《翻轉課堂教學設計(初中物理《聲音的特性》).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《翻轉課堂教學設計(初中物理《聲音的特性》).doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

翻轉課堂教學設計 學科 初中物理 教學內容（課名） 聲音的特性 該內容總課時 2課時 翻轉課時 1課時 一、學習內容分析 本節(jié)是一節(jié)的實驗探究課,它的方法在本章以及在今后的教學中都具有舉足輕重的地位.因此,能否讓學生體會到物理知識就在我們身邊，激發(fā)出學生學習物理的興趣和求知欲望，初步培養(yǎng)學生動手實驗、觀察比較、歸納總結的能力和探究意識,就成為這節(jié)課首要解決的問題.為了更好地落實新課標的精神,我在教學策略上發(fā)生了三個轉變：（1）由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變；（2）由重教師"教"向重學生"學"轉變；（3）由重結果向重過程轉變。 具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、 創(chuàng)設豐富的教學情景"興趣是人類最好的老師",只有充分喚起學生的學習熱情和活動的積極性,才能使學生真正成為學習的主人.所以,讓"課堂充滿生活活力"就成為設計重點,因此在教學過程中創(chuàng)設了三個教學情景:一是通過播放《命運交響曲》，讓學生感悟到聲音的美好,并激發(fā)起學生學習的興趣;二是通過提出問題——猜想——實驗得結論——再提問——再猜想——再實驗的教學過程,引導學生逐步深入其中,進行細致研究,并體會到科學探究的一些方法.三是通過演示不同樂器的發(fā)聲及聲音波形,進一步激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的學習研究的興趣。 二、 注重學生的親身體驗學生是學習的主體,每個學生只能通過自己觀察、分析、思考、實驗才能真正吸收知識,這是別人不能代替,也是不能改變的.因此結合物理學科的特點——以觀察和實驗為主，設計了6個教師演示實驗、2個學生實驗.體驗學習,貫穿于教學始終,并成為整個教學活動的中心。同時,讓學生感受到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的喜悅,體驗到學習的樂趣,并逐步培養(yǎng)學生的實驗能力。 二、學習目標分析 1．通過體驗、探究等方式引導學生了解聲音的三個要素。 2．通過聲音的速度估測增強學生對聲速的感性認識，熟悉速度的測量。 三、學習者特征分析 1．學生有強烈的活動探究欲望，在方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟。 2．學生對聲音較為熟悉，而對其特征、規(guī)律缺乏認識。 3．學生的直觀感性思維較好，而對音調、音色等的抽象思維不夠。 四、課前任務設計 一、看教師提前發(fā)的教案。圈出不理解的地方。 二、聽《月光曲》這首曲子的磁帶，說出聲音的特性。 三、看老師第三節(jié)的教學視頻，網址：百度云——網盤，學生知道賬戶和密碼。 五、課上任務設計 《聲音的特性》第一課時的教學設計 一、引入新課： （師）：創(chuàng)設情境，引發(fā)心理需求 1．播放音樂（千差萬別的聲音） 2．這些聲音有何不同？ （生）：聽音樂、描述感受 二、活動1：探究聲音的強弱與哪些因素有關？ （師）：創(chuàng)設問題，引發(fā)表現(xiàn)欲和求知欲 問題設置、過程引導：（以打鼓為例） 1．鼓聲是怎樣產生的？ 2．怎樣能顯示出鼓面的振動？ 3．要使鼓聲更響些，你會怎樣做？ 4．鼓聲的強弱可能與什么因素有關？ 5．怎樣做能顯示出鼓面振動幅度的大?。? （生）：首戰(zhàn)告捷，獲得心理滿足 思考、表述、操作、討論、對比、總結 （師）：多媒體課件放映并解說：示波器顯示聲音的強弱 三、活動2：探究決定聲音高低的因素 （師）：創(chuàng)設情境，引發(fā)探究，激發(fā)學生自我發(fā)現(xiàn)，追求過程和方法體驗 問題設置、過程引導： 1．你能發(fā)出高低不同的聲音嗎？ 2．用一張硬紙片撥動梳子，怎樣做可以發(fā)出高低不同的聲音？ 3．聲音的高低不同時，梳齒的振動情況有何不同？ 4．猜想：聲音的高低可能與什么因素有關？什么關系？ 5．怎樣檢驗你的猜想？ （生）：感受過程，抽象思維，體驗知識發(fā)生 思考、表述、操作、討論、對比、總結 （師）：多媒體課件放映：齒輪敲打塑料片、示波器顯示聲音的高低、弦樂器的音調 （生）：閱讀課本（信息快遞），認知概念。 四、活動3：辨別聲音 （師）（生）：（樂器演奏表演、少數(shù)學生發(fā)音，其余學生閉目靜聽、識別） 1．辨別不同樂器的聲音 2．辨別不同人的聲音 （生）：閱讀課本：（1）體驗聲音的另一特征──音色 （2）感受不同樂器發(fā)聲的波形圖。 （3）生活、物理、社會 五、教師總結 注：課前成績單。 評價學生表演。 學生拿出成績單填寫分數(shù)。 六、教學設計反思 在寬松而又熱烈的氣氛中，我的《聲音的特性》正有條不紊地進行著，優(yōu)美的旋律、動感的視頻、多樣的活動、豐富的聯(lián)想，給在座的師生留下了深刻的印象。