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《 商不變的規(guī)律》教學反思 在小學階段，商不變的規(guī)律是一個很重要的內容，為今后學生學習分數(shù)和比的性質打下了基礎。以下是我對這節(jié)課教學的一點反思： 一、設置一定的教學情境，激趣引入。教學時，我嘗試從學生感興趣的實例入手，以小故事來引入新課。悟空分餅，給八戒分14塊餅，平均分2天吃，八戒不樂意；悟空又說：“分你140塊餅，平均分20 天吃完，怎樣？”八戒滿意的笑了。故事講完，學生們樂開了花，紛紛說：“豬八戒上當了?！巴ㄟ^這一情境使學生初步感悟除數(shù)、被除數(shù)變化而商沒有變。并感知出“變”與“不變”是研究商不變規(guī)律的基礎，然后提出問題：“孫悟空分餅的奧秘是什么呢？”從而激發(fā)學生學習的興趣和內在的學習動機。 二、把時間盡量教給學生，給學生提供探究的空間。在探究學習商不變的規(guī)律時，主要采取的是讓學生獨立探究的學習方式，在此基礎上進行合作交流。教學時我將問題通過課件在白板上展示，讓學生觀察被除數(shù)和除數(shù)怎樣變，商不變。在設計這一環(huán)節(jié)時，我本身是想能盡量放手讓學生自主學習，盡量體現(xiàn)學生的主體地位，但在觀察的過程中我對學生的引導不夠到位，使學生在總結規(guī)律時出現(xiàn)了一定的難度。以后在進行探究性學習時，教師應事先設計好每一個引導的細節(jié)，學生的學習才能真正有實效，使學生既學習了知識，有培養(yǎng)了能力。 三、教學中分解教學難點。這節(jié)課教學中，我將本節(jié)知識分解成三部分：１、被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個數(shù)2、被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個數(shù)3、零除外。在教學“零除外”時我采用了質疑驗證的方法，通過實例證明“乘或除以同一個數(shù)必須把零除外”這一重點知識，加深了學生對知識的掌握。 在本節(jié)課教學中有很多不足之處： 1、課堂組織能力有待提高，特別是在小組合作交流時應注意有效引導。 2、課堂教學中對學生的評價語比較單一。 3、給學生探究交流的時間安排的不夠，使個別學參與不多。 通過這節(jié)課的教學，分析優(yōu)點與不足，使我明白了在課堂教學中，教師應把握教 學機遇，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習動機。作為教師，要時時留心課堂教學中的細小環(huán)節(jié)，才能體現(xiàn)學生的主體地位，學生才能得到有效的發(fā)展。 。 小環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)學生的主體地位，這樣學生才能得到真正的發(fā)展。