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《連加連減》教學設計 執(zhí)教人：任艷明 教學內(nèi)容：人教版一年級上冊第五單元第65頁。 教材分析：連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。 學情分析：在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。 　 教學目標： 1、知識與技：通過實際情境建立連加、連減的數(shù)學模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序，會進行10以內(nèi)連加連減的計算。 　2、過程與方法：在具體的情境中提高獲取信息、提出問題、解決問題的能力。能在與他人合作交流的過程中形成團結(jié)協(xié)作意識。 　　3、情感、態(tài)度、價值觀：在理解和掌握知識的同時，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、以舊引新。 談話導入：孩子們，今天老師要帶著你們?nèi)⒂^一個開心農(nóng)場，農(nóng)場里有許多果樹和可愛的小動物，你們喜歡小動物嗎？（生：喜歡）小動物們還想和你們交朋友呢！你們愿意嗎？（生：愿意）要是小動物們遇到了困難，你們能幫助他們嗎？（生：能） 師：你們的回答真響亮，看來我們一（3）班的孩子都是喜歡樂于幫助別人的人，那就跟著老師一起去開心農(nóng)場吧！ 師：首先迎接我們的是誰呢？（課件出示復習題1），誰來幫幫小老虎？ 指名回答。 師：Kitty貓也來了，還帶著問題呢，誰來幫它們列出算式？（課件出示復習題2）指名回答。 二、結(jié)合情境，探究新知 （一）、探究連加 課件演示，引導學生仔細觀察。 師：（課件演示５只小雞在吃米）看，調(diào)皮的小雞也來了。草地上有幾只小雞呢？ 生：5只。 師：（課件演示來了２只）來了幾只？ 生：來了2只。 師：一共有幾只小雞？（7只小雞）你會用算式表示嗎？ 生：5+2=7（只）師引導學生口頭描述。 師：又來了幾只？（課件演示又來了1只） 生：又來了1只。 師：一共有幾只小雞？（生：8只小雞。） 師：你能用“原來...先...又”說說這幅圖的意思嗎？ 生：能/不能（師引導），師帶領全班說、指名說、、、、、、 師：根據(jù)剛才的演示，我們用小棒擺一擺（師板演），根據(jù)擺一擺的過程讓學生說出算式，師板書：5+2+1=8（只） 師：課件展示算式，讓學生說出算理并填空：先算（5）加（2）等于（7），再算（7）加（1）等于（8）。指名說說算式中的5，2，1，8各表示什么意思？讓學生觀察：這道加法算式和前面學習的加法算式有什么不一樣呢？ 生：多了一個加號、多了一個數(shù)字。 師：像這樣把三個或三個以上的數(shù)加在一起叫連加（板書并帶讀）。 　 （二）探究連減。 師：讓我們繼續(xù)參觀，（課件展示8只小雞），這是剛才的8只小雞，它們都被小明喂得飽飽的，有的小雞想：哎呀！真是太撐了，想去玩一會，消化一下。 師：（課件出示2只小雞離開）發(fā)生了什么？ 生：有兩只小雞離開了。 師：還剩下幾只小雞？ 生：6只。 師：你會用算式表示嗎？師生口頭描述算式。 師：（課件出示又走了2只）又發(fā)生了什么？ 生：又有2只小雞離開了。 師：誰能提出問題？ 生：還剩下幾只小雞？ 師：你能用算式回答他的問題嗎？ 師：你能像剛才那樣用“原來...先...又”說說這幅圖的意思嗎？ 指名說。 師用圓片擺一擺剛才的演示過程，讓學生說出算式，師板書8-2-2=4 課件展示算式、算理。師帶讀、指名讀。 師:請同學們觀察這道減法算式和以前的減法算式有什么不同？生：這道減法算式有兩個減號，而以前的減法只有一個減號。 師：像這樣從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù)叫連減。（板書） 三.鞏固練習。 師：同學們，剛才在幫助小動物的時候我們又學會了兩個新本領，它們就是：連加和連減。在計算連加連減的時候，我們要按從左到右的順序計算。在剛才的活動中**同學表現(xiàn)最棒，其他同學想不想也好好表現(xiàn)自己？（生：想）那就讓我們繼續(xù)來幫助小動物吧！ 師：（課件示練習第一題）維尼小熊也來了，根據(jù)演示做算式。指名回答。 師：（課件示練習第二題）粗心的小狗也遇到了麻煩，我們也來幫助它吧！指名回答。 師：（課件示第三題）剛才我們幫助小動物們解決這么多難題，為了感謝你們，小動物們在它們的農(nóng)場摘來了新鮮的水果，看一共有幾個水果？指名回答。 四.拓展延伸。 （一）完成數(shù)學書上第65頁《做一做》。 （二）畫一畫、寫一寫。用自己喜歡的方式完成一個連加和一個連減算式。 五.全課總結(jié)，延伸課外。 1、（出示課件）同學們，今天聰明的喜洋洋也來了，它問：“同學們，今天你們都學會了什么呀？” 生：連加、連減。 師強調(diào)做連加連減算式時，運算順序都是從左到右依次進行。 2、我們一（3）班的孩子在今天的活動中表現(xiàn)都很棒。不僅學習了連加連減，還學會用連加連減來解決簡單的數(shù)學問題，課后我們還可以找找生活中哪些問題可以用連加連減來解決的，比比誰找得多！