《八年級政治上冊 第一單元 第3課 自我負(fù)責(zé)課件 粵教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治上冊 第一單元 第3課 自我負(fù)責(zé)課件 粵教版.ppt（36頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小小少年 很少煩惱 眼望四周陽光照 小小少年 很少煩惱 但愿永遠(yuǎn)這樣好 一年一年時(shí)間飛跑 小小少年在長高 隨著歲月由小變大 他的煩惱增加了 小小少年 很少煩惱 無憂無慮樂陶陶 但有一天 風(fēng)波突起 憂慮煩惱都到了 一年一年時(shí)間飛跑 小小少年在長高 隨著歲月由小變大 他的煩惱增加了 1 3自我負(fù)責(zé) 最近 小湖的作業(yè)錯(cuò)漏百出 班主任問她原因 她說 一向都是媽媽陪她做功課 幫她檢查作業(yè) 可是這幾個(gè)月 媽媽到外地進(jìn)修去了 看起來小湖是個(gè)依賴性很強(qiáng)的學(xué)生 對自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識 這個(gè)例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和能力 事事代勞 影響了孩子心理 道德和能力的成長 如何評價(jià)小湖的言行 我們身旁有哪些類似的情況 父母因事要外出一段時(shí)間 要求李順常去看望獨(dú)自居住的奶奶 李順不答應(yīng) 他說 我的課余時(shí)間有自己的活動(dòng)安排 再說 你們也不該強(qiáng)迫我做我不愿意做的事 李順過于以自我為中心 對家人缺乏愛心和責(zé)任感 實(shí)際上 十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事 應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人 如何評價(jià)李順的言行 我們身旁有哪些類似的情況 星期五下課后舉行班際足球賽 中鋒小加來請假 因?yàn)樗迨宓能嚾ザ碉L(fēng) 體育委員再三請求他別走 小加說 課外活動(dòng)不是自愿參加的嗎 小加作為足球隊(duì)主力 為了自己出去玩 把比賽拋在一邊 對集體的事情缺乏責(zé)任感 這樣的行為損害集體榮譽(yù) 這種態(tài)度如果得不到糾正 不僅影響人際關(guān)系 也影響一個(gè)人事業(yè)的成功 如何評價(jià)小加的言行 我們身旁有哪些類似的情況 周末 小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾 王平從來不參加 他說 干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人 應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿 王平從來不參加揀垃圾的公益活動(dòng) 還給自己找借口 對社會(huì)缺乏責(zé)任感 實(shí)際上 社會(huì)的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動(dòng)的 如何評價(jià)王平的言行 我們身旁有哪些類似的情況 這幾個(gè)同學(xué)的言行表明他們對自己的學(xué)習(xí) 對家人 對集體 對社會(huì)都缺乏責(zé)任感 現(xiàn)在的中學(xué)生迫切需要加強(qiáng)責(zé)任感的教育 老師點(diǎn)評 一 成長帶來責(zé)任 社會(huì) 物質(zhì) 精神 情感 1 做人就要負(fù)責(zé)任 為什么 課本P24 人 2 成長帶來責(zé)任 人在幼小的年齡 因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力 是沒有責(zé)任的 人在少年時(shí)期要開始承擔(dān)責(zé)任 就有了對責(zé)任的體驗(yàn) 這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任 人到了成年就要完全承擔(dān)成年人的責(zé)任 隨著年齡的增長 人的能力提高了 承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增加 隨著我們成長 成熟 我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也越來越多 責(zé)任心是分層次的 培養(yǎng)責(zé)任心的過程 是一個(gè)從初級到高級 從滿足生物需求到滿足社會(huì)精神需要的方式升華的過程 3 對自己的行為負(fù)責(zé) 一定的行為 一定的后果 產(chǎn)生 對他人和社會(huì)有好處 對他人和社會(huì)造成損害 負(fù)責(zé) 一個(gè)人有了責(zé)任感 就意味著能夠自我認(rèn)識 自我肯定 自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo) 對行為與后果的一致性有清醒的認(rèn)識 勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任 不推諉 不逃避 能夠自省自律 制止自己做錯(cuò)事 每一個(gè)人都有自己的責(zé)任 學(xué)生的責(zé)任 軍人的責(zé)任 廚師的責(zé)任 義務(wù)獻(xiàn)血的責(zé)任 環(huán)衛(wèi)工人的責(zé)任 什么是責(zé)任 責(zé)任包括兩方面意思 1 分內(nèi)應(yīng)做的事 2 沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò) 加強(qiáng)理解 二 少年的責(zé)任 責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的 說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任 兒子 女兒 孝敬父母 關(guān)心父母 幫做家務(wù) 學(xué)生 遵守校規(guī)校紀(jì) 認(rèn)真學(xué)習(xí) 完成學(xué)習(xí) 勞動(dòng)等任務(wù) 科代表或其他 幫科任老師做事 收作業(yè) 孫子女 或外甥 等等 尊重 關(guān)心 愛護(hù) 幫助他們 公民 遵守社會(huì)公德 法律等 想一想 說一說 1 作為中學(xué)生要承擔(dān)的主要責(zé)任有哪些 少年應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任 我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé) 努力學(xué)習(xí) 塑造自我 我們應(yīng)該對他人負(fù)責(zé) 關(guān)心愛護(hù)幫助他人 我們應(yīng)該對集體負(fù)責(zé) 為集體增添榮譽(yù)和力量 我們應(yīng)該對社會(huì)負(fù)責(zé) 以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì) 歸納 知識 課后練習(xí) 1 人必須依賴而生活 從中取得 和滿足 2 有責(zé)任感就意味著能夠 和 是對自己的負(fù)責(zé) A 敷衍了事B 不求上進(jìn)C 完成學(xué)習(xí)任務(wù)D 游手好閑 4 對他人負(fù)責(zé) 他人是指 父母 集體 朋友 師長A B C D 5 我們們共同生活在一片藍(lán)天下 是對大自然負(fù)責(zé) A 亂仍垃圾B 踐踏花草C 亂排放廢水D 種植樹木 社會(huì) 社會(huì) 物質(zhì) 精神 情感 自我認(rèn)識 自我肯定 自我引導(dǎo) 自我調(diào)節(jié) C D D 責(zé)任心培養(yǎng)的 八方面目標(biāo) 一 對自我負(fù)責(zé)自信 自理 自制 獨(dú)立二 對家庭負(fù)責(zé)自知 體貼 懂事 勤快三 對他人負(fù)責(zé)包容 友愛 合作 誠信四 對集體負(fù)責(zé)參與 共享 關(guān)心 愛護(hù)五 對社會(huì)負(fù)責(zé)知書 達(dá)理 奉獻(xiàn) 守法六 對國家負(fù)責(zé)了解 熱愛 報(bào)效祖國七 對人類負(fù)責(zé)尊重風(fēng)俗 互助互學(xué)八 對自然負(fù)責(zé)珍愛生命 保護(hù)環(huán)境 課外拓展 小結(jié) 一 成長帶來責(zé)任 1 做人就負(fù)責(zé)任2 成長帶來責(zé)任3 對自己的行為負(fù)責(zé)二 少年的責(zé)任 1 作為中學(xué)生要承擔(dān)的主要責(zé)任有哪些 少年應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任 我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé) 努力學(xué)習(xí) 塑造自我我們應(yīng)該對他人負(fù)責(zé) 關(guān)心愛護(hù)幫助他人我們應(yīng)該對集體負(fù)責(zé) 為集體增添榮譽(yù)和力量我們應(yīng)該對社會(huì)負(fù)責(zé) 以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì) 三 做有責(zé)任感的人 小男孩的責(zé)任心我國加入WTO以后 首席談判龍永圖在 實(shí)話實(shí)說 欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事 他到瑞士訪問的時(shí)候 在一個(gè)洗手間里 他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng) 由于這響動(dòng)時(shí)間過長 而且也過于奇特 因此不覺吸引了他的好奇 于是 在好奇心的驅(qū)使下 他通過小門的縫隙向里探望 這一看使他驚嘆不已 原來 小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu) 一問才知道 是這個(gè)小男孩上完廁所以后 因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題 他沒有把臟東西沖下去 因此他就一個(gè)人蹲在那里 千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備 而他的父母 老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊 這件事令龍永圖非常感慨 一個(gè)只有七八歲的小男孩 竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神 可以說這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞 每根神經(jīng) 每滴血液 已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣 做有責(zé)任感的人 學(xué)生中不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象和行為舉例 1 有些同學(xué)看到同學(xué)無辜被欺負(fù) 卻視而不見 只怕招惹麻煩 2 有些同學(xué)輪到值日時(shí) 出錢雇其他同學(xué)代勞 或是敷衍逃避 3 有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊 甚至以技術(shù)高超為榮 沾沾自喜地 傳授 給低年級同學(xué) 4 有些同學(xué)看不起成績不佳 家境貧寒的同學(xué) 不愿與他們交往 5 有些同學(xué)不愿意在公開場合與在家務(wù)農(nóng)的父母說話 嫌父母沒地位 1 怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感呢 如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人 1 樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 使自我負(fù)責(zé)成為心中牢固的意識 成為為人處世的基本原則 2 學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系 懂得怎樣的言行將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果 從而調(diào)節(jié)自己的思想和行為 3 養(yǎng)成先思考 后行動(dòng)的習(xí)慣 在處理問題 采取行動(dòng)時(shí) 要把握自己的情緒 不能頭腦發(fā)熱 恣意妄為 三思而后行 4 對因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果 要勇于承擔(dān)責(zé)任 同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn) 避免重蹈覆轍 對自己行為的后果承擔(dān)責(zé)任 同時(shí)應(yīng)接受教訓(xùn) 一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手 有一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù) 專家和護(hù)士們艱苦地干了一天 那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏 一刻也沒有離開手術(shù)臺 在即將對傷口作最后縫合時(shí) 護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說 大夫 我們用了12塊紗布 可您只取出了11塊 不會(huì)的 我已經(jīng)隨時(shí)取出來了 專家斷言道 手術(shù)已經(jīng)一整天了 大家都累了 立刻開始縫合傷口 不行 我記得清清楚楚 手術(shù)中我們用了12塊紗布 護(hù)士抗議 專家不理睬 命令縫合傷口 護(hù)士毫不示弱 大聲喊起來 您是醫(yī)生 您不能這樣做 直到這時(shí) 專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場的人宣布 她是我的合格助手 責(zé)任 樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 案例一 慈父賣血6年供兒上學(xué)逆子拋荒學(xué)業(yè)游蕩京城青海農(nóng)民陳邦順有三個(gè)兒子 只有大兒子小良考上了大學(xué) 為了供小良完成學(xué)業(yè) 年近 歲的陳邦順和病弱的老伴不得不賣血換錢 連續(xù)六年 賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶 然而 明知父母艱辛的小良卻整日沉迷于網(wǎng)吧 荒廢了學(xué)業(yè) 直到被學(xué)校認(rèn)定為自動(dòng)退學(xué) 案例二 記 國家有 獻(xiàn)血法 禁止有償獻(xiàn)血 而且規(guī)定一個(gè)人獻(xiàn)血的間隔時(shí)間不得少于 個(gè)月 你怎么能在四年里靠賣血得來 萬多塊錢呢 陳 想辦法唄 我們周圍有 個(gè)血站 我都去賣過血 有的要走幾十公里山路 到武威 蘭州去賣還得坐火車 哪里有醫(yī)院哪里就有我的獻(xiàn)血證 我有 個(gè)獻(xiàn)血證 只有一個(gè)是真的 其他都是拿侄子外甥的身份證辦的 這樣我就可以在好幾個(gè)血站來回去賣血 那些血站也沒那么嚴(yán) 不到規(guī)定時(shí)間的也收 你獻(xiàn)好幾次在你本上蓋一次就行了 年 為了湊齊學(xué)費(fèi) 我和老伴 天沒有回家 到處轉(zhuǎn)著抽血 最后總算是湊夠 多塊錢的學(xué)費(fèi) 村里人都說我不要命了 可我有什么辦法 我是為了娃娃呀 學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系 養(yǎng)成先思考 后行動(dòng)的習(xí)慣 不頭腦發(fā)熱 魯莽行事 不稀里糊涂 盲目行事 三思而后行 北京同仁堂上海分店的一名普通的營業(yè)員小周 由于工作中的疏忽導(dǎo)致出現(xiàn)給客人報(bào)錯(cuò)服藥劑量的錯(cuò)誤 后在 新民晚報(bào) 上登出緊急尋人啟事 終于找到買藥的顧客 避免了一場可能發(fā)生的事故 請?jiān)u議一下小周的做法 案例三 對自己的錯(cuò)誤或過失造成的后果 要承擔(dān)責(zé)任 當(dāng)自己的行為已經(jīng)造成了某種不良后果 無論是自己的錯(cuò)誤還是無意中的過失 都應(yīng)該勇敢地 老老實(shí)實(shí)地承擔(dān)責(zé)任 逃避或推委自己的責(zé)任 如果是小事 至少有損人格 如果是大事 還可能給自己帶來更嚴(yán)重的后果 打碎玻璃自己賠一個(gè)12歲的少年 在院子里踢足球時(shí)不小心把鄰居家的玻璃打碎了 鄰居要求按照原價(jià)賠償125美元 當(dāng)時(shí)是1920年 125美元可以買到125只雞 回到家 父親問明原因后說 自己打碎的就得自己賠 因?yàn)楹⒆幼约簺]有錢 于是父親就先借給他125美元 并約定一年后還清 在接下來的一年里 這個(gè)孩子靠擦皮鞋 送報(bào)紙掙錢 終于把125美元還給了父親 這個(gè)孩子長大后成了美國政壇上的風(fēng)云人物 他就是里根 人生故事 里根總統(tǒng) 一輛在繁華鬧市中失控的公交車 撞死一人后又和幾輛車相撞 最后撞在路旁的樹上停了下來 車毀人亡 公交車司機(jī)因何橫沖直撞 原因是司機(jī)正和一名乘客在車上扭打 當(dāng)這位肇事司機(jī)接受媒體采訪時(shí)說 我忘了我正在開車 摘自 閱讀下面兩篇材料并思考 A 一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病 在生命的最后一分鐘里 他做了三件事 把車緩緩地停在馬路邊 并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘 把車門打開 讓乘客安全的下了車 將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火 確保了車 乘客和行人的安全 他做完了這三件事 安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸 這名司機(jī)叫黃志全 人們永遠(yuǎn)記住了他的名字 B 討論 1 A材料中的司機(jī)為什么會(huì)發(fā)生如此大的交通事故 這說明了什么 2 B材料中的司機(jī)在生命的最后三分鐘為什么會(huì)這樣做 這說明了什么 3 對比兩位司機(jī)的行為 你悟出了什么道理 1 這位司機(jī)忘記了自己的責(zé)任 遵守交通規(guī)則和保護(hù)乘客的安全 這說明了不負(fù)責(zé)任的危害 2 為了保護(hù)乘客 車和行人的安全和生命 他是一個(gè)對自己 他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任的人 這說明了責(zé)任感的重要性 不同的行為帶來不同的后果 我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人 你了解這些責(zé)任心的表現(xiàn)嗎 1 自我責(zé)任心2 他人責(zé)任心3 集體責(zé)任心4 家庭責(zé)任心5 社會(huì)責(zé)任心6 國家責(zé)任心7 人類責(zé)任心8 自然責(zé)任心 A有保護(hù)環(huán)境的意識B熱愛集體 有集體榮譽(yù)感C尊重風(fēng)俗 互助互學(xué)D認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)E遵守各類社會(huì)規(guī)則F尊重他人 信守承諾G體諒父母 承擔(dān)一定的家務(wù)H熱愛祖國 報(bào)效祖國 課外拓展 教師寄語 希望大家能在生活中的每件小事做起 培養(yǎng)自己的責(zé)任感 小結(jié) 1 怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感呢 如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人 1 樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 2 學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系 3 養(yǎng)成先思考 后行動(dòng)的習(xí)慣 4 對因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果 要勇于承擔(dān)責(zé)任 同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn) 避免重蹈覆轍 謝謝合作