（二）（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020版高考語文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題三 限時(shí)精練（二）（含解析）.docx（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

限時(shí)精練(二) (用時(shí)：40分鐘　分值：40分) 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分) 冬　祭 劉建超 ①我和楊曉敏是朋友，楊曉敏寫小小說。體格魁梧、劍眉銳眼的楊曉敏在西北雪域高原戍邊十五年。他的小說散文幾乎都與喜馬拉雅有著不解的情緣。 ②楊曉敏講過這樣一個(gè)經(jīng)歷：在西藏有個(gè)最偏遠(yuǎn)的地方叫“雪域孤島”，駐扎著海拔最高的哨卡，哨卡周圍被皚皚林立的雪峰困住，毫無生氣。連續(xù)幾天落雪，一只在哨卡周圍時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的紅狐貍，終于耐不住饑寒，鉆出來覓食。哨兵一聲吶喊，大伙出動(dòng)逮住了這只紅狐貍。它的眼睛是幽怨的，蠕動(dòng)的姿態(tài)是嬌嗔的，紅艷艷的毛皮光亮柔軟，仿佛一團(tuán)火焰正在燃燒…… ③楊曉敏說，你知道嗎，傳說雪域高原的狐貍油可以治療凍瘡，用狐貍皮做的圍脖可以抵住風(fēng)雪的嚴(yán)寒。幾個(gè)新兵臉上早凍得裂開了花，嘴唇的血漬使他們不敢大聲說話。殺掉狐貍，做條圍巾什么的，讓站崗的哨兵輪流戴它，或許對漫長而凜冽的冬季是一種有效的抗御。 ④哨長摸出一把刀，狐貍本能地痙攣起來，恐懼中閉上那美麗絕倫的雙眼，悠長地哀鳴一聲。士兵們幾乎同一時(shí)刻，全撲上來，七八雙粗糙的大手伸出來：別……臉上裂開花的新兵嗚咽著說，還是放走它吧，有它來這兒和我們做伴，哨卡不是少些寂寞、單調(diào)、枯燥，多些色彩嗎？我情愿每晚多站一班崗，也不要狐貍圍脖……狐貍蜷曲雪地，試探著抖抖身子，騰躍著向雪野掠去…… ⑤楊曉敏說到這里時(shí)，剛硬的漢子眼里布滿了柔情，吐出一口煙，仿佛那團(tuán)跳動(dòng)的火焰還在眼前閃動(dòng)。 ⑥我被這個(gè)故事感染了，羨慕地說，我有機(jī)會(huì)一定也要去雪域高原看看，去找找紅狐貍。 ⑦楊曉敏說，紅狐貍是雪域高原的精靈，哪能你想見就見得著。 ⑧這個(gè)故事纏繞了我十幾年。去年，我和幾個(gè)朋友自駕游，首選的路線就是西北雪域高原，我還給朋友們講了紅狐貍的故事，挑逗得幾個(gè)哥們兒心里癢癢的，開著兩輛越野車，向著喜馬拉雅出發(fā)。出發(fā)前，我給曉敏發(fā)了短信：我去拜訪你的雪域高原了。 ⑨自駕游的樂趣就是隨心所欲，幾個(gè)哥們兒如掙脫了韁繩的野馬，自由狂野地消失在冰天雪地之中。晶瑩剔透湛藍(lán)如鏡的羊湖，冰掛如柱天地相接的珠峰口，穿越荒涼美麗的無人區(qū)，把哥幾個(gè)大老爺們激動(dòng)得淚流滿面。昆侖山口遇見的奔騰野驢，公路邊曠地上悠然自樂的野兔，峭壁上優(yōu)雅挺立的藏羚羊統(tǒng)統(tǒng)收入相機(jī)中。還就是沒有見到紅狐貍。 ⑩夜晚我們來到了世界上海拔最高的寺廟絨布寺，問寺中僧人，附近可否能見到紅狐貍？僧人指著雪山說，以前有，經(jīng)?？梢钥吹剑籽╅g，一團(tuán)火在跳動(dòng)?，F(xiàn)在已經(jīng)見不到了。我對著空曠的雪山，高喊著：紅狐貍，我來看你了——只喊了兩聲就覺得頭暈氣短，幾個(gè)哥們連忙扶我坐下。明天就該返程了，我真懷疑，楊曉敏給我講的故事是不是杜撰的。晚上睡夢中，我真的見到了那只紅狐貍，它就站在我的眼前看著我，可我伸手怎么也摸不到它，慢慢地，我看到了它在流淚，它的淚是紅顏色的。 ?離開了雪域高原，幾個(gè)哥們兒說，只顧著看美景品美食了，也沒有帶點(diǎn)土特產(chǎn)。好在途中有許多賣旅游品的攤點(diǎn)，大家下車自行選購了。 ?我沒有購物的任務(wù)，獨(dú)自一人站在路邊，望著遠(yuǎn)處的雪山。 ?要皮子不？雪山狐貍皮，好東西。一個(gè)小販悄聲問我。 ?他的手中拿著一張紅紅的狐貍皮。 ?我接過來細(xì)看，泛著光澤的柔軟的絨毛沒有一根雜色，捧在手里如同捧著一團(tuán)火焰。這可是國家保護(hù)動(dòng)物啊。 ?小販說，只要給錢，藏羚羊的皮也有。 ?小販要的價(jià)錢很高，我沒有遲疑，把狐貍皮放入了行囊。 ?回到老街，我邀請楊曉敏來喝茶，品墨脫咖啡。我興致勃勃地講了一路所見，曉敏只是微微笑著，品茶，聽我叨叨，也不插話。我知道，在我眼中的那些風(fēng)景，早已是他心中的永久珍藏了。 ?我說，我見到紅狐貍了，你說的那種紅狐貍。 ?曉敏濃眉挑了一下，笑笑，繼續(xù)品茶。 你不信？你等著。 我小心翼翼展開了那張紅紅的狐貍皮。 楊曉敏吃了一驚，他粗壯的大手，輕輕地?fù)崦っ?，仿佛它還是那種睡著了的小精靈，我看到曉敏眼中有晶瑩的淚珠在閃。 楊曉敏靜靜地品著茶，直到告辭離開，再也沒有看那張皮子一眼。 我把皮子包好，埋在院子里的榕樹下。 妻子裹著一身雪花進(jìn)來，說，院里的榕樹下干嗎點(diǎn)了兩根香啊？祭奠誰??？ 我說，你，我，他，人類自己。 窗外，寒雪紛飛。(有刪改) 1.理解文中加點(diǎn)詞語的含義。(4分) (1)拜訪你的：　 (2)靜靜地：　 2.賞析文中畫線的句子。(5分) 答：　 3.繁筆之處，用墨如潑；簡筆之處，凝練厚重。這篇小說可謂“簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙”。請結(jié)合“楊曉敏講故事”和“‘我’埋葬狐貍皮”兩處情節(jié)對本文繁筆和簡筆的妙處加以賞析。(5分) 答：　 4.有人認(rèn)為小說標(biāo)題換成“紅狐貍”更合適，你怎么看？請寫出你的理由。(6分) 答：　 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分) 無須多言 [美]鮑勃佩克斯 “你們不知道這對我來說意味著什么。這些年來，我一直以為你們對我的話不感興趣?！崩先诉@樣對他們說。 這是我離開餐廳的時(shí)候聽見的。 餐廳里濟(jì)濟(jì)一堂。坐在我周圍的要么是家庭聚餐，要么是朋友聚在一起聊聊最近的新聞、商務(wù)會(huì)議，也有像我這樣只是來放松一下的。當(dāng)然，大家都熱烈地交談著。 不過我對面的那張桌子上有點(diǎn)不一樣，那張桌子上的人總是沉默不語。 我剛坐下來時(shí)，看見兩個(gè)男人靜靜地坐在那里。其中一個(gè)看上去30多歲，穿著舊工作服，頭上仍然戴著棒球帽。另外一個(gè)我猜有80歲左右，一張飽經(jīng)滄桑的臉上滿是皺紋，呈現(xiàn)著歲月的痕跡。身上穿著一件建筑工人常穿的紅格子襯衫夾克，比較厚，外出時(shí)穿著應(yīng)該很暖和，但是也不會(huì)厚到會(huì)限制你的行動(dòng)。 不過看起來他沒有什么地方要去，就像他們之間的談話一樣，沒什么要說的。 “噢，我今天實(shí)在是餓壞了，爸爸。鏟雪、掃雪的工作就是這樣?！蹦贻p人說。 “嗯，是啊?！崩先舜鸬馈＝酉聛碛质呛荛L時(shí)間的沉默。 突然，我聽到年輕人說：“他們來了?！笔种钢T口。 年輕人看上去輕松了很多。終于有人要加入到他們中間，把談話繼續(xù)下去了。 新來的兩個(gè)人，看起來一個(gè)是母親，一個(gè)是十來歲的孩子。女人坐在年輕人的旁邊，老人起身給孫女讓出一個(gè)位子。 女人邊坐邊說：“爸，真高興見到您?！? “我也一樣?！崩先苏f。 接下來又是沉默，甚至比之前沉默的時(shí)間還要長。 服務(wù)員走過來，他們點(diǎn)了早餐。 老人起身，嘴里念叨著：“我要去一下洗手間，人上了年紀(jì)，總是這樣?！? 老人離開后，年輕人說：“天啊，我真不知道該對他說什么。我們就坐在這里到處看，他總是不說話?！? “我明白，可是該對他說什么？”女人說。 “他這么個(gè)老人，對一個(gè)老人該說些什么呢？”孩子插了一句。 哦，不。我開始坐不住了，我簡直無法坐在那里再聽他們說下去。我要說上幾句，話到嘴邊我咽不下去了，哪怕他們可能會(huì)說這不關(guān)我的事。 “問一問他童年的事情?！蔽疫叧赃呎f。 “什么？對不起，您在跟我們說話嗎，先生？”女人問道。 “對，我知道這不關(guān)我的事，可是你們是否意識到他能給予你們的是什么，你們是否知道這個(gè)老人一生中見過什么？在你們一生中還沒有遇到過的問題，他就已經(jīng)有了解決的辦法?！蔽艺f。 又是沉默。 接著，我告訴他們：“和他聊聊他的童年，問他小時(shí)候雪是什么樣的，他會(huì)有成千上萬個(gè)故事告訴你們。他之所以不開口，是因?yàn)闆]有人問他?！? 這時(shí)，老人回來了。 “噢，我感覺好多了。你們知道嗎？我從沒像現(xiàn)在感覺這么好?！崩先藢λ麄冋f。 他們都扭過頭來看著我，我聳了聳肩膀，沒錯(cuò)，老人們都愛談他們的生活。人老了，感覺好不好是一件非常重要的事，好和不好都得接受。 沉默許久，小女孩問道：“爺爺，您小的時(shí)候，雪有這么大嗎？” “啊，親愛的，這和我們小時(shí)候的雪完全不一樣。我有沒有跟你們講過那場把整個(gè)房子都掩埋住的暴雪？”他問道。 “沒有，我從來都沒有聽您提起過?！蹦贻p人說。 接下來的20分鐘，老人神采飛揚(yáng)地談起了那場雪，甚至起身給大家比畫雪堆有多高。整個(gè)早餐過程中，每個(gè)人都爭先恐后地問了很多問題。他們不時(shí)開懷大笑，老人興奮得就像站在舞臺上表演著他自己的人生故事。 正當(dāng)我準(zhǔn)備起身離開時(shí)，聽到老人說：“你們不知道這對我來說意味著什么。這些年來，我一直以為你們對我的話不感興趣?！? “呃……我們以為您不想說話?！迸苏f。 “你們從來沒有問過我什么，我以為自己是一個(gè)讓人厭倦的人。知道嗎？一直以來，我的生活很艱難。自從你媽媽走了以后，我實(shí)在是沒有什么可說的了?！彼D了一下，我看見他不安地搓著那雙因生活艱難而變得粗糙的手。接著他說：“知道嗎？你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞?！? 像那個(gè)年齡所有堅(jiān)強(qiáng)的老人一樣，他盡量克制著自己的情感。他抽了抽鼻子，擦了擦眼睛，說：“如果沒詞兒了，唱歌還有什么意義呢？” 當(dāng)我要轉(zhuǎn)身離開時(shí)，看了一眼對面桌上。我看到小姑娘攬著爺爺?shù)募绨?，微笑著朝我揮了揮手。 此時(shí)，她無須多言。(有刪改) 5.簡要分析文中畫橫線段落在文中的作用。(4分) 答：　 6.賞析文中畫波浪線的句子。(5分) (1)老人神采飛揚(yáng)地談起了那場雪，甚至起身給大家比畫雪堆有多高。 答：　 (2)你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞。 答：　 7.結(jié)合全文，簡析標(biāo)題“無須多言”的意蘊(yùn)。(5分) 答：　 8.文中的“我”不是老人家庭中的成員，但在文中卻有著不容忽視的作用，結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻?6分) 答：　 答案精析 1.(1)“拜訪”表現(xiàn)了“我”對雪域高原心儀已久，表現(xiàn)了“我”即將前往雪域高原的喜悅之情和莊重之感；強(qiáng)調(diào)“你的”，突出了楊曉敏與雪域高原有著不解的情緣。 (2)“靜靜地”表面上是寫楊曉敏見到紅狐貍皮后默不作聲，實(shí)則寫出了他內(nèi)心極度的不安寧和無法言說的痛楚。 2.運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了外形嬌美且通曉人性的紅狐貍被抓后的幽怨之情，為下文寫因觸情釋放它埋下伏筆。 3.①楊曉敏講紅狐貍的故事是繁筆，形象生動(dòng)地寫出了哨兵釋放紅狐貍的全過程，引人入勝。嬌美而富有靈性的紅狐貍為哨兵寂寞枯燥的生活帶來了無限生機(jī)，哨兵憐愛并放掉紅狐貍，突出了人與自然的和諧。詩意的故事，引發(fā)了“我”的好奇心，為下文“我”前往雪域高原力尋紅狐貍的情節(jié)做鋪墊。②“我”埋葬狐貍皮是簡筆，凝練厚重地表達(dá)了“我”的情感?！鞍谩薄奥瘛薄包c(diǎn)”三個(gè)動(dòng)作，簡練地寫出了“我”埋葬和祭奠紅狐貍皮的過程，表達(dá)了“我”對紅狐貍的憐憫之情。也表現(xiàn)了人面對自然時(shí)的自我覺醒和反思，表達(dá)了對自然的敬畏之情，升華了主題。 4.(示例一)我認(rèn)為以“紅狐貍”作標(biāo)題更合適。①紅狐貍是文章的線索，全文以紅狐貍串聯(lián)各個(gè)情節(jié)，以“紅狐貍”作標(biāo)題，可使小說結(jié)構(gòu)更為緊密。②以“紅狐貍”為題，點(diǎn)明了文章的寫作對象，同時(shí)能引起讀者的閱讀興趣。③文章講述了紅狐貍的悲慘命運(yùn)，以悲劇主體作文章標(biāo)題，更能凸顯主旨，深化主題。 (示例二)我認(rèn)為“冬祭”作標(biāo)題更合適。①“冬”交代了小說中人物活動(dòng)的特定時(shí)間背景。②冬天有著肅殺之氣，奠定了小說凄冷的基調(diào)，暗示了紅狐貍悲慘的命運(yùn)。③“祭”象征覺醒和反思，以“冬祭”為題，能夠進(jìn)一步深化文章的主旨。 5.環(huán)境描寫，以餐廳的擁擠、喧鬧襯托出坐在“我”對面的桌子的人的異常。正是這熱鬧中的沉靜引起“我”的注意，以此推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 6.(1)運(yùn)用了神態(tài)描寫與動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人受到關(guān)注后的興奮與充滿童趣，與前文的“沉默”形成強(qiáng)烈對比，極富感染力。 (2)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老夫妻的夫唱婦隨、琴瑟和諧，寫出了老人失去老伴后的無話可說、無人應(yīng)和的落寞。 7.(1)從主體情節(jié)看，兒子孫女不知道對老人說些什么，老人以為兒子孫女對他的話不感興趣因而也不說什么，“無須多言”表現(xiàn)了三代人的誤解及深深的隔閡。 (2)從小說結(jié)局看，老人的興奮，一家人的親情，孫女對“我”的感激，盡在一“攬”一“笑”一“揮”，“無須多言”表現(xiàn)此時(shí)無聲勝有聲。 8.(1)“我”是故事的敘述者。小說用第一人稱“我”敘述，寫的都是“我”的眼中事、心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，使小說情境顯得更為真切，拉近了作者與讀者的距離。 (2)“我”是情節(jié)的推動(dòng)者。正是因?yàn)橛辛恕拔摇钡年P(guān)注、“我”的建議，才打破了這一家人的沉默、誤解與隔閡，使得故事有了一個(gè)溫暖的結(jié)局。 (3)“我”是主題的凸顯者。小說通過“我”的所見所言，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)代家庭中老人的情感世界。孝敬老人不只是物質(zhì)，更多的是精神。