《2019年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件5 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件5 新人教版.ppt（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 復(fù)習(xí)檢測 1 寫出光合作用的式子 2 說出光合作用的原料 產(chǎn)物 條件和場所 3 簡單地說光合作用的實(shí)質(zhì)是什么 想一想 議一議 有人認(rèn)為 綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳 釋放氧氣 能夠更新居室的空氣 于是在臥室里擺放多盆綠色植物 你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎 為什么 綠色植物的呼吸作用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么 2 綠色植物是怎樣維持生物圈的碳 氧平衡的 甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子 乙瓶中裝的是煮熟的種子 往瓶中各插入一支溫度計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)你觀察兩只溫度計(jì)顯示的溫度有什么不同 種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎 演示實(shí)驗(yàn)一 甲 乙 釋放出能量 種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體 瓶中是萌發(fā)的種子 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)閥門是關(guān)閉的 過一段時(shí)間后 往瓶子里注入清水 打開閥門 使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管 觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化 演示實(shí)驗(yàn)二 澄清的石灰水 關(guān)閉 打開 清水 棉花 二氧化碳 為什么燃燒的蠟燭在甲瓶中熄滅的原因是什么 甲瓶裝有萌發(fā)的種子 乙瓶裝有等量的煮熟的種子 把甲 乙兩瓶同時(shí)放到溫暖的地方 24小時(shí)以后 觀察蠟燭在甲 乙兩瓶中的燃燒情況 演示實(shí)驗(yàn)三 甲 乙 甲瓶中缺少氧氣 自主學(xué)習(xí) 閱讀課本P126內(nèi)容 討論 1 說出呼吸作用的定義 2 呼吸作用的原料 產(chǎn)物 場所是什么 3 寫出呼吸作用的式子 4 簡單地說呼吸作用的實(shí)質(zhì)是什么 1 呼吸作用的定義 原料 產(chǎn)物 場所 23 呼吸作用的式子 4 呼吸作用的實(shí)質(zhì) 細(xì)胞利用氧 將有機(jī)物分解成二氧化碳和水 并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來 供給生命活動(dòng)的需要 分解有機(jī)物 釋放能量 1 為什么農(nóng)田要適時(shí)松土 遇到澇害時(shí)要排水 2 為什么在貯藏糧食時(shí)要保持干燥和低溫 在貯藏水果 蔬菜時(shí) 要降低溫度或氧濃度 想一想 促進(jìn)根的呼吸作用 抑制呼吸作用 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征 氧氣 二氧化碳 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 光合作用 燃料燃燒 呼吸作用 綠色植物與生物圈的碳 氧平衡 自主學(xué)習(xí) 1 在生物圈中對(duì)維持碳氧平衡起重要作用的是 A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D以上都是2 溫室效應(yīng)主要是什么原因引起的 3 要維持生物圈中的碳氧平衡我們應(yīng)該這么做 A 課后練習(xí) 課后練習(xí) 2 栽花 種莊稼要松土 儲(chǔ)藏甘薯 白菜的窖必須留有通風(fēng)孔 為什么 答 1 促進(jìn)根的呼吸作用 2 通風(fēng)能降低溫度 減弱呼吸作用 減少有機(jī)物分解 延長儲(chǔ)藏時(shí)間 課后練習(xí) 3 葉綠體和線粒體都是能量轉(zhuǎn)換器 它們的作用有什么不同 又有怎樣的聯(lián)系 不同作用 葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 儲(chǔ)存在光合作用制造的有機(jī)物中 線粒體通過呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來 用于細(xì)胞的生命活動(dòng) 有一部分能量以熱能的形式散失 聯(lián)系 線粒體分解的有機(jī)物的最初來源是葉綠體通過光合作用制造的有機(jī)物 課后練習(xí) 4 為什么要控制二氧化碳的排放量 你該怎樣響應(yīng)低碳生活號(hào)召 答 大氣中二氧化碳濃度不斷增加 導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈 例如 冰川加速融化 干旱 洪澇災(zāi)害頻發(fā) 全球許多地方受災(zāi)