《小學(xué)音樂do　re　mi 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂do　re　mi 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

do　re　mi 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。 2、情感目標(biāo)：欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。 2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、掌握小字一組七個基本音級在高音譜表上的位置。 2、有感情地演唱歌曲；學(xué)生從簡撲到五線譜思維的轉(zhuǎn)換。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時　初步接觸五線譜 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。 4.1.2學(xué)時重點(diǎn) 認(rèn)識五線譜和五線譜譜號 4.1.3學(xué)時難點(diǎn) 知道do re mi fa sol la ti七個基本音級在五線譜中的對應(yīng)位置及相互的位置關(guān)系 4.1.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】課題導(dǎo)入 歌曲是由一個個的漢字組成的，英文單詞是由字母組成的，那么音樂是由什么組成的呢？高低長短不同的音符組成的。聽聽播放的歌曲中的歌詞提到了那幾個音符？ 活動2【活動】感受音樂《DO　RE　MI》 1、播放《音樂之聲》片段（英文） 2、學(xué)生說出歌詞中提到了d、r、m…….七個音。用吸鐵石展示出來，解釋作者將si變成tea的好處——第五個音符和第七個音符縮寫字母避免了重復(fù)雷同，不會產(chǎn)生混淆。 3、我們來聽聽中文演唱的這首歌曲，請大家用筆把歌詞中代表音符的英文單詞圈出來。 英文解釋 1-doe-母鹿 2-ray-光線 3-me-我 4-far-遙遠(yuǎn) 5-sew-縫紉 6-la-（一個音符） 7-tea-茶 4、嘗試演唱中文歌詞。復(fù)習(xí)升記號、降記號。 5、在教師的帶動下有感情地演唱歌曲。 活動3【講授】初步接觸五線譜 1、我們在小學(xué)階段音樂課上使用的是簡譜。簡譜具有簡單易記的優(yōu)點(diǎn)，在我國廣泛應(yīng)用，今天給大家介紹一種記譜方式在全世界都廣泛應(yīng)用的——五線譜。 2、從下到上畫出五根線，引出第一線……第一間……。上下加線、加間。用手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們的手就是可以隨身攜帶的五線譜表。 3、學(xué)習(xí)高音譜號。 看一看像七個基本音級音名中的哪一個大寫字母？——G，所以又叫G譜號. 4、高音譜號具有韻律美、音樂美，在生活中被廣泛使用——綠化、雕塑、耳環(huán)、提包等。 5、高音譜號畫在五線譜上后就叫做高音譜表。 畫一畫：在五線譜上畫出高音譜號——從第二線開始順時針向第三線方向畫圓圈穿過第二線，到達(dá)第一線繼續(xù)畫圓圈。到達(dá)第四線改為逆時針，穿過第五線后直線向下，穿越五根線后向左彎勾。 同學(xué)們在五線譜上畫一畫。 6、高音譜號是從第二線開始的，因此第二線便是七個基本音集中的G，在C調(diào)中唱作sol。 7、從sol向上向下學(xué)習(xí)七個基本音級在高音譜表中的“家”。 sol向上：la第二間、ti第三線 sol向下：fa第一間、mi第一線 五線譜上沒有位置了怎么辦——re和do住進(jìn)地下室——下加一間、下加一線。 活動4【練習(xí)】知識鞏固 1、把線上的音畫出來唱一唱；把間上的音畫出來唱一唱。 2、聽聽七個小朋友唱的是什么音符，在高音譜表上畫出來。 3、用七張撲克牌代表七個基本音級，抽簽畫音符——在高音譜表上找到對應(yīng)位置（線或間），畫出圓圈。 4.2 第二學(xué)時　學(xué)習(xí)歌曲《DO　RE　MI》 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂帶給的快樂 4.2.2學(xué)時重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 4.2.3學(xué)時難點(diǎn) 嘗試進(jìn)行將簡譜譯成五線譜的練習(xí) 4.2.4教學(xué)活動 活動1【講授】學(xué)習(xí)歌曲DO　RE　MI 一、學(xué)習(xí)歌曲《do re mi》 1、聽錄音范唱，感受歌曲的情緒、節(jié)奏 2、師生同唱歌譜。 3、生聽琴試唱歌譜。 4、師生同唱歌譜。 5、唱中文。 6、學(xué)生隨音樂帶感情演唱歌曲。 活動2【講授】學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識 二、學(xué)習(xí)五線譜相關(guān)知識： 1、學(xué)習(xí)五線譜線和間的名稱。 2、了解五線譜C調(diào)D-X的位置，并用口訣學(xué)習(xí)加上兒歌練習(xí)掌握。 3、嘗試進(jìn)行將簡譜譯成五線譜的練習(xí)。 4、學(xué)生練習(xí)成果展示，師生評價(jià)。 4.3 第三學(xué)時　音樂劇《音樂之聲》 4.3.1教學(xué)目標(biāo) 觀賞影片《音樂之聲》，感受這一音樂故事片的特色。 4.3.2學(xué)時重點(diǎn) 感受音樂故事片的特色 4.3.3學(xué)時難點(diǎn) 4.3.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看電影嗎？你們都愛看些什么電影呢？（學(xué)生回答）電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等。 有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。 活動2【講授】整體感知、了解劇情 1．多媒體播放《音樂之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會影視劇本的特點(diǎn)。 2．她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時，跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時。眾嬤嬤結(jié)束了對瑪麗亞的議論。 活動3【講授】欣賞品味、引讀提高 1．師生共同賞析作品的畫面美。 學(xué)生討論交流。 示例：巍峨崢嶸的阿爾卑斯山上，挺拔的松樹漫山遍野。樹林中不時傳來云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽光下閃閃發(fā)光，如溫潤的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。 山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。 2．感受形象美。 (1)師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征。 學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動作描寫的語句。 明確：瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。 瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會兒穿過小樹林，一會兒又奔到小溪旁……拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動作描寫，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂、無拘無束的性格。 （2）嘗試表演唱歌曲《do re mi》，體會其性格特征。 選五個同學(xué)表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。 選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評。 如第二個場景中院長與眾嬤嬤對話和對唱。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個人物形象。特別是側(cè)面描寫，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)，頗見藝術(shù)功力。 （3）引申：畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動作，表情描寫，來刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺形象或讀者頭腦中想象的視覺形象，這就是我們所說的影視劇本的畫面感。課文中對瑪麗亞在野外放聲歌唱時的環(huán)境描寫，以及對瑪麗亞和眾嬤嬤的動作、神態(tài)描寫，都具有生動的畫面感。 (4)教師總結(jié)：課文運(yùn)用人物的語言描寫和動作、神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。 3．體味音樂美。 師生再次欣賞《音樂之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷。 教師提問：課文是如何體現(xiàn)音樂故事片的特色的? 學(xué)生明確：劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。 活動4【活動】小組討論 教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍：《音樂之聲》曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎，一度風(fēng)靡美國，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢? 活動5【練習(xí)】演唱訓(xùn)練 英文、中文歌詞分開演唱 男生、女生分開演唱 活動6【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì) 背唱歌曲《do re mi》