《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比賽場(chǎng)次》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比賽場(chǎng)次》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比賽場(chǎng)次》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第58-61頁(yè)《比賽場(chǎng)次》。 二、教材分析 “比賽場(chǎng)次”的問(wèn)題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過(guò)初步接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖或列表的方法來(lái)解決問(wèn)題。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場(chǎng)次”的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列表、畫(huà)圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問(wèn)題的策略，包括“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類(lèi)似比賽場(chǎng)次的問(wèn)題。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)于技能目標(biāo) 了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，閱讀能力，合作交流的能力。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 會(huì)用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 在談話中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)，愛(ài)體育鍛煉的教育。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。 教學(xué)難點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 從4人進(jìn)行握手游戲開(kāi)始 （二）走進(jìn)生活，探究新知 1、課件出示： 六(1)班 8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，如果每?jī)擅瑢W(xué)之間都進(jìn)行一場(chǎng)比賽,一共要比賽多少場(chǎng)? 師：這類(lèi)問(wèn)題我們以前就學(xué)習(xí)過(guò)，那時(shí)我們是用什么方法解決的？（畫(huà)圖、列表。） 2、自學(xué)活動(dòng)：（1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)第58頁(yè)，指名講解第58頁(yè)的圖。 （2）概括方法：直接畫(huà)圖或列表，數(shù)出結(jié)果。 師：我們還可以用“直接畫(huà)圖或列表，數(shù)出結(jié)果”的這種方法來(lái)解決。 師：用原來(lái)的策略——“直接畫(huà)圖或列表，數(shù)出結(jié)果”會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？（太麻煩、容易數(shù)錯(cuò)，數(shù)漏。） 師：演示畫(huà)圖法，證明太麻煩、容易數(shù)錯(cuò) 3、自學(xué)活動(dòng)： 既然用原來(lái)的方法麻煩，而且還容易數(shù)錯(cuò)，那能想出更好的方法嗎？就讓我們集中智慧，在組長(zhǎng)的組織下，找到簡(jiǎn)單可行的辦法。從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。 4、總結(jié)規(guī)律： 生：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7=28（場(chǎng)） 師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：我是從列表過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，并講發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，師課件配合。 重點(diǎn)分析：為什么＋2、＋3、＋4呢？讓學(xué)生充分地看圖理解，并充分讓學(xué)生說(shuō)出從列表中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每增加一名隊(duì)員，該隊(duì)員都要分別跟之前的隊(duì)員進(jìn)行一場(chǎng)比賽，所以增加的場(chǎng)數(shù)應(yīng)該是（人數(shù)－1）還要說(shuō)明－1是因?yàn)樽约翰缓妥约罕取? 概括所有的情況， n個(gè)人比賽，規(guī)律是：1＋2＋3＋……＋（n－1）= 比賽場(chǎng)次 師：他的說(shuō)明大家聽(tīng)懂了，以5人參加比賽為例：每人都進(jìn)行4場(chǎng)比賽，5人進(jìn)行的20場(chǎng)比賽中每人都重復(fù)了一次，所以還可以得出怎樣的規(guī)律？ 生：n（n－1）2 師：我們?cè)诹斜碇袕暮?jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果，那從畫(huà)圖中也能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律嗎？ 師：可見(jiàn)從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，我們找出的規(guī)律可行。在我們的生活中還有什么問(wèn)題和這個(gè)問(wèn)題的道理是一樣的？ 生：握手、擁抱、查線段…… 師生交流完成 師小結(jié)：我們剛才解決的問(wèn)題，主要采取了什么策略？ 生齊答：從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。 （三）體驗(yàn)練習(xí)，鞏固知識(shí)。 1、 練一練1 乒乓球比賽的問(wèn)題解決了，現(xiàn)在又要進(jìn)行賽后握手，讀題后，生自己解決。全班交流，展示結(jié)果。 2、練一練2 解決了乒乓球比賽的問(wèn)題，這場(chǎng)體育比賽對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已是輕而易舉了。那么我們繼續(xù)來(lái)看看“星星體操表演隊(duì)”又為我們帶來(lái)了什么節(jié)目呢？ 四、全課總結(jié)、再次激發(fā) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己學(xué)到了些什么？ （能夠解決類(lèi)似乒乓球的比賽場(chǎng)次的問(wèn)題） （知道了可以通過(guò)列表或畫(huà)圖來(lái)尋找做題的規(guī)律） （在尋找規(guī)律時(shí)盡量采用寫(xiě)算式的方法） 總結(jié)：這節(jié)課我們主要研究了在有些問(wèn)題比較復(fù)雜的情況下，我們就采取“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的策略。 課前你們了解我，這節(jié)課我有認(rèn)識(shí)了聰明的你，努力探究吧，成功在向你們招手！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 比賽場(chǎng)次 方法一：直接畫(huà)圖或列表，數(shù)出結(jié)果 方法二：從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。 單循環(huán) 1＋2＋3＋……＋（n－1）= 比賽場(chǎng)次 打電話 后一分鐘通知的人數(shù)是前一分鐘的2倍