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《動物笑談》教學(xué)設(shè)計 錢崗中學(xué) 駱書杰 【教學(xué)目標】 1. 積累文中生字生詞，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 2. 體會本文生動幽默的語言風(fēng)格。 3. 感受作者專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 【教材分析】 《動物笑談》這篇課文選自人教版七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的四篇課文都與動物有關(guān)，學(xué)習(xí)這些課文，能增進我們對人與動物關(guān)系的理解，有助于我們形成尊重動物、善待生命意識。《動物笑談》是一篇談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事散文，歌頌了科學(xué)工作者專注忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 【學(xué)情分析】 對于散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對散文的特點、表達的情感以及文章的主旨等方面，有了初步的了解和掌握，本單元前兩篇課文都是與動物有關(guān)的散文，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自讀課文，教師進行正確的引導(dǎo)，就能很好地達到本課教學(xué)目標的要求。 【教學(xué)重點難點】 1.教學(xué)重點 體會作者幽默的語言風(fēng)格。 2.教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。 【教學(xué)方法】 自讀法、合作交流法。 【課前準備】 學(xué)生準備 1． 查閱資料，了解作者勞倫茲及《所羅門王的指環(huán)》 2．課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。 教師準備 多媒體課件。 【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們喜歡小動物嗎？你們養(yǎng)過小動物嗎？在和它們相處的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)其實動物是通“人性”的，是有感情的。其實動物也會給我們的生活帶來很多樂趣，今天，讓我們走近《動物笑談》去感受一下作者與動物之間發(fā)生的趣事。 二、作者簡介 康拉德勞倫茲(1903—1989)，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。 三、初讀課文，整體感知 1．解題：“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。 2．通讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（讓學(xué)生進行概述課文的內(nèi)容） 本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。 3．梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。 第一部分(1)：總寫。研究動物行為，常發(fā)生一些趣事。 第二部分(2－9)：分寫“我”進行小鳧實驗的趣事。 第三部分(10－19)：分寫“我”和可可的趣事。 四、品語言，深入體會 1．動物本身的種種可愛行為讓人發(fā)笑，作者研究動物的怪誕行為讓人發(fā)笑，此外，文章詼諧風(fēng)趣的語言，也增強了文章的幽默效果。試找出來朗讀體會其幽默風(fēng)趣。 2.品一品幽默的語言及其表達效果。 學(xué)生自讀品味，教師巡回指導(dǎo)。 示例： ① 不過，這個代替物卻不能太高，在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。可是，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的小叫，哭起來了。 細膩的描寫，換位的行為，對動物充滿感情的擬人化描寫使語言詼諧有趣。 ②尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！ 生動地描聲摹形，形象的比擬，賦予動特以人的情感，讀來生動有趣，如在眼前。 ③只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊的抓住褲腰。 幾個動詞生動準確，父親的尷尬形象躍然紙上，讓人捧腹。 ④我跑到“犯罪”現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一排，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。 “犯罪現(xiàn)場”大詞小用，增強了語言的幽默感。 鼓勵學(xué)生找出不同的句子，試著體會其幽默效果，并反復(fù)朗讀、品味，學(xué)習(xí)體會文章詼諧幽默的表達效果。 五、品感情――細讀感悟 　　1. 作者通過動物的種種趣事，表達了一種怎樣的思想感情？ 表達了作者與動物的朋友似的親近關(guān)系以及對動物的友好、熱愛之情。 2.跳讀課文，說說作者怎樣在字里行間表達自己的感情的。 指導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵詞句和段落進行分析。 如：①對動物的親昵的稱呼和擬人化的描寫，表達對動物的喜愛、尊重之情。 ②通過親身實踐，給小水鴨當媽媽、被可可留戀，表現(xiàn)與動物親密無間的和諧友好關(guān)系。 ③放下自己高貴的人的身份，俯身與動物親近，表現(xiàn)了對動物的友好、尊重。 ④通過游客們和愛登堡的居民的反應(yīng)表現(xiàn)忘我的工作熱情，作者怪誕的實驗行為讓人不易理解?？梢娮髡邩O高的專業(yè)素養(yǎng)。 六．課堂小結(jié) 勞倫茲是動物行為學(xué)的先驅(qū)?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個世紀。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動物故事。這得益于他細心的觀察和對動物的真摯感情。他認為要確切描寫動物的故事，“你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系……如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲?！闭菓{著這種對自然生靈的敬意和同情，他和周圍的動物們像^一人^一生活在^一，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事。 七．作業(yè)超市。 課下，組織學(xué)生看一些人和動物之間發(fā)生有趣故事的一些視頻。閱讀《所羅門王的指環(huán)》。 八板書設(shè)計： 動物笑談 趣事(總寫)語言生動、詼諧風(fēng)趣、