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3.3.1 三年級(jí)科學(xué)第三單元第一節(jié)《認(rèn)識(shí)固體》公開(kāi)課教案 知識(shí)與技能： 1、知道常見(jiàn)固體的性質(zhì)特征。 2、知道不同的固體有不同的特征。 3、知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異。 過(guò)程與方法： 1、 能夠運(yùn)用多種感官和借助工具觀察固體。 2、 能夠按物體的形態(tài)對(duì)周圍常見(jiàn)物體進(jìn)行分類。 3、 能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，將混合的固體分離。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 體驗(yàn)工具比感官更有效。 2、 感受小組合作的樂(lè)趣，愿意與他人合作并交流想法。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道固體的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)辨析物體的形態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)固體。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 1、拿出一杯水問(wèn)：同學(xué)們，看老師手上拿著什么？（水）在上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了水是一種液體。你們還記得什么叫液體嗎？（像水一樣會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀的叫液體。）那么裝水的這個(gè)玻璃杯屬于液體嗎？（不屬于）那又屬于什么呢？（固體）。關(guān)于固體你知道些什么？ 2、既然同學(xué)們頭腦中有這么多關(guān)于固體和液體的認(rèn)識(shí)，那么老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，今天老師帶來(lái)了我們生活中常見(jiàn)的物體。出示文具盒、鉛筆、膠水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可樂(lè)、眼藥水等生活中常見(jiàn)的物品。你能把這些物體按液體和固體進(jìn)行分類嗎？ 3、小組討論：把這些物體按照固體、液體分類。 4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，進(jìn)行分類。 5、談話：那么膠水、牙膏是不是固體呢，還是同學(xué)們所說(shuō)的那樣，既是液體又是固體。這就需要我們對(duì)固體的特征有更多的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)固體》。 二、自主探究 1、選用橡皮、文具盒、乒乓球、石頭、玻璃杯等進(jìn)行研究。談話：今天老師帶來(lái)了我們身邊常見(jiàn)的幾種固體一起來(lái)研究研究。同學(xué)們還可以選擇自己身邊的兩種物品進(jìn)行研究。 2、提問(wèn)：那我們要從哪些方面進(jìn)行研究固體呢？要研究固體的哪些性質(zhì)呢？要用什么方法進(jìn)行研究？小組間先討論討論?？纯凑l(shuí)想的方法多。（提示：在學(xué)習(xí)觀察水的時(shí)候，所用的方法。） 3、生進(jìn)行討論。 4、談話：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下，要用哪些方法來(lái)研究固體。 5、生交流。 6、小結(jié)：剛剛同學(xué)都說(shuō)了很多觀察的方法。用眼鏡看、用鼻子聞、用手摸、還有用耳朵聽(tīng)等等都說(shuō)的真好。那么，在觀察之前，老師還有一些溫馨小提示，我們一起來(lái)看看。（出示幻燈片）（1、各小組組長(zhǎng)要做好分工，選出一名記錄員2、其他成員用不同的方法進(jìn)行觀察，3、觀察員把觀察結(jié)果告訴記錄員，記錄員做好記錄。4、再選出一名匯報(bào)員，結(jié)束后向全班匯報(bào)。5、觀察過(guò)程中保持安靜，不要大聲喧嘩，影響其他小組。） 7、生活動(dòng)，并匯報(bào)。哪個(gè)小組愿意把你們組的研究成果來(lái)和大家一同分享呢？ 善于傾聽(tīng)的人才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。 8、談話：剛剛同學(xué)都觀察了不同固體的特征，性質(zhì)。通過(guò)剛剛的觀察，你發(fā)現(xiàn)固體有哪些共同的性質(zhì)呢？ 9、師生交流總結(jié)?，F(xiàn)在我們知道了固體的共同特征就是有一定的形狀和體積。那么我們用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)一下我們開(kāi)始的解決不了的問(wèn)題，沙子會(huì)流動(dòng)是固體嗎？請(qǐng)大家把袋中的沙子倒出來(lái)觀察一下，可以借助放大鏡，誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下自己的意見(jiàn)？ 學(xué)生爭(zhēng)論得出：水沒(méi)有形狀，沙子捻在手里小小的、圓圓的，所以水是液體，沙子是固體。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液體。沙子摸在手上硬硬的，捏到一個(gè)個(gè)小顆粒。沙子是固體。 三、探究和好的面、牙膏是不是固體 1、通過(guò)剛剛的觀察研究，我們現(xiàn)在對(duì)固體有了深入的了解，現(xiàn)在我們回到剛剛的問(wèn)題，牙膏和和好的面是不是固體呢？小組同學(xué)一起討論下，并說(shuō)說(shuō)你的想法。 2、生進(jìn)行交流。 3、談話：同學(xué)們你們知道和好的面是怎么弄出來(lái)的？（面粉加水）媽媽和面的時(shí)候把面粉里加入一些水，成了糊糊狀，所以說(shuō)和好的面是水和面粉混合之后變成的。這樣看來(lái)，和好的面就是水也就是液體，還有面粉就是固體混合形成的，我們就說(shuō)是混合體。牙膏也是這么做成的，也是不同固體，液體的混合物。比如說(shuō)粉狀摩擦劑、濕潤(rùn)劑、表面活性劑、粘合劑、香料、甜味劑及其它特殊成分等等。所以我們說(shuō)牙膏、和好的面是液體和固體的混合，既不是固體也不是液體。 四、研究固體的混合和分離 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的圖，并用語(yǔ)言描述。 發(fā)言1：第一幅圖是工人把水泥和黃沙和水混合在一起；第二幅圖是工人通過(guò)篩子把石子從黃沙中分離出來(lái)， 師總結(jié)：第一幅圖就是固體的混合 ，而第二幅圖就是固體的分離。 提問(wèn)：我們生活中有哪些固體混合和分離的例子呢？ 組織學(xué)生交流。 2、學(xué)生匯報(bào)固體混合和分離的例子。 發(fā)言1：生活中生產(chǎn)磚頭時(shí)，煤碴和泥土混合在一起是固體的混合。 發(fā)言2：用篩子篩出大豆中的沙子是固體的分離。 發(fā)言3：用篩子篩出稻谷中的沙子也是固體的分離。 …… 五、拓展延伸 師發(fā)言：剛才同學(xué)們舉的例子都非常好，那混合后的固體會(huì)不會(huì)發(fā)生一些變化呢？如果會(huì)發(fā)生變化，在哪些方面發(fā)生變化呢？ 引發(fā)學(xué)生猜測(cè) 發(fā)言1：混合后的固體可能色彩上發(fā)生變化？ 發(fā)言2：混合后的固體可能形狀上發(fā)生變化？ 發(fā)言3：混合后的固體可能重量上發(fā)生變化？ …… 師小結(jié)：同學(xué)說(shuō)得這些變化都有可能，下一節(jié)課我們繼續(xù)探究好嗎？同學(xué)們課后可以通過(guò)查閱資料等了解一下混合后的固體究竟有些什么變化。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、 認(rèn)識(shí)固體 共同性質(zhì)：有一定的形狀和體積 固體混合前后重量不變 固體混合前后體積改變 七、課堂作業(yè) 一、判斷 1、面糊、牙膏是水與固體的混合，不能說(shuō)它們既是固體又是液體。（ ） 2、固體與固體可以混合，也可以分離。（ ） 3、固體混合前后重量不變，體積不改變。（ ） 二、簡(jiǎn)答 固體的共同性質(zhì)是什么？