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六年級數學第二單元試卷分析 一、 試題的指導思想和原則 開學兩周，六年級數學學習了百分數的應用，本次測試是為了檢測學生這部分知識的學習情況，也為了掌握教學動態(tài)，及時查漏補缺，激勵學生學習的積極性。更是考察教師對基礎教育課程改革總體目標的理解，針對六數教師教學觀念、教學方式方面的實際情況，注重考察這方面目標的理解，有利于促進教師的教學觀念和教學方式的轉變。 二、試題分析 本次考試的命題范圍只考本單元的知識。試卷分填空、判斷、選擇、計算、解決問題五大類共28小題。 1、填空題 ：主要考查學生分析問題的能力，如百分數意義的應用以及分數、小數、百分數的互化、成數、折扣、計算等方面的知識，共20分。 2、判斷題 ：內容主要是百分數知識，與生活中的問題相聯(lián)系，共10分。 3、選做題：內容主要是百分數知識，與生活中的問題相聯(lián)系，共10分。 4、計算題：有2小題，全部是看線段圖，只列式不計算，目的除了復習舊知，更為解答百分數問題奠定基礎，共10分。 5、應用題：占了試卷的大部分，這也是本單元的學習重點，內容變化、多樣，有8道題，共50分。 三、試卷成績分析 （一）成績分析 學生的整體成績不高。最高分是96，最底10分。不及格人數也大有人在。 (二)存在的問題 第一題學生失分比較多的是：4、5、6小題。第4題：今年某產品的產量比去年增長二成三，學生對二成三的意義不理解，第5、6題百分率的求法未掌握，導致失分比較多。 第二題學生失分比較多的是：百分數的意義、濃度問題不能正確理解。 第三題學生在百分數的應用的計算方面失分較多。 第四題應該是本次考核最為理想的，從全年級該題平均分來看，同學們對看 圖列算式的知識達到掌握的程度，較之前有了很大的進步。 第五題解決問題部分答題情況很不理想，同樣的類型題，學生后面的會，前 面的卻做錯，說明學生的理解也只是一知半解，并未真正掌握此類應用題的特征 和解題方法，這也是新課改中失誤的地方。 （三）問題原因分析 試題很靈活，注重理解，克服死記硬背，考出了老師們平時的積累。但共同 的反映就是：復習準備工作很倉促，考試時間太少，做題時間太緊了。 1、抓不住韁，不知從何入手。 2、解決多步計算的問題，不耐心。 3、對問題與已知數量沒有真正弄清楚。 4、沒有數感，分析思維能力差。 四、對以后教學的幾點改進措施 1、體現(xiàn)小學數學新課程理念，克服死記硬背，讓教師結合自己的教學實際體會新課程理念。并將老教材的教學方法與新教材有機結合，改讓掌握的方法一定要讓學生掌握，更多的是靈活運用知識，切忌模式化。 2、注重新課程理念的感悟，更注重這些理念的實際運用。 3、加大集體備課和培優(yōu)補差的力度，抓兩頭，顧中間，提高班級學生的整體水平。 4、對后幾名同學進行當面分析，并給與重考的機會，保護學生的自尊心，培養(yǎng)自信心和對數學的興趣。對整體存在的知識薄弱環(huán)節(jié)重點補缺，及時整改。 5、在傳授知識的同時更應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如：認真審題、專心做題，細心審題、卷面整潔方面都要做進一步的要求。