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20以內(nèi)的加法（一） 一． 課程分析： 本課是學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾。學(xué)習(xí)10加幾時(shí)，通過讓學(xué)生擺小棒知道：10表示一個(gè)十、也就是十個(gè)一，幾表示幾個(gè)一，十個(gè)一和幾個(gè)一合起來是十幾個(gè)一，是十幾；學(xué)習(xí)十幾加幾時(shí)，先讓學(xué)生試著計(jì)算并交流，說出自己的算法。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)十幾加幾的計(jì)算方法。 二． 學(xué)情分析： 利用學(xué)生積極參與操作活動(dòng)的特性，自己總結(jié)出自己的算法。 三． 設(shè)計(jì)思路： 1. 以擺小棒的形式來為接下來的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)，給學(xué)生一個(gè)過渡的空間。同時(shí)幫助學(xué)生對加法算式的理解。 2.將故事導(dǎo)入數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)不再枯燥，同時(shí)加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 3. 鞏固練習(xí)20以內(nèi)的加法。 四．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主嘗試學(xué)習(xí)10加幾和十幾加幾計(jì)算方法的過程。 2. 學(xué)會(huì)10加幾、十幾加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 3. 積極參與操作活動(dòng)，能與他人交流自己的算法。 五．教學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引入 擺一擺。 1.請小朋友數(shù)出20根小棒，并按要求擺小棒，先擺出一捆（10根）再任意擺出幾根。每個(gè)小朋友擺的都不一樣，請小朋友說說你是怎樣擺的，擺了幾根。 2.請小朋友根據(jù)自己所擺小棒的根數(shù)列出一個(gè)加法算式，然后互相交流。 例：1個(gè)十和2個(gè)一，是12。 列式：10+2=12 3.教師任意說出一個(gè)數(shù)，請小朋友用小棒擺出來。 （二）探究新知，攻堅(jiān)克難 1.導(dǎo)向性信息1：出示情景圖（參見教材），一共有多少塊表？ （先說一說在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問題，請小朋友試算。）列出算式：12+3=□。 2．導(dǎo)向性信息2：小朋友互相交流各自計(jì)算的方法。 （并給予鼓勵(lì)，然后教師加以總結(jié)、教授。） 導(dǎo)向性信息3：同學(xué)們，今天小猴子的水果店開張了，你看，小猴子把香甜的桃子擺出來了（出示掛圖或課件）。可是小猴子遇到難題了，它上午賣出了13個(gè)，下午賣出了5個(gè)，一共賣出了多少個(gè)呀？ 板書： 上午 下午 13 5 請小朋友來幫幫它！ （學(xué)生根據(jù)題意列式，算出答案，并說說是怎么算的。） （三）知識(shí)遷移，學(xué)以致用 1.練一練：1、2、3題 2.完成日作業(yè) 六．課后反思： 20以內(nèi)的加法（二） 9加幾（一） 一． 課程分析： 本節(jié)內(nèi)容要讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，通過學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滲透“湊十”的方法，并進(jìn)行簡單的9加幾的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)進(jìn)行簡單的9加幾的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 滲透“湊十”的方法。 二． 學(xué)情分析: 在學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滲透“湊十”的方法。 三． 設(shè)計(jì)思路： 1. 導(dǎo)入情景圖，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。 2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對進(jìn)位加法有更深的理解。 3. 滲透湊10的方法。 四．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 結(jié)合問題情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作、用自己的方法進(jìn)行9加幾計(jì)算的過程，滲透“湊十”的方法。 2. 會(huì)進(jìn)行簡單的9加幾的計(jì)算。 3. 對情景圖中的事物有好奇心，愿意與他人交流自己的想法。 五．教學(xué)流程： （一）口算接龍，激情引入 9+（ ）=10 9+（ ）=10 10+3=（ ） 9+1+4= 9+1+5= 9+1+6= （二）探究新知，攻堅(jiān)克難 導(dǎo)向性信息1：出示情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖，說一說圖中有什么，你能提出什么問題，并列式。 教師將學(xué)生所提出的問題及算式一一列出，師生一起解決問題。提出問題：一共有多少只鵝？請小朋友列式。9+3=□。 導(dǎo)向性信息2：提示小朋友用雪花片擺一擺，算一算答案是多少，并告訴大家是怎樣算的。師生互相交流，看看那種算法最好，重點(diǎn)講解數(shù)數(shù)法和湊10法。 算一算： 1.魚缸有金魚9條，又買來6條，一共有金魚幾條呢？（問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。） 2.出示掛圖，先讓學(xué)生試著算，再交流，如果有困難可以借助學(xué)具輔助計(jì)算。 3. 9＋1＋3= 9＋1＋5= 9＋1＋8= 9＋1＋7 = 9＋1＋6= 9＋1＋4= 9＋1＋9= 9＋1＋0 = 9＋1＋2 = 9＋1＋1= （三）知識(shí)遷移，學(xué)以致用 1.練一練1、2、3題。 2.完成日作業(yè)。 六．課后反思： 20以內(nèi)的加法（三）9加幾（二） 一．課程分析： 本課學(xué)習(xí)9加幾，把學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索作為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生交流多種算法時(shí)，提出“和5湊十”的方法，讓學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)和交流過程中，選擇適合自己的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，正確計(jì)算9加幾。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知“湊十”的方法。 二．學(xué)情分析： 讓學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)和交流過程中，選擇適合自己的計(jì)算方法。 三．設(shè)計(jì)思路： 1.復(fù)習(xí)數(shù)的分解與組成，為學(xué)習(xí)和理解“湊十”法作了一個(gè)鋪墊。 2. 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對“湊十”法的掌握。 3. 加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)新知識(shí)的消化和吸收。 四．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 結(jié)合問題情境，通過操作，初步感知“湊十”的方法。 2. 理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，正確計(jì)算9加幾。 3. 在個(gè)性化算法的交流中，體驗(yàn)算法的多樣化。 五．教學(xué)流程： （一）湊十對口令游戲，激情引入 1和（ ）湊成10 2和（ ）湊成10 3和（ ）湊成10 4和( )湊成10 5和（ ）湊成10 （二）探究新知，攻堅(jiān)克難 導(dǎo)向性信息1：出示情景圖（參見教材），看圖列式。 9+5=□，然后用花片擺一擺，自己試著計(jì)算。 導(dǎo)向性信息2：互相交流是怎么算的？ 關(guān)注學(xué)生對“湊十”法的掌握。師生互相交流，說說自己對“湊十”的理解，教師總結(jié)。例：9 + 5 = 14 把5分成1和4，把9分成4和5等。 （三）知識(shí)遷移，學(xué)以致用 1.擺一擺，算一算。 9+6=□ 9+7=□ 9+8=□ 9+9=□ 2. 出示掛圖（參見教材），指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后師生交流，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。 3.看圖列式（參見教材）。 □ + □ = □ □ + □ = □ 4.為了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高處，現(xiàn)在它必須答對算式才能下來。小猴子發(fā)愁了，你能幫幫它嗎？（出示掛圖或課件） 教師指導(dǎo)看懂題意后，請小朋友獨(dú)立完成，然后再交流。 六．課后反思： 20以內(nèi)的加法（四）8加幾 一、 課程分析： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十”的方法，并能利用“湊十”的方法加幾。而體會(huì)把8湊十比較簡便。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用“湊十”方法計(jì)算8加幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用“湊十”方法計(jì)算8加幾的方法。 二．學(xué)情分析： 學(xué)生通過“擺一擺”，“算一算”讓學(xué)生初步感知“和5湊十”的方法。 三．設(shè)計(jì)思路： 1. 為計(jì)算8加幾的“湊十”法做好準(zhǔn)備。 2. 讓學(xué)生了解“湊十”法在8加幾題目中的運(yùn)用。 3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“湊十”法的特點(diǎn)。 四．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 結(jié)合情景圖，在操作的過程中了解“湊十”的合理性。 2. 能夠運(yùn)用“湊十”方法計(jì)算8加幾的方法。 3. 主動(dòng)與同學(xué)交流自己不同的算法。 五．教學(xué)流程： （一）復(fù)習(xí)鞏固，興趣引入： 在□填上合適的數(shù)字。 8 8 8 8 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ □ □ □ □ □ □ □ □ （二）探究新知，攻堅(jiān)克難： 1.導(dǎo)向性信息1：出示掛圖，先讓學(xué)生說一說圖意，再試著計(jì)算8+4=□，然后交流算法。 2.導(dǎo)向性信息2：討論：“為什么把4分成2和2呢？” 說說你是怎樣理解8加幾的“湊十”法，使學(xué)生體會(huì)把8“湊十”計(jì)算比較簡便。學(xué)生也可以用其他方法計(jì)算。教師重點(diǎn)講解用“湊十”的方法計(jì)算8加幾的加法。 3. 導(dǎo)向性信息3：擺一擺，算一算:8+5= 出示掛圖，先讓學(xué)生邊擺邊算，然后交流算法，說一說你是怎樣算的。例：8+5=□，把5分成2和3，把8分成3和5。 （三）知識(shí)遷移，學(xué)以致用 1.看圖列式。 出示掛圖，知道學(xué)生讀懂題意，說說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算。 2.連線。 ８＋7 １５ 8 + 5 １４ 8 + 6 １３ 3. 8+8=□ 8+7=□ 8+6=□ 8+10=□ 4+8=□ 8+2=□ 8+9=□ 8+5=□ 7+8=□ 六．課后反思： 20以內(nèi)的加法（五）7、6加幾 一． 課程分析： 本節(jié)課是在9加幾，8加幾的基礎(chǔ)上，用“湊十”的方法計(jì)算7、6加幾的方法，在學(xué)生“擺一擺，算一算”的活動(dòng)中熟悉運(yùn)用不同的“湊十”方法計(jì)算7、6加幾的加法，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律解決新的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)7加幾的計(jì)算，掌握7、6加幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握7、6加幾的計(jì)算方法。 二．