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三年級上：《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)反思 時間與數(shù)學(xué)(一)教學(xué)反思 1.在日常教學(xué)中，注重學(xué)生合作探究意識的培養(yǎng)，學(xué)生初步形成了小組合作研究的能力，因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學(xué)生在活動中體驗和感悟數(shù)學(xué)思想，比如：在小組合作尋找共同休息日時，學(xué)生采用靈活多樣的合作方式探究出了做記號、一一對應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略；整節(jié)課學(xué)生討論、操作、總結(jié)、匯報，并及時補充、糾正，教師只從旁點撥并進行積極意義下的評價，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們敢想敢做敢說，生生之間形成良性的互動，突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。 2.有效的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足，存在話語霸權(quán)，個別生不積極參與，組長分工不夠合理等現(xiàn)象。解決這個問題的關(guān)鍵除了提高小組長的組織管理能力之外，還要完善合作學(xué)習(xí)評價機制，包括評價的方式、方法、標(biāo)準，教師的評價語言等。 3.本課的另一個不足之處是小組合作完成集合圖之后，進行全班匯報時，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生對小組分工方法進行了評議，花費了一定的教學(xué)時間，這樣勢必縮短學(xué)生數(shù)學(xué)思考以及自主探究的時間，影響課堂教學(xué)效率。關(guān)于小組合作能力的培訓(xùn)可以放在課后充分地開展。 時間與數(shù)學(xué)（二）教學(xué)反思 在上《時間與數(shù)學(xué)（二）》時我注意了以下幾點：1、在本節(jié)課的設(shè)計上我力圖創(chuàng)新，開頭與結(jié)尾新穎，由于備課時想得比較廣，所以課上出現(xiàn)了不少亮點，有預(yù)設(shè)中的也有課堂隨堂出現(xiàn)的，這很好地體現(xiàn)了課堂的動態(tài)生成。2、能運用試驗操作活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究學(xué)習(xí)的過程。3、重視比較，加深學(xué)生對知識的理解，我在教學(xué)中合理適當(dāng)?shù)倪\用了比較再下結(jié)論的方法。4、本課活動的安排、程序的設(shè)計就體現(xiàn)了‘統(tǒng)籌方法’，給學(xué)生提供了看得見、摸得著的具體實例。引領(lǐng)學(xué)生以身邊發(fā)生事物為例，思考“時間與數(shù)學(xué)”的問題。5、注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透：如實驗法、觀察法、比較法、自主探索法、交流合作、歸納概括等方法和思想，在不同的環(huán)節(jié)和穿插過程中都有體現(xiàn)，引導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)學(xué)生很好、很深度地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，進行了實驗，發(fā)展了能力。 當(dāng)然，結(jié)合自己的反思及聽課課老師的建議，本節(jié)課仍然存在以下問題有待于改進和提高。 1、課堂氣氛相對來說，如果再調(diào)動、調(diào)整和渲染一些，情感會更積極，師生也更在相互的影響下，情緒更高昂地投入活動。 2、學(xué)生的言語能力的表達還需要在平日課堂中多加訓(xùn)練和強調(diào)，一是有孩子會說，說得很好，只是聲音不夠響亮，沒有感染力；二是有部分孩子不愿意主動去表達，表現(xiàn)的意識相對薄弱，在以后的教學(xué)中要多關(guān)注，再調(diào)動一下。 3、在引導(dǎo)學(xué)生探究意識方面要多下功夫，學(xué)生主動提出有思考價值的問題太少，略顯學(xué)習(xí)有點被動，教師要多激勵學(xué)生發(fā)表見解。