《社會(huì)知覺的主要影響因素與效應(yīng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《社會(huì)知覺的主要影響因素與效應(yīng)（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

認(rèn)知的個(gè)體差異與管理社會(huì)知覺的主要影響因素與效應(yīng) 管理心理學(xué) 一教材分析 高等教育出版社 2011年版 人力資源管理專業(yè)自考課程本章的地位 重點(diǎn)章節(jié)重要考點(diǎn)本課的地位 承上啟下實(shí)踐意義 二教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 識(shí)記社會(huì)知覺各種效應(yīng)的概念2 過程與方法 認(rèn)識(shí)社會(huì)知覺各種效應(yīng)的現(xiàn)象及其影響 增強(qiáng)克服社會(huì)認(rèn)知偏差的自覺性3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 用理智與理性化的認(rèn)知方式 正確認(rèn)識(shí)自我 認(rèn)識(shí)他人 處理好人際關(guān)系 三教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)各種效應(yīng)的積極與消極影響在學(xué)習(xí) 工作和生活中的實(shí)際運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)分析 理解社會(huì)生活中的有關(guān)社會(huì)知覺效應(yīng)的現(xiàn)象 突破關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)激趣案例分析解決方案 四教法 學(xué)法 學(xué)情分析 學(xué)生關(guān)心 就業(yè)需求 四教法 學(xué)法 教學(xué)理念 布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體 訓(xùn)練為主線 三為主的新課改理念 教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)法案例分析法對(duì)比法 四教法 學(xué)法 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 學(xué)法 五教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路 切入點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)與案例主線 各種效應(yīng)對(duì)社會(huì)知覺的影響落腳點(diǎn) 克服認(rèn)知偏差 形成理智與理性化的認(rèn)知方式 發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題應(yīng)用實(shí)踐 一 組織教學(xué)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入 3分鐘 你對(duì)自己的認(rèn)識(shí) 對(duì)他人的認(rèn)識(shí)都準(zhǔn)確嗎 會(huì)受到哪些因素的影響呢 認(rèn)識(shí)你自己 蘇格拉底 二 學(xué)習(xí)新課 27分鐘 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 展示三個(gè)人物的圖片 學(xué)生說出自己的判斷 對(duì)比發(fā)現(xiàn)其中的差異 影響社會(huì)知覺的因素與效應(yīng) 8分鐘 A 篤信巫醫(yī)和占卜家 有兩個(gè)情婦 有多年吸煙史 嗜好馬提尼酒 B 兩次被趕出辦公室 每天中午起床 大學(xué)期間吸食鴉片 每晚喝一升白蘭地 C 曾經(jīng)是國家戰(zhàn)斗英雄 保持素食習(xí)慣 從不吸煙 偶爾來點(diǎn)啤酒 影響社會(huì)知覺的因素與效應(yīng) 8分鐘 以貌取人 愛屋及烏 文科生與理科生 望梅止渴 影響社會(huì)知覺的因素與效應(yīng) 8分鐘 首因效應(yīng) 社會(huì)知覺中的一種主觀傾向暈輪效應(yīng) 以點(diǎn)概面或以偏概全的主觀印象心理定勢 對(duì)某一個(gè)人或某一類人的固定的刻板印象制約現(xiàn)象 根據(jù)某個(gè)人的品質(zhì)和心理特征去推論與之相近的其他人也存在這種品質(zhì)和個(gè)性特征 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 新官上任三把火情人眼里出西施山東人豪爽 江浙人精明近朱者赤 惡人先告狀厭惡和尚 恨及袈裟種族偏見脾氣溫和的人耳根子軟 生活中我們常見的現(xiàn)象有 問 上述材料分別對(duì)應(yīng)的是哪種效應(yīng) 是正效應(yīng) 還是負(fù)效應(yīng) 這些效應(yīng)帶來的影響有哪些 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 新官上任三把火 正的首因效應(yīng)情人眼里出西施 正的暈輪效應(yīng)山東人豪爽 江浙人精明 正的心理定勢近朱者赤 正的制約現(xiàn)象 各種效應(yīng)的影響 19分鐘 惡人先告狀 負(fù)的首因效應(yīng)厭惡和尚 恨及袈裟 負(fù)的暈輪效應(yīng)種族偏見 負(fù)的心理定勢脾氣溫和的人耳根子軟 負(fù)的制約現(xiàn)象 三 教學(xué)評(píng)價(jià) 8分鐘 方式1 列舉出學(xué)校生活中發(fā)生的社會(huì)知覺偏差現(xiàn)象并加以分析 如 追星 并肩散步 一定戀愛 三 教學(xué)評(píng)價(jià) 8分鐘 方式2 走進(jìn)真題 1 10 10單 人們談到教授 總認(rèn)為是文質(zhì)彬彬 白發(fā)蒼蒼 一說到工人 總想到身強(qiáng)力壯 性格豪爽的形象 這反映的社會(huì)知覺效應(yīng)是 C A 制約現(xiàn)象B 優(yōu)先效應(yīng)C 心理定勢D 暈輪效應(yīng)2 11 1單 人們頭腦中形成的對(duì)社會(huì)某一類人的比較固定的看法 屬于社會(huì)知覺效應(yīng)中的 C A 優(yōu)先效應(yīng)B 暈輪效應(yīng)C 心理定勢D 第一印象 三 教學(xué)評(píng)價(jià) 8分鐘 方式2 走進(jìn)真題 3 12 10單 在人際知覺中形成的以點(diǎn)概面或以偏概全的主管印象 稱為社會(huì)知覺中的 B A 首因效應(yīng)B 暈輪效應(yīng)C 制約現(xiàn)象D 心理定勢現(xiàn)象4 13 1單 在社會(huì)知覺中 人們常常受以往經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降挠绊?產(chǎn)生一種不知不覺的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài) 并在其頭腦中形成關(guān)于某類人的固定印象 這是社會(huì)知覺的 D A 首因效應(yīng)B 近因效應(yīng)C 暈輪效應(yīng)D 心理定勢現(xiàn)象 四 課堂小結(jié) 4分鐘 五 課后作業(yè) 3分鐘 作業(yè)設(shè)計(jì)1 真題再演練案例分析 為什么漂亮的人賺錢多 作業(yè)設(shè)計(jì)2 情境模擬 假設(shè)你將參加一個(gè)招聘面試 你該如何給考官留下深刻的印象 使自己脫穎而出 五 課后作業(yè) 3分鐘 六板書設(shè)計(jì) 第三章認(rèn)知的個(gè)體差異與管理第四節(jié)社會(huì)知覺的主要影響因素與效應(yīng) 七教學(xué)反思 經(jīng)驗(yàn)一 多媒體輔助教學(xué) 實(shí)驗(yàn)法 案例分析法等教學(xué)方法綜合運(yùn)用 幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際 促進(jìn)了自身成長與發(fā)展 經(jīng)驗(yàn)二 走進(jìn)真題 提高自考學(xué)生的應(yīng)試水平和通過率 學(xué)然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 學(xué)記 七教學(xué)反思 不足之處 單憑一堂課并不能夠解決太多問題 改進(jìn)措施 需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索 提高自身的認(rèn)知水平 處理好人際關(guān)系 人 有其路 有其惑 有其言 有其性 勿擾之 其必以其命而行之 謝謝大家 敬請(qǐng)指正