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8 美麗的盤子 教學設計 1教學目標 1、欣賞各種盤子,認識盤子的特點和種類,了解有關盤子的歷史。 2、通過對盤子的圖案、花紋進行設計,運用添畫的技法,培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及用藝術美化生活的美好情感。 2學情分析 一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期,但仍存在習慣較差,易失去注意力等年齡特征。通過上學期的學習,這學期的行為習慣(課堂紀律、繪畫習慣)有明顯好轉,但仍然容易失去注意力。所以教師應該利用豐富的教學手段,創(chuàng)造寬松融洽的學習氛圍,孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感,從而激發(fā)對美術課的喜愛。 3重點難點 教學重點:設計裝飾出一個美麗的盤子。 教學難點:大膽創(chuàng)造,裝飾的盤子獨特、有創(chuàng)意。 4教學過程 活動1【導入】一、情景導入 1、師:同學們,告訴大家一個好消息,龔老師開了一家盤子商店!我是店長哦(戴徽章)盤子平時是用來干嘛的?——放菜裝水果(生活用品)。 對啊,盤子是我們不可缺少的生活用品,它除了實用,還有別的用處呢! (出示課件)瞧:在盤子上畫上美麗的花紋,它就變成了一件藝術品,可以用來美化我們的生活!盤子商店里擺放各式各樣美麗的盤子,想去看看嗎? 2、揭題——那么我們就走進盤子商店,去了解美麗的盤子! 活動2【講授】二、欣賞探究 1、初步感知盤子 (1)欣賞各類盤子。 看!盤子商店里的盤子可多啦!有幾千年前比較簡單粗糙的陶盤,到后來有了木盤、瓷盤、金盤…科技越來越發(fā)達,現(xiàn)在又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤…盤子的種類可豐富了。 (2)青花瓷。 第三排的盤子有什么特點的? 這些是明代的瓷盤,做工精細。看看上面的花紋是什么顏色?——古代人把藍色叫做青色,他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美,所以人們給它取個好聽的名字叫青花瓷。青花瓷又是瓷器中的精品,你覺得它好看嗎?哪里吸引你?——色彩美(藍白相間,清新淡雅)、紋飾美(精美逼真)。 2、了解裝飾紋樣 觀察這些盤子,它們的圖案能分為哪兩個部分? 小結:圓盤子的裝飾一般由“中心花紋”和“花邊”組成。板書 (2)可以用哪些圖案來裝飾盤子?怎么適合盤子的形狀? 人物(圓圓的頭適合盤子圓圓的形狀)還有很多圓形的東西可以畫?(太陽、花朵…) 動物、植物(本身不是圓形的,或將它畫的飽滿、或適當變形、或重復花紋…) 小朋友,你想畫些什么呢? 在盤子的世界里,只要是我們看到的、想到的都可以表現(xiàn)到盤畫里。 3、巧妙安排花紋 (1)師:被大家一啟發(fā),老師也有想法了!我想在盤子上畫魚,因為魚有著“連年有余”這樣吉祥的寓意。 出示魚的圖片,問:這條魚可以直接畫進盤中,還有沒有別的方法? (簡筆畫)示范把魚畫進盤中:魚兒的身體輕輕擺動,讓它更適合圓盤形狀。老師還有許多想法,我還想畫…兔子(簡筆畫,如何變成圓形)。 畫完中心花紋還可以添加什么?——花邊 翻開書本P17,觀察花邊排列有什么規(guī)律?——圖案重復連續(xù)地環(huán)繞在盤子周圍,顏色也有規(guī)律。 (3)連線小游戲:盤子商店里有個找花邊的小游戲,想玩嗎?四排盤子的花邊都有自己的名稱,可是順序被打亂了。 點狀花邊;線狀花邊;點線結合花邊;圖案花邊; 老師也給盤子畫上了花邊,再搭配上色彩就更美了! 4、優(yōu)秀作品欣賞 有些小設計師給商店里寄來了它們的盤子作品。你喜歡哪一幅?為什么? 活動3【練習】三、學生創(chuàng)作 師:盤子商店要招聘小小設計師啦!優(yōu)秀設計師能夠得到專屬勛章哦!有信心嗎?看好設計要求——大膽創(chuàng)造,用添畫的方法裝飾一次性紙盤。準備好了嗎?開始設計吧! (教師發(fā)現(xiàn)問題及時指導,發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時展示交流。) 活動4【活動】四、展示評價 1、“盤子商店” 將學生的作品展示于“貨架”,你看中哪一款盤子?評選“小小設計師”。 2、課外拓展。除了添畫,還可以用其他的形式裝飾盤子哦! 3、小結:同學們,只要你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈巧的雙手,任何東西都能被我們裝飾成美麗的藝術品!