《小學(xué)美術(shù)《奇思妙想》教案教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)《奇思妙想》教案教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《奇思妙想》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受；學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。 2、在展示交流中探索圖像構(gòu)成的妙趣；在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術(shù)性合理性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意。 難點(diǎn)：有意義的主題組合和內(nèi)涵。 課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體光盤。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入階段 展示和交流收集的奇思妙想圖片。（感受奇思妙想的藝術(shù)魅力） （1）小組展出有不同意義的奇思妙想的圖片資料。 （2）學(xué)生對(duì)自己感興趣的圖片發(fā)表評(píng)述與感想。 （3）舉一反三，談?wù)勈芩俗髌返膯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想。 （4）學(xué)生共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個(gè)創(chuàng)新的造型形象。 二、課堂發(fā)展 1、欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)：欣賞畫家作品，觀察發(fā)現(xiàn)外形特征的共同點(diǎn)。 《犀鳥與樂(lè)器》 （1）畫面是由哪幾個(gè)物象組成？它們的組合巧妙在哪里？ （2）比較一下它們之間形體的共同點(diǎn)是什么？還有其他更好的組合方案嗎？ （3） 作品給你一種什么樣的感覺(jué)？對(duì)你有哪些啟發(fā)？ 2、欣賞、探究、學(xué)習(xí)：探究?jī)晌锝M合構(gòu)成的藝術(shù)性和合理性。在欣賞本教材其他作品時(shí)，提供的欣賞程序如下： （1）從畫面上你看到了什么？ （2）畫面對(duì)立的兩種物象是什么？ （3）畫中的兩物象是怎樣組成的？ （4）畫面表現(xiàn)了什么意思？你喜歡這幅畫嗎，為什么？ （差異的雙方相互借用、相互重合，在不斷擴(kuò)散的造剛的演繹中，構(gòu)成一個(gè)新的、和諧的視覺(jué)圖形。） 3、合作、聯(lián)想、制作：在進(jìn)行合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維與創(chuàng)作思路。 （1）對(duì)物體的聯(lián)想：想想、看看、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體只有多樣進(jìn)行解釋。 （2）找找課室里的物品，說(shuō)說(shuō)能把它重新進(jìn)行有趣的組合嗎？ 三、藝術(shù)創(chuàng)作 讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 4、 課堂評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行作品評(píng)述。 五、教師小結(jié)