《九年級語文下冊 第3單元 第10課 讀《堂吉訶德》課件 （新版）語文版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第3單元 第10課 讀《堂吉訶德》課件 （新版）語文版.ppt（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

同學們 你剛剛懂事并稍通文字后 讀的第一部書或第一個故事是什么還記得嗎 德國詩人海涅 頗能識字以后 讀的第一部書是西班牙作家塞萬提斯的 堂吉訶德 今天我們要學的一篇文章 就是詩人在不同時期讀此文的感受 序文 讀 堂吉訶德 10 1 學習目標 2 作者簡介 3 背景透視 4 相關(guān)資料 5 檢查預習 6 聽讀課文 8 句段品析 9 疑難探究 10 板書設(shè)計 12 本課突出藝術(shù)特色歸納 13 拓展延伸 14 教材習題講解 7 整體感知 11 本課主旨 15 課后作業(yè)布置 重點 難點 1 了解海涅的簡況 了解 堂吉訶德 的作者 情節(jié)和主題 品位獨特風格 韻味十足的語言 2 體會作者在不同階段對 堂吉訶德 的不同理解 來自 點撥 海涅 1797 1856 繼歌德之后享有世界聲譽的德國詩人 被稱為 德國古典文學的最后一位代表 1797年12月13日生于德國杜塞爾多夫 作品有 抒情插曲 還鄉(xiāng)集 旅行記 歌集 論法國的畫家 德國近代文學史略 德國 一個冬天的童話 等 來自 點撥 本文節(jié)選自海涅為 堂吉訶德 德譯本寫的序 這篇序文的中文譯者是著名學者錢鐘書先生 海涅寫成的序譯成中文有一萬多字 課文節(jié)選的主要是記述作者童年時期讀 堂吉訶德 的真實感受的一部分 而序文的主要部分則從作品的主題 人物和藝術(shù)處理等方面 分析評價了 堂吉訶德 這部歐洲非常優(yōu)秀的現(xiàn)實主義小說 肯定了其作者塞萬提斯的卓越貢獻 來自 點撥 塞萬提斯 西班牙16世紀著名作家 他的代表作 堂吉訶德 風行于世 被稱為不朽之作 塞萬提斯一生多災多難 出身沒落貴族 家庭貧寒 從小就跟父親外出奔波謀生 22歲參軍 在與土耳其海戰(zhàn)中 左手致殘 后曾被海盜俘獲 賣到阿爾及利亞為奴 歷盡艱辛 被父母贖身獲得自由后 曾在海軍中充任軍需官 又蒙冤入獄 出獄后生活無著落 一家7口人過著饑寒交迫的生活 他就在這樣的困境中寫出 堂吉訶德 努曼西亞 懲惡揚善故事集 加拉黛亞 巴爾那斯游記 等一批有影響的作品 多災多難的塞萬提斯 秾麗靜穆娛樂啜泣呵斥奄奄沉甸甸稚嫩溜須拍馬眼尖手溜忍饑挨餓挨家挨戶 部分來自 點撥 n ng m y chu h y n di n zh li li i i q 路qi o 悴長r n 陰m i bi 腳qi o 悴qi o 夫ji o 石潔白無xi 自顧不xi 聞名xi 邇 部分來自 點撥 歧 憔 髯 霾 蹩 憔 樵 礁 瑕 暇 遐 部分來自 點撥 1 秾麗 繁盛艷麗 2 靜穆 安靜莊嚴 靜穆 靜謐辨析 兩個詞都有 安靜 的意思 靜穆 側(cè)重于莊嚴 如 北平的莊嚴肅穆不允許狂喊亂鬧 所以他的聲音必須溫柔和善 好去配合北平的靜穆與雍容 靜謐 側(cè)重于安靜 安寧 如 月光燈影下 她感覺到一絲難得的靜謐 好久沒有這樣靜靜地聽雨了 3 蹩腳 質(zhì)量不好 本領(lǐng)不強 部分來自 點撥 4 陰霾 空氣中因懸浮著大量的煙 塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象 5 憔悴 形容人瘦弱 面色不好看 6 傾倒 原指由歪斜而倒下 引申為十分佩服或愛慕 本文用其引申義 7 攀附 附著東西往上爬 8 徘徊 在一個地方來回地走 比喻猶疑不決 請同學們聽讀課文 并在課本上及時做好旁批和圈點 體會作者感情 感受文章自然的風格 讀 堂吉訶德 課文朗讀 1 劃分文章部分 層次分別用雙豎線 單豎線 2 認為用得好的詞語用方框 3 關(guān)鍵語句 或?qū)懙煤玫恼Z句 用波浪線 4 有疑問的地方 用問號標注 1 請你說說 堂吉訶德 是一部什么樣的書 部分來自 典中點 答案 堂吉訶德 是一部反映騎士生活 嘲諷和抨擊騎士小說的小說 小說出現(xiàn)了近700個人物 描寫的生活畫面十分廣闊 它全面而真實地反映了16世紀末至17世紀初西班牙的社會現(xiàn)實 揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾 譴責了貴族階級的荒淫無恥 對人民的疾苦表示了深切的同情 2 你知道海涅在文中寫了他哪三個時期讀 堂吉訶德 的感受嗎 有什么不同的感受 作者更珍視哪個時期的感受 部分來自 典中點 答案 童年時期 發(fā)育得是個青年的時候 我快成人的時候 作者在童年時代讀 堂吉訶德 感受到堂吉訶德是一個勇士 英雄 為之欽佩 仰慕 發(fā)育得是個青年的時候 覺得 堂吉訶德 掃興乏味 快成人 跟這位擁護杜爾辛妮亞的倒霉戰(zhàn)士稍稍相安無事 而且嘲笑他起來了 作者更珍視童年時期讀書的感受 3 文中提到了 堂吉訶德 這部書的哪些人物 請列舉出三個來 部分來自 典中點 答案 提到杜爾辛妮亞 胖侍從 銀月騎士 堂吉訶德 公爵 部分來自 點撥 1 文章開頭第一句話有什么作用 答案 此題運用開頭段落 句 作用法 這句話開篇點題 交代了要介紹的對象 這部書的作者 同時交代了這是自己所讀的第一部書 起到了總領(lǐng)全文的作用 部分來自 點撥 2 是五月里一個明媚的日 顫動起來 這里是什么描寫 有什么作用 答案 自然環(huán)境描寫 第二問運用自然環(huán)境描寫作用法 此處自然環(huán)境描寫十分精彩 它運用準確的動詞 使用擬人的修辭手法 描繪了一幅充滿生機 安寧愜意的春景圖 讓我們仿佛看到了春光中美麗的景物 借優(yōu)美的自然環(huán)境烘托出 我 讀 堂吉訶德 時的愉快心情 部分來自 點撥 3 如何理解第1段中 在帝創(chuàng)造天地 把諷刺攙在里面 大詩人在印刷成書的小天地里 也就學樣 的深層含義 答案 這部小說里所包含的諷刺意味 我 讀不出來 是因為西萬提斯像上帝一樣把諷刺攙得太巧妙了 這里使用了類比的手法 把西萬提斯看成上帝 而把 堂吉訶德 看成天地 這是對這部小說的充分肯定 閱讀方法解密 部分來自 點撥 句子深層含義分析法 現(xiàn)代文閱讀中的一項重要要求 就是要能夠理解文中重要句子的深層含義 分析時要注意以下幾點 1 聯(lián)系具體的語言環(huán)境 2 聯(lián)系文章的中心思想 3 聯(lián)系作品的背景 4 聯(lián)系人物的身份 性格特點和思想 5 抓住修辭手法 6 抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語 分析時由以下幾點入手 1 句子所表達的作者的思想感情 觀點 態(tài)度 2 句子所描述的人物的思想 性格 3 句子本身所包含的道理 部分來自 點撥 4 我愈讀下去 就愈加器重 愈 三個 愈 字有什么表達效果 答案 此題運用賞析詞語的表達效果法 三個 愈 字寫出了這部書及書中人物對 我 的影響之大 突出了 我 對英雄騎士堂吉訶德的器重與愛慕 5 第2段開頭第一句自然環(huán)境描寫有什么作用 部分來自 點撥 答案 此題運用自然環(huán)境描寫作用法 晚花憔悴 頭也抬不起 是人格化了的景物描寫 此處與開始讀 堂吉訶德 時的景物描寫形成對比 情景交融 烘托出作者讀到堂吉訶德的悲慘遭遇時無比痛苦的心情 說明作者讀書時 隨著作品情節(jié)變化 感情也在發(fā)生變化 部分來自 點撥 6 作者童年讀 堂吉訶德 把主人公看成是什么 答案 勇士 英雄 重難點小結(jié) 部分來自 點撥 在童年海涅心目中 堂吉訶德是一個勇士 一個英雄 并為之欽佩 仰慕 作者認為不要輕易地批評和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受 它也許是彌足珍貴的東西 會影響你的一生 7 怎樣理解文章最后一句話 部分來自 點撥 答案 此題運用扣中心理解句子含義法 這是本文的關(guān)鍵句 強調(diào)了童年時代作者讀 堂吉訶德 的感受影響著他的人生 意思是在人生關(guān)鍵的時刻 他總會想到他心目中的勇士和英雄 堂吉訶德 以此激勵著自己前進 8 從文章中 我們可以感受到堂吉訶德是一個怎樣的人 部分來自 點撥 答案 深受騎士小說毒害的游俠騎士 是一個脫離現(xiàn)實又富于同情心的一個人 他荒唐可笑又令人同情 勇于冒險卻總讓人恥笑的可憐的形象 部分來自 點撥 答案 海涅在回憶讀書的感受時 描寫了當時的讀書環(huán)境 如開始對春光的描寫 是五月里一個明媚的日子 花木就都一片歡欣 顫動起來 從這些描寫中我們可以感覺到當時海涅的心境是多么好 文章寫 我 為騎士的遭遇流淚時 穿插了景物描寫 寫 花鳥林泉 陪著我哭 一株衰老不材的橡樹微微啜泣 那瀑布的白色長髯飄揚得越發(fā)厲害 又在讀騎士的一場失敗比武 1 手法探究 試分析文中描寫海涅在回憶他閱讀 堂吉訶德 的感受時是怎樣做到情景交融的 部分來自 點撥 時 穿插了景物描寫 那是個陰霾的日子 灰暗的天空里一陣陣都是氣色兇惡的云 望出去是一片衰盛無常的景象 這里景色是如此悲哀 憔悴和灰暗 作者對景物的描寫和自己讀書時的心境相互呼應 以景襯情 以情寫景 做到了情景交融 部分來自 點撥 答案 在童年的海涅心目中 堂吉訶德是一個勇士 是一個英雄 雖然隨著年齡的增長 作者對他的看法有所改變 但這第一印象影響了作者的一生 從我們一般人的眼光來看 堂吉訶德是一個披著騎士外衣的人文主義者的悲劇典型 是一個性格復雜而又矛盾的人物 他表面荒誕不經(jīng) 滑稽可愛 滿腦子充滿騎士的幻想 脫離實際 自不量力 一味蠻干 干出了一系列荒唐可笑的蠢事 但這些荒唐可笑的舉止都源于真誠善良的動機 蘊涵著崇高偉大的精神 作家塞萬提斯塑造堂吉訶德的形象是為了諷刺當時的游俠世風 2 難點探究 分析堂吉訶德的人物形象 讀 堂吉訶德 童年時 英雄青年時 乏味快成人時 傻瓜成人后 依然震驚傾倒 印象和影響 作者主要通過記敘兒童時期讀 堂吉訶德 的感受 告訴我們閱讀作品的最初印象和感受是彌足珍貴的 會影響人的一生 所以 我們不要輕易地批評和放棄它 1 情景交融 文中有多處景物描寫 這些景物不僅是兒童心目中的景物 也是詩化了的和人格化了的環(huán)境描寫 而且隨著人物感受的變化 寫景也有所不同 真正做到了情景相生 情景交融 2 對比鮮明 主旨深刻 作者寫了在不同的年齡階段讀 堂吉訶德 的不同感受 鮮明深刻地告訴人們 不要輕易地批評和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受 它是彌足珍貴的東西 會影響人的一生 文章深入淺出 給人以很大的啟發(fā) 3 語言獨特 韻味十足 文中經(jīng)典的句子比比皆是 大詩人海涅抒情濃郁的文筆和大學者錢鐘書睿智雋永的譯筆珠聯(lián)璧合 構(gòu)成了這篇可供反復玩味的精品 錢鐘書先生學貫中西 特別是對歐洲文學有精湛研究 他吸取了西方文學中注重心理描寫的藝術(shù)手法 在翻譯文本時 將童年海涅讀 堂吉訶德 時的心理翻譯得精妙入微 如 我愈讀下去 就愈加器重 愈加愛慕杜爾辛妮亞的騎士 把孩童崇敬英雄的心理寫得非常有趣 語言幽默 俏皮 富有韻味 我感到塞萬提斯的小說 真是一個令人愉快又使人深受教益的寶庫 歌德 德 堂吉訶德 的作者所運用的嚴肅的諷刺手法是一種特殊的天才 很少有人能夠企及 司各特 英 塞萬提斯 莎士比亞 歌德成了三頭統(tǒng)治 在敘事 戲劇 抒情這三類創(chuàng)作里分別達到登峰造極的地步 海涅 德 在歐洲所有一切著名文學作品中 把嚴肅和滑稽 悲劇性和喜劇性 生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融 這樣的范例僅見于塞萬提斯的 堂吉訶德 別林斯基 俄 一 1 作者在童年時代讀 堂吉訶德 感受到堂吉訶德是一個勇士 英雄 對之欽佩 仰慕 發(fā)育得是個青年的時候 覺得 堂吉訶德 掃興乏味 后來我快成人 跟這位擁護杜爾辛妮亞的倒霉戰(zhàn)士稍稍相安無事 而且嘲笑他起來了 作者更珍視童年時期讀書的感受 點撥 在整體感知課文的基礎(chǔ)上 篩選相關(guān)信息概括作答 2 這句話強調(diào)了童年時代作者讀 堂吉訶德 的感受影響著他的一生 意思是在人生關(guān)鍵的時刻 作者總會想到心目中的勇士和英雄堂吉訶德 他激勵作者不斷前進 點撥 從 堂吉訶德 對 我 人生的影響方面來理解 二 文章的第一段有兩處描寫環(huán)境的文字 第一處是童年的作者開始讀 堂吉訶德 把這位勇士經(jīng)歷的大事情來娛樂我的小心靈 的時候 第二處 則是 這位可憐的英雄給命運撥弄得成了個笑柄 遭人嘲笑 的時候 因為童年的作者在讀 堂吉訶德 的時候 不僅深切地感受到書中的人物和情節(jié) 也感受到了當時的環(huán)境 而且這些人物 情節(jié)以及當時的環(huán)境也影響著作者的心情 因此在不同的心情下 就有了前后兩處截然不同的寫景文字 前者 明媚 熱烈 歡欣 后者 辛酸 這種情景交融的感受深深地印在了童年作者的心里 所以對當時的環(huán)境 還回憶得很清楚 三 1 這是童年的海涅讀 堂吉訶德 的直接而真實的感受 他認定堂吉訶德是一個英雄 他是以兒童純真 樸實的心來認識書中人物的 而且 在他的心目中 英雄固然應該武藝高強 行俠仗義 為民除害 但 身體受傷 遭人嘲笑 也是 英雄的本分 2 孩子的心是純真的 善良的 會為堂吉訶德流下憐憫的眼淚 這是作者孩童時代讀 堂吉訶德 最真實的感受 讀書體驗略