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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng) 喻 策 好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和創(chuàng)新探索新知的心理傾向，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可提高小學(xué)生的自信心。學(xué)生對數(shù) 學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復(fù)循環(huán)，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷前進。足見培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中是多么的重要，值得我們探討。以下是學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗方法： 一、 巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 人常說：“良好的開端是成功的一半，”為此，要經(jīng)常了解學(xué)生流行什么，然后設(shè)置好導(dǎo)語。如：在認識厘米和米里面我是這樣導(dǎo)入新課的。同學(xué)們，今天我給大家講“機器貓”的故事，有一天，大雄和機器貓都說自己比較高，他們用尺子量了一下自己，結(jié)果，大雄145厘米，機器貓135厘米，同學(xué)們，你說他們誰高？你們有他們高嗎？他們是多少米高呢？這時候，同學(xué)們急不可待的想知道答案，還有自己有沒有他們高，就集中注意力聽老師講，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明新課導(dǎo)入的成功，確有事半功倍之效。 二、動手實踐操作。 小學(xué)生一般自我控制能力較差，好動，注意力集中的時間短。若讓學(xué)生干巴巴地坐著聽課，就會出現(xiàn)注意力分散、開小差，影響課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我針對學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計問題，有的放矢的引導(dǎo)，啟發(fā)，讓學(xué)生動手，動腦，動口，探索學(xué)習(xí)。如：在認識對稱圖形時，我先讓學(xué)生自己動手剪出來，然后看這些圖形的邊有什么特點。同學(xué)們個個思維活躍，爭先恐后地發(fā)表自己的意見。此時，我抓住“火候”繼續(xù)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)問，讓學(xué)生自己動手擺一擺，動腦想一想，動口說一說，實踐證明，學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生省時、省力、輕松、愉快地獲得知識。 三、組織游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)低年級學(xué)生生性好動，游戲像磁鐵一樣吸引著學(xué)生。若把知識融入游戲中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和設(shè)計了許多有趣的游戲。如：“找朋友，對口令、出示手指、幫小動物找家等等”。把枯燥乏味的計算變成豐富多彩的游戲。學(xué)生的興趣濃了，情緒高了，思維活了，反應(yīng)快了，學(xué)生在玩耍中，輕松愉快中獲取知識，提高了能力。如：我在教二年級數(shù)學(xué)用乘法口訣求商時，為了讓學(xué)生更加熟悉乘法口訣，我設(shè)計了一個“逢七必過”的游戲：以開火車的形式每人按順序報一個數(shù)，從1開始，不能報跟7有關(guān)的數(shù)，如果輪到你報這些數(shù)時自己雙手擊掌一下就通過，說錯的要懲罰（說一個數(shù)字開頭四字成語過關(guān)）學(xué)生在玩的過程中很投入，而且還收獲了語文知識，效果很好。 四、教學(xué)生活化提升學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生熟悉的內(nèi)容在情感上越容易引起學(xué)生的共鳴。因此，我細心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。引導(dǎo)學(xué)生自己去認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用與價值，使他們認識到 “數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)這“認識厘米和米”時，還會問到，現(xiàn)實中什么東西要用米表示，什么要用厘米表示，為什么要這樣表示。接著要學(xué)生說一下平時家里人什么時候會說一下關(guān)于長度的東西等等。平時講其他的內(nèi)容時，也要多聯(lián)系生活上的東西，例如：買東西時、跑步計時、騎自行車等都會用上數(shù)學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生的思考。 這樣，通過教學(xué)知識在日常社會生活中的應(yīng)用情況，如知識用在日常的什么地方、什么時間、用于什么問題等，使知識的學(xué)習(xí)密切地學(xué)生的現(xiàn)實生活及已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識的現(xiàn)實意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識的用途，也增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)系的。 五、多樣練習(xí)也起到延伸學(xué)習(xí)興趣的作用 練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，要使課堂練習(xí)達到“高效”，使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，那么練習(xí)設(shè)計必須符合學(xué)生的心理，應(yīng)采用靈活多樣的練習(xí)形式。如：師生間經(jīng)常組織討論、爭論，出示一些錯題并在全班對其進行質(zhì)疑，一式多變，一題多變、多問、多解猜一猜、算一算等形式，讓學(xué)生通過練習(xí)，提高對學(xué)習(xí)的興趣，在實踐活動中增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，但是二年級的學(xué)生還很小，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，把握學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，有意識地給教學(xué)注入一些興奮劑，不失時機地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。興趣出來了，對于以后數(shù)學(xué)的教育有很大幫助。