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基于叔本華的人生論探討當代大學生的心理 摘要 叔本華作為西方哲學的一抹亮色，為人類的非理性主義哲學開創(chuàng)了先河，在唯心主義的道路上給人們增添了一份悲觀的色彩。他對人生的詮釋基于欲望、痛苦與無聊，并給出了一定的解決的方法。當代大學生關注的問題主要集中在生活、學業(yè)與就業(yè)3個方面，許多人苦于這三個方面的某些問題而有了心理上的壓力，從而有心理健康問題。而事實上大學生的煩惱、痛苦與無趣是可以從叔本華的人生論的角度來闡釋的，本文旨在基于叔本華的人生論的啟示下，分析當今大學生的困難與煩惱，尋求大學生心理問題的解決要點。 關鍵詞：叔本華；大學生；人生論；心理健康 一、叔本華的人生論簡述 叔本華的人生論是悲觀的，主要是歸咎于他認為人的本質就是自我的生存意志沖動，生存意志就是一種欲望，而欲望本身就是不滿足或匱乏感。故人生中的爾虞我詐，弱肉強食，殘暴，欺詐，施虐，造成的痛苦與無趣就不是什么奇怪的事情了。既然人們生存的意志與欲望并存，欲望是痛苦的來源，那么人生的本質與痛苦不可分割。 叔本華的思想固然悲觀，但也給我們帶來了正能量：他雖然認為人生的欲望與苦難有必然聯(lián)系并是永恒的命題，但勸說我們放棄一些不切實際的追求；雖認為自殺是擺脫痛苦的唯一途徑, 卻反對自殺, 認為自殺不是否定意志,而是對意志的肯定。 叔本華曾說:“意志是沒有一切目的，無一切止境的，它是一個無盡的追求?！蔽覀兊纳钚枰庵?。而意志又歸于欲求，欲求意味著痛苦，所以我們的人生充滿著悲觀與苦難，人活在世上，想要獲得的東西太多，欲望漸漸蒙蔽了雙眼，更蒙蔽了心靈，欲望是無窮的，痛苦也是無止境的，因此，人生注定是痛苦的。 叔本華認為，生存意志的肯定或存在導致了人生的痛苦。那么要解脫痛苦，唯一的途徑就是徹底否定生存意志。他寫道：“純粹沒有意志的認識，總是唯一純粹的幸福，在它之前既不會有痛苦，也不會有需要，在它之后也肯定不會有后悔、痛苦、虛無和麻煩?！? 叔本華的著作中，我們可以多次發(fā)現(xiàn)他提到了自殺這一概念，盡管人生道路從本質上看是悲劇性的，痛苦是無休止的，唯一結束這痛苦或悲劇或百無聊賴的方法唯有自殺。但叔本華卻又反對自殺，認為自殺僅僅只是對個體的毀滅，而人類的痛苦并不會因為一個人的自殺而有所減輕。更重要的是，自殺不但不是對生命意志的否定，相反更是對生命意志的肯定。他曾說：“再沒有生命還比真正取消意志的個別現(xiàn)象——自殺——更有別于生命意志之否定的了。”自殺者選擇放棄生命，不過是對壓在他頭上的命運不滿意而已，所以他選擇用自我毀滅的方式反抗欲求與苦難強加于自身的阻礙，但往往事與愿違，生命意志并沒有因為生命的消逝而取消，相反，它還是旺盛地存在世上。這樣看來，自殺者的一些自殺行為不但無益于痛苦的減輕，反而越發(fā)加深了個體的痛苦。因此，自殺者理應放棄輕生的念頭，正視出現(xiàn)在生命中的苦痛，在無止境的痛苦中肯定生命意志本身，并且學會在苦難中尋找快樂，而不是以毀滅自己的方式向意志屈服。 二、 當代大學生心理問題與叔本華人生論的關聯(lián) 由于計劃生育的限定，現(xiàn)當代大學生很大一部分都是獨生子女，更何況近年來國內生活水平的提高，因此孩子們都是嬌生慣養(yǎng)，在大學出現(xiàn)抑郁癥等心理疾病也不是什么奇怪的事情了。尤其是95后的大學生普遍有的通病，作為家里唯一的掌上明珠，考上大學又是一件值得慶賀的事情，從小被爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽、七大姑八大姨的捧在手心里，一下子突然出來獨自生活難免可能會不適應。盡管大學生活大部分時候與高中的住宿生活沒有太大的區(qū)別，但第一次遠離家鄉(xiāng)，甚至與父母相距1、2000km，難免會讓人產生心理負擔。大學生，依然處于青春期末期，而孩子依舊是具有叛逆與特立獨行的心理，并且心理承受能力可能還稍顯脆弱，為心理疾病的誕生提供了溫床。 如今現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，大學生物質條件漸豐，生活質量不斷提高，物欲橫流的時代遮住了精神锃亮的雙眼。大學生產生的欲望有生活上的、學業(yè)上的與就業(yè)上的，并漸漸迷失在這種種欲望之中。這種現(xiàn)象應引起廣泛重視，因為大學作為孩子進入社會的最后一站，理應承擔了為社會人心理筑基的重擔，因此如果大學生心理健康已經岌岌可危，那么社會應該廣泛重視這一問題。據(jù)不完全統(tǒng)計，在大學生人群中，生活不規(guī)律的現(xiàn)象比比皆是，情緒波動大，郁悶，不耐煩已經成為了口頭禪，在欲望的追求中慢慢地控制不了自己的情緒，沒有良好的心理素質和社會適應能力，難以達到身和心都健康。 具體數(shù)來，生活上包括了日常生活與人際交往上的問題。正如前文所提到的，當代大學生當慣了掌上明珠，因此有很多生活技能都沒有得到足夠的鍛煉（如洗衣、做飯、縫紉等），造成了生活上的困擾。很多大學生把自己的宿舍也弄的烏煙瘴氣一團糟，不會打掃衛(wèi)生，讓宿舍得不到清潔，這樣的氛圍不僅讓大學生感到沉重與壓抑，甚至也會造成很多生理疾病。宿舍可以說是大學生生活的縮影，在宿舍生活中，還有與室友相處之道。很多宿舍就因為各人的生活技能的能力水平高低不同，從而引發(fā)了宿舍內部的爭執(zhí)，不僅如此，友情、愛情、親情更是亙古不變的話題。盡管在前12年，在中小學教育的熏陶下，大學生已然對人際交往有了一定的了解，但離開了父母庇護的溫床，再加上一些緊張與不適，難免會對人際交往這方面可能會有恐懼或疏離的心理。大學生戀愛也是一個永恒的話題，純粹的愛欲和沉醉于物質下的迷惘使得痛苦和無奈滋生，讓大學生們煩惱不已，這樣的煩惱也為大學生帶來了很多色彩。 有關學業(yè)上和就業(yè)上的欲望在此便不一一贅述，但須知盡管三方面的問題為大學生的生活增色，但這些問題卻依舊是大學生心理健康的潛在危害。而今社會結構也日趨復雜，人心不古，大學生們期望變成現(xiàn)實充實的人——即游刃有余地保障自己的日常生活，處理好人際關系（可能包括擁有自己的伴侶），成為學霸，找到許多兼職，畢業(yè)后找到一份好的工作擁有良好的升職空間，大學生的欲望使得他們?yōu)橹纯嗟嘏ΑＫ麄兎艞壱粫r間的享樂去達到自己的欲望目標，卻又因達不到欲望目標而心生罅隙，這也與叔本華的悲觀主義吻合了。 再者，近年來，大學生自殺事件也并不是一件罕見的事情，這說明了大學生的心理健康已經足以令人重視。據(jù)調查顯示，自殺已經成為大學生非正常死亡的重要原因之一，一些大學生對待生命的態(tài)度不容樂觀，我們經?？梢钥吹侥衬炒髮W大學生跳樓、上吊等新聞，表明如今許多大學生無法合理排解心中壓力。近幾年，有人做過關于大學生對自殺看法的調查，結果顯示，75%的學生認為這是對家人不負責任的表現(xiàn)，自己不會;大約20%的學生認為能夠理解這種沖動，但自己不會;只有約5%的學生認為在重壓下自殺是一種擺脫痛苦的方式，自己或許也會?？梢?，大學生雖在接受高等教育，有相對良好的心理素質，卻對自我生命的認識度不高，遇到較大的挫折或者打擊時，心理承受能力弱，只想著用結束生命的方式來解脫，并沒有了解生命和生命意志存在的真正含義。 大學生自殺現(xiàn)象如此普遍，究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生自我調節(jié)能力差，遇事不善于自省，缺乏自我感悟而只會想到采取極端行為來擺脫痛苦，但他們并不清楚，自殺并不是解決問題的有效途徑。在叔本華看來，死亡只是一個騙人的假象，他是為個體擺脫一時痛苦的避風港，但是生命意志還是以其最基本的形式，永遠保有生命，他從生命意志層面來對自殺的闡釋中，處處都表露著對自殺行為的譴責和反對，所以，叔本華告訴我們，要實現(xiàn)對生命意志的否定，只有采取另外兩種方式——禁欲和藝術，走上解脫之路，基于此，大學生應該學會如何調節(jié)自我，實現(xiàn)在自我生命中的身心和諧，同時，也應該學會正視痛苦，在痛苦中肯定生命意志本身，在苦難中尋找屬于自己的快樂，而不是毀滅自己給意志看。 從博弈論的角度看來，大學生當下的選擇無非就只有兩種——享樂與痛苦地努力。而這里我們引入貼現(xiàn)率的概念，即未來的收獲折算到現(xiàn)今究竟能夠有多少價值。貼現(xiàn)率越高，證明未來越值錢。如果心目中的貼現(xiàn)率越高，那么現(xiàn)在痛苦的努力就越有價值。這樣或許也能夠說是在苦難中尋找了快樂。但自殺的誘因顯然不是痛苦這么簡單，但歸根結底本源是痛苦，正是這份痛苦使得大學生失去了求生的欲望，轉而成為赴死的欲望，從本質上來看還是對生存意志的違背。 三、 啟發(fā) 大學生的心理健康確乎是我們應該重視并亟待解決的問題，大學生遇到的許多問題或許也并不是大學生可以解決的，但幸運的是，我們可以以不同的方式來看待叔本華的悲觀主義人生觀。 大學生主要應該著眼于當下自己擁有的美好的事物，并把自己努力的過程看的重要些。盡管努力后的結果或許不盡人意，但為了實現(xiàn)自己想要的人生和目標，這樣的努力過程可以說是十分快樂的。只要我們用不同的態(tài)度去認識叔本華的觀點，那我們會有不同的感知。在這個世界上，還有很多人或事值得我們珍惜、留戀，讓我們感到幸福和快樂，讓我們有所期待。人生是痛苦的，是因為我們有所欲望，正是這欲望得不到滿足，或者是這個欲望得到滿足了但下個欲望又油然而生了，這樣就讓人感到痛苦。但是，正因為這個永遠得到不滿足的欲望激發(fā)了人類主觀能動性，激發(fā)了人的創(chuàng)造力，讓我們的社會不斷的發(fā)展和進步。正是因為這個永遠不能滿足的欲望，使人去實現(xiàn)一個個無法滿足的理想、目標，使我們的生命力體現(xiàn)在這個不斷的追求中生生不息，永遠充滿活力與激情，來達到生命的價值與可貴。面對痛苦，逃避不是解決問題的辦法，最好的是勇敢的面對、直視它最后找到正確的方法解決它。 叔本華的理論盡管為我們帶來了悲觀的看法，卻又爆發(fā)出了積極的一面。從這個方面來說，其實重要的是大學生自己對自身生活的態(tài)度與看法。因此大學生的心理問題的解決要點在于使大學生的生活豐富多彩，讓大學生的心理積極向上，并多鼓勵大學生走出宿舍，走出校園，面對陽光，享受生活，那么大學生的心理健康也就能得到一定的保障了。 參考文獻： [1]鄧晶晶,何婷,伍賢娜.對叔本華悲觀主義哲學的簡析[J].赤子(上中旬),2015(17):50. [2]李江平,柯丹,陳秘.基于叔本華悲觀主義思想下的當代大學生生命意識反思[J].才智,2017(21):190-191+207. [3]叔本華.《作為意志和表象世界》.石沖白譯.北京:商務印書館, 1982年。 [4]馬抗美, 胡明.現(xiàn)代西方哲學評介[M].北京:中國政法大學出版社, 2003:39, 45, 46.