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教學內(nèi)容： 本冊教材一共包括四個單元，分別是《身邊的植物》、《紙的世界》、我愛我家》和《成長小百科》。每單元設(shè)立3課時，共12課時的活動內(nèi)容。 教材分析： 綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周1課時。綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。本冊教材每個主題從不同的層面、不同的角度設(shè)計出各種形式的活動。“綜合主題”選擇及活動設(shè)計，突出實踐性、綜合性及趣味性，注重開放性與生成性，強調(diào)過程性和體驗性，努力做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有關(guān)統(tǒng)一。 教學目標： 1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。 2、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。 具體措施： 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。 2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。 第一單元《身邊的植物》 教學目標： 1.通過接觸植物、考察植物方案，使學生了解到植物的總類，以及它的名稱和外部特征、主要用途。 2.學會制作植物標本，體會植物與人類生活的密切聯(lián)系。 3.培養(yǎng)學生從小熱愛大自然愛護植物，增強環(huán)保意識。 課前準備：去植物園調(diào)查和了解。 第一課時：探尋植物王國 教學過程： 1. 了解植物家族。 課前調(diào)查植物種類，小組交流調(diào)查結(jié)果： 平原植物，沙漠植物，海洋植物，熱帶植物，溫帶植物和寒帶植物。 2. 認識身邊的植物。 （1）些植物的圖片和文字資料，用自己喜歡的方式記錄下來。（可以從圖書、報刊資料或網(wǎng)上查尋，也可以從生活中尋找。） 植物名稱 圖片 文字資料 （2）小組內(nèi)展示并交流。 3.進行戶外考察，了解并記錄所看到的植物。 考察區(qū)域 考察時間 植物名稱 （可以到小區(qū)、村莊、公園、山坡、田野、河邊等地進行戶外考察?？疾鞎r要注意安全，最好有成人陪伴） 3. 嘗試把收集到的植物分類。 我是按照（ ）標準分類的。 （分類是科學研究的重要方式之一。分類時，首先要確定一定的標準，如可按植物的特點分類，也可按植物的用途等分類。標準不同，分類的結(jié)果就不同。） 學生展示：可以食用的…… 可供觀賞的…… 4. 植物展示會。 （1）參照示例，給你喜歡的植物拍張照片或者畫張畫，并為它制作一個小插牌。 名稱： 特性： （2）舉辦班級植物展示會。 ①展示會以小組為單位，將大家搜集到的植物資料、制作的植物作品展示出來。 ②可以是實物，可以是標準，可以是圖片，也可以是影像資料等。 ③通過舉辦植物展示會，說說你的收獲。 5. 活動延伸： 參觀田園或植物園。 觀察樹木秋天的變化并做好記錄。 觀察并記錄校園植物。 說說家鄉(xiāng)最有名氣的植物（水果、蔬菜、花卉、樹木等） 教學反思： 第二課時 認識植物朋友 教學過程： 1. 你知道植物的作用嗎？ 學生交流課前搜集到的資料。 2. 人類離不開植物。 （1）找一找，看一看，市場上有哪些食品直接來源于植物。 名稱： 來源： （2）問一問，查一查，家里有哪些生活用品來源于植物。 記錄表：用品（圖） 植物名稱 （3）查找資料，了解植物保護環(huán)境的本領(lǐng)并記錄下來。 （可以從植物能凈化空氣、防風固沙、保持水土、生產(chǎn)氧氣、調(diào)節(jié)氣候等方面了解植物。） （4）同學們都來說說植物對人類的貢獻。 （5）與植物交朋友。 確定活動形式，制定活動方案，開展活動。 3. 活動延伸： 在父母的幫助和知道夏，耕種并管理一塊菜園地。 栽種一盆花草并堅持養(yǎng)護。 辦一期保護植物的手抄報。 以《大自然的恩情》為題，試著寫一篇短文。 教學反思： 第三課時：植物小制作 教學過程： 1. 出示各種小制作，學生欣賞。 2. 拼貼植物畫：收集一些落葉和花瓣，觀察它們的形狀，然后，將它們拼貼成一幅畫，看誰的作品最美。 3. 畫出你最喜愛的植物，看誰畫得最好。 4. 制作植物標本。 收集一些花、草和樹葉，將它們制成植物標本。 名稱： 采集地點： 采集日期： 采集人： 5. 裝扮小花園 請你在院子里或陽臺上栽培些花草，選一種，記錄它的生長過程。 植物名稱： 栽培步驟： 生長過程： 6.活動延伸 采集樹葉，然后將其制成賀卡或小書簽，并相互贈送。 寫一句保護植物的廣告詞。 了解水稻的生長過程。 和家一起選購蔬菜。 教學反思： 第二單元《紙的世界》 教學目標： 1. 學生能綜合運用已學過的知識，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。 2. 通過調(diào)查、收集、討論，讓學生獲得與紙有關(guān)的知識，學會制作紙藝和造紙。 3. 珍惜紙資源，增強環(huán)保意識，樹立民族自豪感。 教學重難點：了解紙的發(fā)明及變遷過程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。 第一課時：不同用途的紙 1. 提問：你知道紙的用途嗎？ 學生討論并回答。 2. 找一找。 （1）生活中哪些物品是用紙制成的？哪些活動需要用紙？ 學生填一填。 （2）收集各種紙，比較它們的特點，然后根據(jù)用途把它們分類。 （3）將收集的紙分別撕一角貼在下面，說說各有什么用途。 紙樣： 用來： 3. 做一做。 （1）講述：不同用途的紙有不同的特點，我們可以通過一定的方法來加以區(qū)別。 學生思考并交流。 教師：可通過看、摸、撕、剪、折疊、寫、拉、浸等方法加以鑒別。 （2）開展實驗活動并在小組內(nèi)完成研究報告。 4.想一想。 讀一讀書上的材料，設(shè)想未來的紙是什么樣的，記下大家的奇思妙想。 學生讀完后談想法。 4. 活動延伸： 收集糖果包裝紙。 了解宣紙。 說說在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紙的運用。 比較作業(yè)本，看看紙的差別。 教學反思： 第二課時：有趣的紙藝 1. 出示一些紙工藝品，學生觀察。 2. 剪一剪。 活動要求：試著剪一些三角形、五角形、八角形圖案，找出其中的規(guī)律，記下你的發(fā)現(xiàn)。 3. 折一折。 學生先自學書上的折法，再動用折一折。 展示學生折紙作品并評價。 4. 撕一撕。 5. 講述：撕紙方法與剪紙方法相似，只是將剪刀換成手，但效果卻不完全一樣。 全班動手撕一幅窗花作品。 6. 貼一貼。 談話：剪或撕不同顏色和質(zhì)地的紙，然后根據(jù)形狀和顏色的特點將其組合在一起，就會成為一幅美麗的畫。怎么樣，來試試？ 學生動手操作，教師巡視指導。 展示學生作品。 7. 紙藝欣賞. 搜集并整理學生的作品，制作一個作品集。 8. 活動延伸: 舉辦依次班級紙藝展 大家來集郵 學做紙風箏 收藏你喜愛的紙藝術(shù)品 教學反思： 第3課時:奇妙的造紙 教學過程: 1. 了解造紙的過程. 學生交流課前搜集的資料并交流,教師結(jié)合課件介紹造紙的演變過程. 2. 說一說: (1) 古代造紙與現(xiàn)代造紙有什么不同? 設(shè)備 原料 產(chǎn)量 質(zhì)量 種類…… 學生圍繞以上方面進行討論. (2) 說說紙是怎樣造出來的. 造紙的原料主要是木材.先把木材粉碎成木屑,然后加入一些化學原料,放在鍋爐里煮一定時間,就成為濃稠的紙漿.紙漿經(jīng)過洗滌、漂白、打漿等多道工序,然后用巨大的滾壓機壓成薄薄的一層,再把它烘干,就生產(chǎn)出潔白平整的紙張了。最后,將紙張用大滾筒卷起來，便可以方便地儲存、切割和運輸. 3.試一試。 （1）學生分小組按書上的步驟造紙，教師巡視并指導。 （2）將自己造的紙拿到小組進行交流，看看大家造的紙各有什么特色。 4．活動延伸： 定期整理閱讀過的報刊 舉辦書本保管經(jīng)驗交流會 開展“節(jié)約一張紙”活動 觀看造紙的有關(guān)影像資料 教學反思： 第三單元《我愛我家》 教學目標： 1．了解家的發(fā)展演變歷史，了解鄰里關(guān)系，學會感恩。 2．增強對家的感情，對親人的感情。并用多種形式來表現(xiàn)對家的愛。 3．鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。 第一課時：走進我家 1.介紹自己的家。 2.我的家人。 學生按要求把家人的有關(guān)情況填寫在下面的表格里。 稱謂 年齡 愛好 趣事 3．我說我家。 （1）詢問父母并集注相關(guān)的家庭信息。 （這些信息自己掌握就可，不可輕易告訴陌生人） （2）試著畫一張你家所住的戶型平面圖，標明主要數(shù)據(jù)和每個房間的用途。 （如有困難，可以和父母一起完成） （3）選擇你家里最有趣的事情，寫份發(fā)言稿，然后在班隊會上作介紹。 學生在班級進行交流，互相評價。 4．心目中的家。 提問：在你的心目中，最理想的家是什么樣子？請把你的想法寫下來，和爸爸、媽媽交流，并為你的家進行設(shè)計。 學生活動后展示設(shè)計情況。 5．活動延伸： 我家一日三餐食物調(diào)查 記錄一個快樂家庭的生活場景 給父母提幾點建議 教學反思 第二課時：我是小主人 教學過程： 1.課件出示書上的三副圖，讓學生觀察談感受。 提問:你是尊長輩愛父母的孩子嗎? 說說你在生活中是怎么做的。 2．關(guān)愛家人。 作一次訪談，看看家中最辛苦的人是誰，了解他（她）最大的心愿是什么。 訪問時間 訪問對象 訪談記錄 學生回家完成。 3．了解家人并記錄他們最高興和最難過的事。 稱謂 最高興的事 最難過的事 學生調(diào)查后完成。 4．你的成長離不開家人的關(guān)愛。想一想，你從哪些地方感受到他們的愛，和同學說一說。 請你把對家人的祝福也寫下來。 5．與家人溝通。 遇到不順心的事，嘗試著用委婉的方式表達出自己的想法，讓父母了解你的感受。 6．我是家里小主人。 （1）學做家務(wù)事。 （2）以小組為單位，策劃一次向長輩獻孝心的活動。 （3）把你孝順長輩的真實故事說給同學們聽聽。 7．活動延伸： 堅持自己整理房間 給家人策劃一次生日活動 主動找父母談一次心 體驗獨自生活一天需具備的本領(lǐng) 教學反思： 第三課時 鄰里之間 教學過程： 1．談話：你認識你家的鄰居嗎？你們相處得如何？ 學生自由說一說。 2．學做好鄰居。 （1）學生讀一讀歡歡和樂樂的鄰里故事，并續(xù)編這個故事，寫在卡片里。然后和同學們交流。 （2）寫一寫你們鄰里之間的故事，然后在小組里說一說/ （3）根據(jù)下面提供的題目，自編自演“和睦相處的好鄰居”情境劇，看哪組編得好、 演得好。 疑人偷斧 多話的烏龜 客人來我家 替鄰居照看孩子…… 學生分小組表演，學生互相評價。 3．拜訪鄰居。 （1）拜訪鄰居是增進彼此情感的有效方式。想一想，拜訪前需要做好哪些準備呢？ 學生發(fā)言。 （2）嘗試拜訪你的鄰居，了解鄰居有哪些特長？ （3）將拜訪鄰居的感受寫在下面。 （4）開展“好鄰居”評選活動。 學生在小組內(nèi)評選，并將這個喜訊告訴他（她）。 4．活動延伸 邀請同學到家里作客 訪問你敬佩的一位鄰居 講述鄰里相互幫助的故事 在班級開展一次“如何增進鄰里友誼”的討論 教學反思： 第四單元：成長小百科 教學目標： 1. 通過成長中的故事，讓學生體會成長中的快樂與煩惱，感受別人對自己成長的幫助和鼓勵。 2. 通過活動，培養(yǎng)學生的動手能力和自理能力，學會評價自己的表現(xiàn)并提出改進方法。 3. 通過交談和展示，培養(yǎng)學生的興趣愛好，了解興趣愛好的重要性。 第一課時：我長大了 教學過程： 1. 教師依次出示書上的四幅圖。學生看圖說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么? 2. 訪一訪，說一說。 （1） 請你的老師、同學、家長及鄰居說說你成長的故事。 學生交流訪問卡。 （2） 說說你成長過程中最難忘的事。 最得意的事 最有意義的事 最感興趣的事 最遺憾的事 學生選擇一個方面來說一說。 3. 記一記，贊一贊。 （1）搜集你成長過程中留下的資料（如照片、錄像、成長的小故事或家長為你記錄的成長日記等），并填在下表中。 身高 體重 健康狀況…… （3） 請把你成長過程中最難忘的一些家人對你的關(guān)心和照顧的事寫在書上。 學生在小組里交流。 （4） 為自己的成長制作一份“小檔案”。 范例：姓名 以前我 現(xiàn)在我 我真高興 4. 議一議。 （1） 你長大后想做什么呢？和小組的同學交流交流。 （2） 每個人的成長都需要鼓勵。請把你對同學和朋友的真誠贊揚寫出來。 （3） 為自己確定一個目標，擬定一份成長宣言。 教師組織學生交流自己的成長宣言。 5. 活動延伸： 收集名人成長故事 說說自己成長中的煩惱 開展一次“談理想”主題班會活動 設(shè)計一本成長記錄冊，記錄自己的成長經(jīng)歷 教學反思： 第二課時：自己的事自己做 教學過程： 1. 學生讀《我是好兒童》這首兒歌。 我是好兒童，從小愛勞動。衣服自己穿，鞋帶學著系。書桌擦干凈，被子疊整齊。房間自己掃，衣服學著洗。文具有序放，書包常整理。做好件件事，心里樂滋滋。 提問：你做到了嗎？ 學生說感受。 2．想一想。 （1）下面的事情你會做嗎？會做的畫一個笑臉，不會做的畫一個哭臉。 學生在書上獨立填寫。 （2）把自己會做或不會做的事在小組內(nèi)進行交流。 3.做一做。 (1)把自己在日常生活和學習中的表現(xiàn)記下來： 自己自覺做的事： 自己會做卻總是依賴他人做的事： 自己不會做只好由他人代勞的事： (3) 針對自己需要改進的地方，分別開出“小處方”。一段時間后，檢查改進的效果，有進步時，可以給自己獎勵。 改進內(nèi)容 預期效果 邀請監(jiān)督人 改進時間 3. 比一比。 （1） 在小組內(nèi)進行自我服務(wù)能力比賽，記錄成績。 項目 成績 成功（不足）之處 （2） 每組推選兩名選手代表本組參加“自己的事自己做”的班級比賽，給優(yōu)勝者頒獎。 談話：你們小組對自己有一個新的認識了嗎？你能把自己計劃做的事立即變?yōu)樾袆訂幔? 學生自由談一談體會。 4. 活動延伸： 班級每月評選兩位“自我服務(wù)”小能手 制定一份“自己事自己做”的詳細計劃 開展自我服務(wù)能力比賽 學著做力所能及的家務(wù)活 教學反思： 第三課時：我的興趣愛好 教學過程： 1.學生觀察書上的4幅圖，并說說他們在做什么。 提問：你的興趣愛好是什么？ 班級內(nèi)交流。 2．把你的興趣愛好涂上紅色，看看能得到多少顆星星。 攝影 跳舞 下棋 游泳 踢球 猜謎 唱歌 讀書 種花 書法 繪畫 爬山 針線活 小發(fā)明 （其他的興趣愛好） 2. 說一說。 （1） 參照下例說一個名人故事，并寫下你的感想。 學生思考后完成。 （2）看看下面幾副圖，說一說興趣愛好帶給你的快樂或煩惱。 學生看圖說一說，教師點評。 （3） 每個人先將自己最拿手的本領(lǐng)在小組里展示出來，然后同伴之間相互評價或提出建議，再談?wù)勛约旱母惺堋? 姓名 展示項目 同伴評價或建議 自己的感受 3．議一議。 （1）我喜歡做飛機模型，可媽媽不同意，怕影響我學習。 （2）爸爸說只要學習成績好就行了，用不著有其他興趣愛好。 （3）想當一名鋼琴演奏家，就要努力把鋼琴練好，至于語文、數(shù)學等學得好不好沒有什么關(guān)系。 學生分別說一說自己的觀點，并相互評價，教師適時引導。 小結(jié)：有興趣才有夢想，有夢想才有目標，有目標才有動力，有動力才會成功。 4．活動延伸： 成立興趣小組，定期活動 開展一次“夢想角色”體驗活動 搜集名人實現(xiàn)夢想的故事 了解父母的興趣愛好，然后和父母召開家庭才藝展示會 教學反思：