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人教版一年級數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì) 閆山小學(xué) 袁偉 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、 知識與技能目標(biāo)：理解加減混合所表示的意義，掌握計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。 2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1．教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。 2．教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。 【教具準(zhǔn)備】： 課件、數(shù)字卡片。 【教學(xué)過程】：　　 一 . 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　 1、 師:我聽說小朋友們都是計(jì)算高手，老師這有一些數(shù)學(xué)算式，你能用最短的時間計(jì)算完嗎？ 2、說說你是怎么算的？（先算什么，再算什么）　　 二.講授新課　　 1.學(xué)習(xí)例1　　 　 　師: 同學(xué)們表現(xiàn)得不錯,為了獎勵大家，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€很美麗的地方——天鵝湖。請看屏幕：(通過多媒體演示天鵝飛來飛走變化的過程)　　 ⑴ 在屏幕上出現(xiàn)湖里有 4 只天鵝的畫面 　　 師 : 湖中有幾只天鵝 ?( 邊演示邊講解 4 表示什么，貼 4 在黑板上 ) 　　 ⑵ 演示又飛來了 3 只天鵝的場面 　　 師 : 你看到了什么？（貼 3 在黑板上） 　　 ⑶ 演示湖里有 7 只天鵝飛走 2 只的畫面 　　 師 : 你又看到了什么？（貼 2 在黑板上） 　　 ⑷剛才你都看到了什么？能連起來說一說嗎？　　 師 : 你能提一個問題考考大家嗎？（課件演示問題） 　　 師 : 你能列一個算式嗎 ? 板書算式 　　 師 : 這個算式和我們學(xué)過的連加連減有什么不同？（引出課題并板書） 　　 師 : 應(yīng)該怎么計(jì)算呢？和你的同桌討論一下，再告訴老師，好嗎？（討論） 　　 生 :…… （學(xué)生說過程，老師板書箭頭） 　　 2.學(xué)習(xí)例2　　 師 : 美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化。 　　 ⑴ 在屏幕上出現(xiàn)湖里有 4 只天鵝的畫面 　　 師 : 湖中有幾只天鵝 ?( 邊演示邊講解 4 表示什么，貼 4 在黑板上 ) 　　 ⑵ 演示又飛走了 2 只天鵝的場面 　　 師 : 你看到了什么？（貼 2 在黑板上） 　　 ⑶ 演示又飛來了 3 只的畫面 　　 師 : 你又看到了什么？（貼 3 在黑板上） 　　 ⑷剛才你都看到了什么？能連起來說一說嗎？　　 師 : 你能提一個問題考考大家嗎？（課件演示問題） 　　 師 : 你能列一個算式嗎 ? 板書算式 　　 師:應(yīng)該怎么計(jì)算呢？再和你的同桌討論一下，然后告訴老師，好嗎？開始吧?。ㄓ懻摚　? 生 :…… （學(xué)生說過程，老師板書箭頭） 　　 師:這兩個算式都是既有加法也有減法，我們都叫加減混合。同學(xué)們想想，加減混合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算？是按什么順序呢？播放課件?！　? 三、知識運(yùn)用　　 師:同學(xué)們覺得今天的知識容易嗎？有沒有吹牛??？那老師帶大家一起去“智勇大沖關(guān)”，如果你們能通過每一關(guān)，就證明你們沒有吹牛，有信心嗎？　　 第一關(guān)：看圖列式　　 師 : 拿出數(shù)學(xué)本，看誰列得又對又快！ 　　 第二關(guān)：連一連　　 師 : 你能幫小動物們找到家嗎？開始！ 　　 第三關(guān)：算式大比拼　 師:你能正確的算出得數(shù)嗎？咱們比一比吧！　　 師 : 三關(guān)都通過的同學(xué)請舉手！祝賀你們闖關(guān)成功！ 大家都非常不錯，老師還有一個問題，不知大家能幫我解決嗎？（放幻燈片，乘車問題）　　 太棒了，老師再來考一考你們，有信心嗎？（拓展練習(xí)） 四、課堂小結(jié)　　 同學(xué)們今天學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么知識？　　 五、作業(yè)布置 今天，我們一起學(xué)習(xí)了加減混合的知識，在計(jì)算時一般要按照從左到右的順序來計(jì)算。在生活中，我們有許多地方要用到加減混合的知識來解決問題，回家后，請同學(xué)們先找一找，再說一說，好嗎？這節(jié)課就上到這，同學(xué)們，再見！　　 【板書設(shè)計(jì)】 加減混合 原來 現(xiàn)在 從左往右 4+3-2=5 4-2+3=5 7 2