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（演唱）對花 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、了解河北民歌，體會河北民歌的地方特點與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學(xué)會演唱《對花》這首歌。 2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進(jìn)行表演,體驗與他人合作的快樂。 2學(xué)情分析 四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足。 3重點難點 1、學(xué)會用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對花》。 2、知識點：上滑音、倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。） 3、引導(dǎo)學(xué)生自主地運用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。 4教學(xué)過程 一、課前律動：師生在《對花》的音樂聲中舞手絹。 二、激趣導(dǎo)課： 1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問好。 2、談話： 師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？生：略。 三、感受與體驗： 1、看 師：是的，這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)砹艘欢问纸佄?，請同學(xué)們隨著音樂拍一拍、動一動，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對花》伴奏樂，師邊舞邊唱。） 2、聽 1）聽賞《對花》： 師：喜歡這個舞蹈嗎？生：略。師：下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對花》。請同學(xué)們翻開書本，靜靜地聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書課題：對花） 2）復(fù)聽《對花》： 師：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請同學(xué)們隨著音樂輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！ 四、了解與認(rèn)識： 1、熟悉旋律： 1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。 2）師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評演唱情況，分析難點。） 師： 真是個細(xì)心的孩子啊！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)奏（板書： “X X X”）和附點音符（板書：“X .X”），只有把它們的時值唱準(zhǔn)（指難點處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節(jié)奏讀一讀。再聽一遍?？纯?，哪些地方有它們的身影？生：略。 3） 師：接下來我們再用“l(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的時候要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節(jié)奏，我要聽到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿） 2、學(xué)習(xí)歌詞： 1）師生問答第一段歌詞： 師：這一次唱得好聽多了！現(xiàn)在我來考考大家，比比看誰的腦子最靈，在聽歌的時候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。 2）學(xué)唱第一段歌詞： ①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。 ② 師：唱得不錯，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒有唱出來，它在哪呢？生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂句。） ③上滑音的教學(xué)： a .師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個向上的箭號呢，你們找到它了嗎？這個小記號是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽一聽。（師范唱） b .師：你們也試試？生模仿唱此樂句。 ④師：現(xiàn)在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來的快樂心情唱出來，好嗎？生：略。 3）知識技能： ①師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？平時我們唱的歌曲的演唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？生：略。 ②師：為什么說是“對唱”？生：略。師：你聽得可真仔細(xì)?。∧敲蠢蠋焺偛胚叡硌葸叧难莩问浇惺裁?？生：略。 ③課件出示“小博士”知識點： 師：讓我們來看看“小博士”是怎么說的？ 4）師生對唱： ①師：現(xiàn)在讓我們來玩?zhèn)€游戲，也用對歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，你們唱乙，誰接不上來就算輸了哦?。◣熖嵝焉恕庀⒁约啊暗摹弊殖ǖ?。） ②師：好，現(xiàn)在你們來考考我，咱們再來一遍，要注意有“齊”字的地方表示我們要一起唱。 ③生自評演唱情況 師：誰來說說你覺得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺得不足之處。） ④師：你覺得在演唱這首歌時，哪一句最有趣？或者說讓你印象深刻的是哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東……”）哦，是這句。（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？生：略。師：是的，像人們在敲鑼打鼓地歡迎我們的英雄回來呢！你能模仿一下敲鑼打鼓時的動作和表情嗎？生：略。 ⑤師：好，現(xiàn)在我們就用動作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把當(dāng)時激動的心情唱出來哦！生：略。 ⑥師（引導(dǎo)）：同學(xué)們，鼓聲是用來伴奏的，能敲得那么響，把我們的歌聲都淹沒了嗎？生：略。師：把動作做出來就行了，別那么使勁敲。 5）學(xué)唱第二段歌詞： 師：第二段也能唱嗎？生：略。師：好，接下來我們把第二段的歌詞也唱一唱。你們來問，我來答。（師生對唱第二段歌詞） 6）結(jié)束句學(xué)習(xí)： ①師：同學(xué)們注意到?jīng)]有？第二段的結(jié)尾和第一段的不一樣，多了一個結(jié)束句，這個“哎”字要唱幾拍呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。生：略。師：有8拍哦，同學(xué)們要在心里默默地數(shù)。 ②師：最后有兩個聲部，今天我們先學(xué)習(xí)第一聲部，聽一聽。（師范奏第一聲部）師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢提示生試唱） ③師：好，現(xiàn)在我們把結(jié)束句唱一唱。 ④師：我們把前面一句和這一句接起來唱一唱。 7）完整對唱兩段歌詞： 師：現(xiàn)在老師想當(dāng)聽眾，聽你們把兩段歌詞連起來唱一唱。好嗎？生：略。師：男生唱甲部分，女生唱乙部分。 五、鞏固學(xué)習(xí)： 1）表演唱 ①師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了對唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰能學(xué)學(xué)他們扭秧歌的樣子？學(xué)老師剛才的手絹舞，做一、兩個動作也可以。（請個別生表演手絹舞基本動作） ②學(xué)習(xí)舞蹈基本動作： 手部動作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師示范，生模仿。） 師：現(xiàn)在我們來看看秧歌的舞步有什么特點？（師示范）生：略。師：下面我們也來學(xué)學(xué)這十字步。（師生扭秧歌，請個別生上來扭秧歌。） 腳步動作：前進(jìn)兩步，后退兩步，稱為“十字步”。 2）情景劇： ①師：同學(xué)們，咱們村的戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄到北京開“表彰大會”今天就要回來了，村里決定用熱鬧的秧歌來歡迎他們。喲，時間不早了，那咱們就抓緊排練吧！來，分成小組，將剛才我們學(xué)的動作練一練，要邊唱邊跳。（師巡視指導(dǎo)） ②師：同學(xué)們看過潘長江的小品《過河》嗎？兩個人隔著河要先喊一嗓子才開始對歌。（師模仿）現(xiàn)在咱們配合一下：你們先喊話“哎——英雄回來了嗎？”，我回應(yīng)你們“英雄回來了——”，才開始對歌。明白了嗎？生：略。師：誰愿意來扮演戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄，和我們一起扭秧歌？（給兩位“英雄”披上綬帶） ③師：好，現(xiàn)在準(zhǔn)備用熱情的歌聲和舞蹈歡迎我們的英雄回家鄉(xiāng)咯?。◣熒硌萸榫皠。? 六、總結(jié)： 師：今天我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？很高興和同學(xué)們度過了難忘的河北之旅，這節(jié)課就上到這里，讓我們在音樂聲中扭著秧歌離開教室。再見?。úシ拧秾ā芬魳?，生在樂聲中離開教室。）