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第三章 《聲的世界》 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 湯殿興 13595274636 【整體設計思路】 本節(jié)課的知識點較多，主要是了解聲音如何產(chǎn)生，如何傳播，這個知識在生活中的運用十分廣泛。鑒于以上原因，這節(jié)課我安排了大量的實驗探究，分別從演示實驗，學生活動，學生觀察思考等方面來探究聲音產(chǎn)生的原因，并通過實驗或實驗視頻從固、液、氣體多方面探究聲音傳播的條件，主要目的是為了提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手動腦的操作能力。真正做到物理來源于生活，服務于生活。 【教學背景分析】 教材分析：本節(jié)課是學生開始學習物理后，研究的第二個具體內(nèi)容，這節(jié)實驗探究課，對培養(yǎng)學生的探究能力有及其重要的作用。 學情分析：八年級學生正進入青春期，加之新學習物理一段時候后，開始有一些兩極分化，一部分學生缺乏學習積極性，這就需要老師精心設計，在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，才能達到預期的目的。 【教學目標】 一、知識目標： 1.通過觀察和實驗讓學生初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2.知道聲音是由物體振動發(fā)生的； 3.知道聲音傳播需要介質；聲音在不同介質中傳播的速度不同。 二、能力目標： 通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？ 三、情感態(tài)度與價值觀： 1.通過探究活動，激發(fā)學生對科學的熱愛， 2.培養(yǎng)學生觀察生活、探索未知世界的良好習慣。 【教學重難點】 重點： 通過觀察和實驗讓學生初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 難點： 通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。 【教學方法】 活動式、討論式、探究式、歸納式教學法 【教學儀器】 音叉，小錘，鐵架臺，乒乓球，一杯水 【教學課時】 1課時 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 引入新課 通過聽我們身邊常見的一些聲音，讓學生猜是什么物體發(fā)聲，把學生引入聲音的世界。 聽聲音，猜發(fā)聲體 激發(fā)學生學習興趣，導入新課。 新課教學 一、聲音的產(chǎn)生 1、展示幻燈片，通過學生觀察敲架子鼓，彈古箏，錢塘江大潮的圖片，找出他們發(fā)聲的共同特征。 2、教師引導學生完成音叉發(fā)聲實驗，聲帶發(fā)聲探究活動，以及樂器如何發(fā)聲的探究。 （板書：一、聲音的產(chǎn)生 1、聲音是由物體振動產(chǎn)生的；2、振動停止，發(fā)聲停止；3、聲源。） 學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗，找出這幾個物體發(fā)聲的共同特征？ 學生通過實驗、活動、討論交流，分析聲音產(chǎn)生的原因。 讓學生猜想聲音產(chǎn)生的原因。 讓學生明白聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲停止。 新課教學 二、聲音的傳播 1、通過觀看實驗視頻《真空不能傳聲》，讓學生討論后明確聲音的傳播是有條件的，； （板書：二、聲音的傳播 ） 2、通過觀看實驗視頻《水能傳聲》，讓學生知道液體能夠傳聲； 3、通過敲桌子活動，讓學生明確固體也能傳聲。并給學生介紹土電話的傳聲原理。 4、教師介紹人是如何聽到聲音的。 （板書：1、介質：固、液、氣體； 2、真空不能傳聲。） 5、教師展示課件，讓學生比較聲音在不同介質中的聲速。 （板書：3、聲速。） 6、教師展示課件，讓學生比較不同溫度的空氣中的聲速。教師強調聲音在15℃的空氣中的速度。 7、教師介紹回聲的形成，讓學生知道人耳區(qū)別原聲和回聲的時間差為0.1s.（板書：4、回聲。） 學生觀看視頻后回答問題，鬧鐘響時，鈴聲是通過什么傳入你們的耳朵的？假如沒有空氣，你們也能聽到鈴聲嗎？ 學生觀看視頻后回答問題，液體能傳聲嗎？ 學生完成敲桌子活動，探究固體能傳聲嗎？ 學生結合生活經(jīng)驗，思考聲音傳播的條件是什么？ 學生比較聲音在不同介質中的速度。 學生比較聲音在不同溫度的空氣中的速度。記住聲音在15℃的空氣中的速度為340m/s. 閱讀課本P38,，了解回聲的形成和利用。 通過交流討論后讓學生明確聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。 通過交流討論后讓學生明確液體能傳聲。 通過交流討論后讓學生明確固體能傳聲。 通過教師引導，學生討論后明確聲音的傳播需要介質，一切固、液、氣體都能充當介質； 讓學生知道一般情況下，聲音在固體中的傳播速度快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。 讓學生知道聲速的大小跟介質的種類和溫度有關。 讓學生知道回聲形成的原因；了解回聲的利用。 課堂小結及作業(yè) 教師指導學生歸納總結本節(jié)課學到了什么？ 課堂練習： 1、一切正在發(fā)聲的物體都在 振動 。. 2、聲音必須靠 介質 傳播，它在 真空中 不能傳播. 3.1標準大氣壓下，15 ℃時空氣中的聲速是__340m/s_. 4.鐵路工人為了盡快聽見遠處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，因為 鐵軌是固體，聲音在固體中傳播比在空氣中快。 課后作業(yè)： 課本P39習題：2、4、5題。 學生暢談收獲 學生思考后回答問題？ 學生課后完成。 小結本課所學知識。 通過課堂練習，鞏固本節(jié)課所學知識。并讓學生把知識與實際問題聯(lián)系起來。 鞏固練習 【板書設計】 第三章聲的世界 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生 1、 聲音是由物體振動產(chǎn)生的； 2、 振動停止，發(fā)聲停止； 3、 聲源 二、聲音的傳播 1、介質：固、液、氣體； 2、真空不能傳聲； 3、聲速： 4、回聲 【教學反思】