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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案 教學(xué)內(nèi)容： 　　新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第47頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能：借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。 　　過(guò)程與方法：在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。 教學(xué)過(guò)程：　 一、復(fù)習(xí)鋪墊: 課件出示下面題目： 16＋9＋8＝ 32－10－6= 25＋20－10＝ 48－8＋17＝ 　　先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。 　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）情境中獲取信息 　1．課件出示第47頁(yè)例1。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？ 　2．從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息？ 　3．要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？　4．學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。 ?。ǘ┙涣髦刑骄啃轮?．反饋解法，初步感知 　?。?）可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況 方法一：分步算式 53－24=29（人） 29＋38=67（人） 方法二：綜合算式 53－24＋38=67（人） （2）匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么？ 2．明確概念，揭示課題 （1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？ 　　（2）給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。（3）揭示課題。 　　3．運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算 　　（1）課件出示：53－24＋38， 　?。?）講解脫式計(jì)算的書寫格式，示范板書：教師邊講解邊說(shuō)明：先在“53－24”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。 　　（3）梳理提問(wèn)：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊？ 　　4．體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序 　?。?）課件出示：1535，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道綜合算式的運(yùn)算順序。 　　（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。 　?。?）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。 　?。?）歸納小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 　?。ㄈ┓此贾屑由罾斫? 　　1．比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處？ 　　2．練一練：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人。 　　（1）課件出示例1的條件，同時(shí)提出問(wèn)題：這天閱覽室共來(lái)了多少人？ 　?。?）嘗試練習(xí)后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件。 　　3．探究例1的另一種解法。 　　（1）現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來(lái)了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：53＋38－24。 　?。?）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性。 三、鞏固練習(xí)、深化新知 　?。ㄒ唬┯?jì)算23＋6－11 284 7283 　　1．指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。 　　2．學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。 　　3．全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。 （二）改錯(cuò)　　234 15－6＋4 263 ＝64 ＝15－10 ＝22 ＝24 ＝5 =4 1．先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。 2．口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算？ （三）鞏固練習(xí) 1．計(jì)算45-18+15 4865 669 44+56-32 2．學(xué)校合唱隊(duì)有48人，有12人畢業(yè)了，又來(lái)了15人，合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？ 3．一本故事書有74頁(yè)，小麗第一天看了26頁(yè)，第二天看了28頁(yè)，還剩下多少頁(yè)沒有看？今天賣出了37枝鮮花，還剩多少枝? 四、梳理知識(shí)、總結(jié)升華 　　今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)：教材第50頁(yè)的第1、2題。 六、板書設(shè)計(jì)： 　　　　 同級(jí)混合運(yùn)算 53－24＋38 1535 =29＋38 =55 =67 =25 　在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 4 / 4