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北京喜訊到邊寨 教學設(shè)計 1教學目標 1、感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風格，培養(yǎng)學生對祖國民族音樂的熱愛。 2、通過對比欣賞，感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學生能聽辨出不同的音樂形象。 3、培養(yǎng)及發(fā)展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。 4、通過音樂欣賞，激發(fā)學生的愛國熱情。 2學情分析 高年級學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，感受與探索的能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生 3重點難點 教學重點：感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風格。 教學難點：感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學生能聽辨出不同的音樂形象。 4教學過程 課前，播放音樂，教師隨音樂舞蹈。 一、欣賞樂曲，初步感受。 1．初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？ 學生回答：歡快、高興、熱烈等等。 師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。 2．這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進行欣賞。 聽引子與前三個樂段。 （1）聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？ 領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，號角聲一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音。 （2）聽前三個樂段。（學生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。） 學生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。 （3）學生輕聲視唱主旋律。 學生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。 3. 聽樂曲第四樂段。 （1）聽第一部分音頻。（學生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。） 學生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。 （2）想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？ 第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個樂段的音樂形成了對比，好像是一位苗族姑娘在跳獨舞。 （3）學生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。 ①全班一起視唱旋律。 ②分組演唱第四樂段主旋律。 ③ 學生試著背唱第四樂段的主旋律。 4. 聽第五、第六樂段和尾聲。 （1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 這兩個樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。 （2）在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調(diào)？表達了什么情感？ 在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調(diào)，表達了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。 5. 完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 （1）當聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。 （2）學生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。 三、表現(xiàn)音樂 1.學生分成幾個小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。 2.根據(jù)學生討論后的結(jié)果，老師進行統(tǒng)一安排。前三樂段用動作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。 四、課堂小結(jié) 這首樂曲的音樂特點生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點和地方色彩，生動地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學習，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。