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第二節(jié)《聲音的特性》 課題 《聲音的特性》 教材 分析 聲音的特性這一節(jié)比較重要，是聲現(xiàn)象的重點，也是本章的難點。教材注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，體會科學(xué)探究的方法，加強(qiáng)與實際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實際知識。 學(xué)情 分析 學(xué)生初學(xué)物理，積極性很高，熱度充足，在但是在實驗方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟；學(xué)生對聲音較為熟悉，而對其特征、規(guī)律缺乏認(rèn)識；學(xué)生的直觀感性思維較好，而對音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。需要老師的有效引導(dǎo)。 設(shè)計 思想 本節(jié)課的設(shè)計，首先通過創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生通過直觀感受和探究體驗熟悉聲音的三種不同特征，另外，是以問題為主線，激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對概念的理解和應(yīng)用。 教學(xué) 目標(biāo) 知識與技能 1、了解聲音的特性； 2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)； 3、響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)； 4、不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。 過程與方法 通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。 情感態(tài)度和價值觀 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。 教學(xué)重點 1、讓學(xué)生在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色聲音的性質(zhì)； 2、通過實驗探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。 教學(xué)難點 通過實驗探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 敲琴、鋼尺、示波器、梳子、鐵架臺、音叉、乒乓球、小鼓、細(xì)繩。 教學(xué)方法 探究法、演示法、討論法。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計說明 教 學(xué) 導(dǎo) 入 美妙的歌聲，使人心情舒暢，久久不能忘懷。下面請同學(xué)們一展你的歌喉，為大家唱首歌。 教師點評同學(xué)的歌，（誰的調(diào)子高、誰的聲音大等）引出今天所學(xué)聲音的特性。 學(xué)生唱歌（2-3名同學(xué)） 感受、分辨聲音的不同 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 新課探究 一 音調(diào) 指導(dǎo)學(xué)生利用桌子上的器材發(fā)聲 教師巡視指導(dǎo) 教師詢問： 怎樣做物體發(fā)聲音調(diào)高？ 發(fā)出音調(diào)高的物體，在振動上有什么特點？ 音調(diào)與什么因素有關(guān)？ 演示：觀察聲音的波形 什么是頻率？單位是什么？人的聽覺范圍是多少？ 什么是超聲波？什么是次聲波？ 生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？ 1、利用手中的器材，使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同？ 小組相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？ 2、學(xué)生展示實驗結(jié)果 例如：快劃梳子，音調(diào)高；鋼尺伸出桌面越長，振動的越慢，音調(diào)越低等 3、學(xué)生在討論、總結(jié)得出決定音調(diào)高低的因素：與振動快慢有關(guān) 4、觀察、領(lǐng)悟男女同學(xué)發(fā)聲音調(diào)上的差別。 快速閱讀，回答問題。 討論后，回答 通過學(xué)生實驗，讓學(xué)生感知聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。 在實驗中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和交往能力。 鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力，和歸納總結(jié)的能力 學(xué)以致用，聯(lián)系生活實際。 二 響度 教師巡視、指導(dǎo) 用力和輕輕敲擊時，聲音聽起來有什么變化？反映了聲音的什么性質(zhì)？ 發(fā)出聲音大時，靠在發(fā)聲體上的小球，有什么變化？ 這個現(xiàn)象說明了什么？ 總結(jié)響度的大小與什么因素有關(guān)。 1、學(xué)生探究聲音響度的大小與什么因素有關(guān)。 實驗并仔細(xì)觀察。 2、學(xué)生思考后，回答。 3、總結(jié) 培養(yǎng)動手能力及實驗探究的能力。 三 音色 [示波器演示]音叉、敲琴同是C調(diào)1音的波形 在示波器上的波形圖，有什么是相同的，什么是不同的？他們又反映了聲的什么性質(zhì)? 聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長相也會各有不同，即音色不同。 對于我們熟悉的人，我們沒看到人，為什么聽聲音就知道他是誰？ 1、 認(rèn)真聽，仔細(xì)比較，討論后回答。 C調(diào)1音，音調(diào)是相同的，上下振動的幅度是相同的等，外形不同。 2、同學(xué)猜聲游戲 （聞其聲便知其人） 做完游戲回答 從科學(xué)儀器上，認(rèn)識聲音的三種性質(zhì)，加深學(xué)生理解 讓學(xué)生體會到由物理走向生活。 課堂 小結(jié) 今天我們學(xué)到了什么？以小組為單位，進(jìn)行快速復(fù)述 課堂 反饋 課堂6分鐘 布置 作業(yè) 教材的課后練習(xí)題。 板書 第二節(jié) 聲音的特性 一、 音調(diào)（高低）：由振動頻率決定，頻率越高，音調(diào)就越高。 二、 響度（大?。河烧穹鶝Q定，以及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。 三、 音色： 教學(xué) 反思 本節(jié)課的教學(xué)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過實驗，讓學(xué)生體驗和探究聲音的三個特征，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、探究、在線討論等方式由表及里，深化思維，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實際、物理結(jié)合生活的能力，學(xué)生的積極性很高。 學(xué)生在表達(dá)、總結(jié)、概括上有所欠缺，需要老師慢慢培養(yǎng)。 教學(xué) 評價 本節(jié)課，通過學(xué)生親自動手實驗，思考老師結(jié)合實驗提出的問題，來檢測過程與方法這一目標(biāo)的達(dá)成度；通過課堂反饋，來檢測知識目標(biāo)，即聲音的三種性質(zhì)，音調(diào)、響度、音色是否理解；通過師生談話、交流，促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。