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《天上的街市》說課稿 尊敬的各位領導： 大家上午好！今天，我說課的內容是《天上的街市》。下面我就從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學流程、說板書設計這六個方面來說課。 一、說教材 《天上的街市》是人教版七年級上冊第六單元中的第二篇課文。本單元選編的六篇文章的共同特點是通過虛構的故事或景象曲折地反映現(xiàn)實，或鞭撻現(xiàn)實生活的丑惡，或表達對美好生活的向往，目的是通過這些富有想象力的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力，引導學生憎惡假丑惡、向往真善美?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯＠煽椗膫髡f，通過豐富的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，抒發(fā)了詩人對美好生活的向往，對理想世界的追求。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣。 新課程標準要求“從一個中心出發(fā)，圍繞每一個學生，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)”進行教學。根據(jù)單元課程目標、課程內容特點、七年級學生的實際情況，我制定了以下教學目標： 1.要有感情地朗讀課文，感受詩歌節(jié)奏和諧的特點。 2.要讓學生理解詩中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力，這也是這節(jié)課的教學重點。 3要體會詩人擺脫封建束縛，向往理想世界，追求美好生活的思想感情,這一點是這節(jié)課的教學難點。 二﹑說學情 1、思維的特點︰初一的學生，是看問題不夠全面，閱讀停留于表面，不能結合時代背景深層理解。 2、學習現(xiàn)狀︰具備一定的知識基礎，喜歡想象，但常常出現(xiàn)想象內容與想象物體脫節(jié)的現(xiàn)象。 三、說教法 詩歌教學要以豐富的想象和聯(lián)想從精煉的詩句中解讀出豐富的內涵來。 本節(jié)課我主要采用以下教學方法： 1.誦讀法。詩歌的教學尤其注重朗讀，對于初一學生來說，要培養(yǎng)學生的朗讀的好習慣。因此，教師要根據(jù)學生實際，有效指導朗讀，在朗讀中要注重詩歌的重音、節(jié)奏、情感基調的把握。 2.啟發(fā)式教學法。由于本詩是新詩，通俗易懂，教師應從學生實際出發(fā)，重點突破本課難點——聯(lián)想和想象，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和指導。為此，我采用“設計問題——啟發(fā)聯(lián)想和想象——討論回答”等幾個教學環(huán)節(jié)。 四、說學法 葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導”。本節(jié)課我讓學生掌握自主——合作——探究式的主動學習方法。 1、自主學習法：要求學生學會使用工具書，經過自學，應基本理解詩歌的內容，讀準字音，把握節(jié)奏。 2、誦讀品味法：通過反復的朗讀，品味詩中的韻味，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，進行美的熏陶。3、合作探討法：設計問題讓學生自主合作，探究討論自行解決問題。教師只做牽線搭橋工作，進行點撥。 五、說教學流程 新課程要求要在語文教學中進行大量的語文實踐活動，并嘗試讓學生進行自主---合作---探究式的學習。本課安排一課時。 （一）情景導入：我以情景故事導入，讓學生講牛郎織女的故事或聽老師講，激發(fā)學生學習興趣，營造一個輕松愉快的教學氛圍。同時，牛郎織女的故事又與文本緊密聯(lián)系，為理解詩歌作鋪墊。然后引入到《天上的街市》，介紹作者郭沫若，明確本詩為新詩，介紹本詩的創(chuàng)作背景，讓學生了解有關文學常識。補充單純介紹作家、作品及寫作背景來導入文本是一種常規(guī)的方法。然而，新課教學追求“以人為本”的導向。而初一學生的平均年齡是13歲，可以說他們還是孩子，喜歡聽故事。 （二）初讀課文，整體感知 聽朗讀錄音，學生畫出節(jié)奏、停頓和重音。學生自由讀2遍，熟悉課文的內容。分小組讀，互聽互評，推舉出優(yōu)秀者進行朗讀交流，教師明確要求要讀出感情，注意節(jié)奏、情感基調的把握。 補充朗讀要求 1、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。 2、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。 3、讀出詩歌的節(jié)奏。 （三）再讀課文，突破難點 教師啟發(fā)學生進行聯(lián)想想象活動，指導訓練方法。明確聯(lián)想想象的區(qū)別，詩中那些是聯(lián)想那些是想象。學習思考，完成聯(lián)想想象訓練。聯(lián)想：天空——大海、月亮——小船；想象：剛開的牽牛花像什么？籠子里的小鸚鵡像什么？月光灑在地上像什么？補充教師主導，充分發(fā)揮學生的自主能動性，及時鼓勵、肯定學生，逐一實現(xiàn)教學目標。 （四）讀課文，品味詞句 指導學生精讀詩歌，在精讀中揣摩字詞的韻味。如“閃著”、“點著”，這兩個動詞可否互換？為什么？“來往”、“閑游”等詞有什么樣的效果？ （五）齊讀課文，升華主旨 這一環(huán)節(jié)重點在于教師設計出問題，讓學生合作探討，教師牽線搭橋，做點評。討論：文中那些是虛寫？哪些是實寫？詩中的牛郎織女民間傳說中的牛郎織女命運有什么不同？作者為什么要這樣寫？補充按學生不同意見分組，逐一評價。讓學生領會詩人追求理想生活、向往自由世界的思想感情。 六、說板書設計 我的板書清晰、有條理，使學生知一而知整體，窺一而知全貌。整體形式是一只展翅飛翔小鳥，新穎、深刻，寓示詩歌因想象而精彩。具體如下： 天上的街市 追求美好生活 向往自由世界 聯(lián)想 想象 街燈 （聯(lián)想）——天上的街市——街市上的物品——牛郎織女的自由 明星 以上是我的說課內容。有不足之處，還請各位領導多多指教。謝謝！