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抵抗彎曲 （一）教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1.房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，粱比柱容易彎曲。 2.增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。 過程與方法 1.識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。 2.用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都立著安放的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的紙粘貼而成）； 長度、厚度相同、寬度不同的紙條； 鐵墊圈。 (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。 難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。 (四)教學(xué)準(zhǔn)備 為每小組準(zhǔn)備: 不同長度的紙橫梁；不同寬度的紙橫梁 （五）教學(xué)過程 （1）新課導(dǎo)入： 師：出示房屋和橋梁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較， 生：認(rèn)識柱子和橫梁，房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。 師：柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是不容易的。但是橫梁承受的壓力是要把橫梁壓彎、壓斷，這是很容易的。（黑板上畫草圖） 人們?yōu)榱丝朔M梁的這個(gè)容易壓彎、壓斷的缺點(diǎn)，必須要提高其抵抗彎曲的能力。那么哪些因素會影響其抵抗彎曲能力呢？請同學(xué)們大膽猜測。 生：材料、長度…… （2）紙梁的寬度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn) 師：用紙搭一個(gè)紙橫梁來研究一下紙的寬度和厚度與抗彎曲的能力的關(guān)系，首先研究紙梁的寬度，討論實(shí)驗(yàn)裝置如PPT。改變紙梁的寬度，分別用1倍、2倍和4倍寬的紙梁，注意實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制的不變條件。 生：自己動(dòng)手研究。 師，做完實(shí)驗(yàn)后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考寬度與抗彎曲能力的關(guān)系。 生：增加紙的寬度能提高它的抵抗彎曲的能力 （3）紙梁的厚度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn) 生：做厚為1張紙、2張紙、4張紙而長度、寬度相等的三個(gè)紙橫梁。清楚控制哪些條件不變，改變哪個(gè)條件。 師：做完實(shí)驗(yàn)后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考寬度與抗彎曲能力的關(guān)系。 生：增加紙的厚度能明顯提高它的抵抗彎曲的能力。 師：引導(dǎo)學(xué)生比較，要增加紙梁的抗彎曲能力，增加紙梁的寬度和增加紙梁的厚度，哪種方法更好。 生：增加紙梁的厚度是增加其抗彎曲能力的好辦法。 （4）解釋橫梁平著放好還是立著放好。 師：讓學(xué)生觀察教室頂上的鋼筋混凝土橫梁，再結(jié)合圖片，其橫截面是什么形狀，它是平著放的，還是立著放的。那么橫梁為什么都是立著安放呢？ 生：結(jié)合剛才學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，厚度比寬度更能提高梁的抗彎曲能力。 (六)板書設(shè)計(jì) 抵抗彎曲 1. 寬度 2. 厚度 (七)教學(xué)反思 1. 從圖片引入正題，加上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，思路清晰，邏輯性強(qiáng)。 對影響的因素進(jìn)行猜測，這點(diǎn)不錯(cuò)。 2. 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該讓自己去探究。不應(yīng)該讓學(xué)生一個(gè)大組只做1倍寬，另一個(gè)大組只做2倍寬，還有一個(gè)大組只做4倍寬的，而是應(yīng)該讓學(xué)生全都做，然后自己得出結(jié)論。此外做實(shí)驗(yàn)時(shí)分工應(yīng)明確，規(guī)定每個(gè)成員的任務(wù)，讓他們各有事情可干。 3. 在對影響橫梁抗彎能力的因素進(jìn)行猜測時(shí)，學(xué)生提出重量因素未能很好解決，其實(shí)重量包括厚窄薄寬。 4. 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該全部講明實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟和注意點(diǎn)。 5. 科學(xué)課堂不要怕吵，“鬧”是科學(xué)課堂的一個(gè)特點(diǎn)。 6. 小學(xué)科學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，所以自始至終上課都要本著這一原則。