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第五部分語言文字運用 專題一選詞用詞須細心 切磋琢磨求工穩(wěn) 正確使用詞語 包括熟語 第五部分語言文字運用 2016高考導(dǎo)航考點正確使用詞語 包括熟語 解讀 使用 判斷詞語在具體語境中運用的正誤 作文中不錯用 不濫用 能力層級為E 詞語 實詞 名詞 動詞 形容詞為主 虛詞 連詞 副詞 介詞為主 熟語 以常見成語為主 新課標全國卷近年僅考成語 第五部分語言文字運用 C B B B B D A 1 五年來 新課標全國卷對詞語的考查具有怎樣的特點 答 2 這些試題考查的重點是什么 答 感悟 1 從試題考查的特點看 多年來 新課標全國卷一直是從四個加點成語中選擇一個正確 或錯誤 的選項 但2014年命題的形式改為近義成語的辨析填空 說明新課標全國卷在試題考查形式上力求多樣化 2 從近幾年考查的具體內(nèi)容看 近義成語辨析題或是四選一的成語運用題 其考查的重點都是成語基本意義 使用對象 感情色彩 使用范圍等 頭頭是道天花亂墜 巴西人和德國人拼身體 德國人踢得比巴西人更有技術(shù) 巴西不輸球才怪 對比賽中德國隊的7個進球 謝暉分析得 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 方法小結(jié)辨析近義成語可以采用哪些方法 提示 注意詞義的側(cè)重點 程度輕重的不同 詞語的感情色彩與語體色彩的不同 留心成語使用的對象 范圍和詞性 看具體的語言環(huán)境和前后搭配 如果有相同的構(gòu)詞語素 可以采用 存同求異 法分析 即抓住近義成語的不同語素來分析 在區(qū)分不同語素的常用義后 仔細辨析語境 將所選成語代入原句語境 體會其是否適用 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 我的理解 方法小結(jié)對于辨析成語使用的正誤 你有什么方法 提示 辨析成語使用正誤的方法很多 一般來說 可以從四個基本方面辨析 即基本意義 感情色彩 使用對象 語法功能 也可以按照上面的分組 針對每種誤用類型尋找相應(yīng)的規(guī)避方法 兩義成語指一個成語有兩種 或兩種以上 的含義 如果對這類成語只知其一不知其二 就容易造成誤判 對這類成語 可以采用如下方法 1 分類積累 根據(jù)兩個意義之間的關(guān)系 把這類成語粗略分類 以便牢記 答卷抽樣 D 0分