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《猜調》教案 教學目標： 1、能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。 2、能主動參與編創(chuàng)活動，并在合作中體驗合作成功的快樂。 教學重點、難點： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》。 教學過程： 1、 謎語導入，激發(fā)興趣。 1、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄------眼睛 2、麻褥子，紅袍子，里面躲個白胖子------花生 3、半截白，半截青；半截實，半截空；半截在地上，半截在土中--大蔥 師：同學們真厲害！老師帶來的謎語一個也難不倒你們。那你們知不知道在我國云南的一些少數(shù)民族中，他們會把日常的一些對話、游戲呀等用猜謎語的形式表現(xiàn)出來，成為了云南民歌的顯著特點，接下來，就讓我們大家一起來欣賞一首云南少兒歌曲《猜調》。 二、學唱《猜調》。 1、初聽《猜調》。 感受歌曲情緒。 2、復聽《猜調》。 歌詞具有怎樣的特點，歌曲的演唱形式是怎樣的？ 教師小結：這是一首云南兒童玩游戲時對唱的歌曲，演唱時因為對方要保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個唱唱的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。 3、教師范唱歌曲，學生整體感受，并輕輕伴奏，拍出四二拍子的強弱規(guī)律。 4、按節(jié)奏朗讀歌詞，并解決歌曲中出現(xiàn)次數(shù)較多的XXXX十六分節(jié)奏型。 5、教師彈琴教唱歌曲，學生整體跟唱。 6、解決歌曲的難點語句。 7、生完整跟唱歌曲原唱一遍。 8、處理歌曲情感。 用怎樣的聲音和情緒去表現(xiàn)歌曲？（輕巧有彈性的聲音） 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結尾加入尾音，表現(xiàn)雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)兒童頑皮、可愛的性格。） 9、跟伴奏有感情地感情歌曲。 10、音樂游戲----歌曲接龍。（師生問答、生問師答、一問多答、多問一答） 三、編創(chuàng)歌詞。 1、學生分組用謎語編創(chuàng)歌詞，保持歌曲原有的節(jié)奏與結構。 什么長長上天？高樓長長上天。 什么插在水中間？橋墩插在水中間。 什么有腿不走路？板凳有腿不走路。 什么有嘴不走路？喇叭有嘴不唱歌。 2、各小組用新編創(chuàng)的歌詞分組展示。 3、全班集體展示新編的歌曲。 四、拓展提升。 1、欣賞云南民歌。 宋祖英版本的《猜調》《小河淌水》《繡荷包》。 2、生聆聽感受，并簡單談談自己的感受。 五、課堂小結。 這節(jié)課你有什么收獲？ 我國是一個多民族的國家，民族音樂文化燦爛悠久，就讓我們不斷努力探索，將民族音樂文化發(fā)揚光大！