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初中物理 動(dòng)能和勢(shì)能 教案教學(xué)目標(biāo)1 了解能量的初步概念 2 知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素 3 知道什么是重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素 4 能舉例說(shuō)明物體的動(dòng)能 重力勢(shì)能 彈性勢(shì)能 5 能用動(dòng)能 勢(shì)能大小的因素解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象 6 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn) 生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié) 提高學(xué)生觀察 比較 想象 歸納的能力 教材分析本節(jié)教材首先在學(xué)生學(xué)過(guò)的功的知識(shí)的基礎(chǔ)上 直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念 不追求嚴(yán)密性 這是因?yàn)槌踔兄灰髮W(xué)生對(duì)能量的概念有初步的認(rèn)識(shí) 教材列舉了風(fēng) 流水等能夠做功 以便使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體具有能量形成 比較清楚的具體印象 同時(shí)也為講水能和風(fēng)能的利用埋下伏筆 由此引出了動(dòng)能的概念 用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明動(dòng)能的大小跟速度 質(zhì)量的關(guān)系 能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力 勢(shì)能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢(shì)能概念 再由實(shí)驗(yàn)或觀察生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)勢(shì)能的大小的決定因素 最后 教材給出了機(jī)械能的概念 并指出動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能的單位和功的單位相同 都是焦耳 教法建議 對(duì)于能量的引入 可以從一些涉及能量的詞中 知道 能 是重要概念 再聯(lián)系做功的知識(shí) 列舉實(shí)例如課本上的實(shí)例和演示小實(shí)驗(yàn) 用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法 讓學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象 并分析這些不同事物的相同點(diǎn) 進(jìn)而得出運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量是動(dòng)能的結(jié)論 進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)或多媒體資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)能大小的決定因素 并進(jìn)而用學(xué)到的知識(shí) 即動(dòng)能定義 動(dòng)能大小的決定因素來(lái)分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象 對(duì)于重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的學(xué)習(xí) 也用同樣的方法 可以設(shè)計(jì)與動(dòng)能相同的 學(xué)習(xí)框架 讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí) 同時(shí)學(xué)生可以加深體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方法和感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣 對(duì)于機(jī)械能的學(xué)習(xí) 可以用學(xué)生閱讀課本或提供給學(xué)生的閱讀材料 教師進(jìn)行總結(jié) 注意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使學(xué)生能夠分析機(jī)械能的實(shí)際問(wèn)題 并理解動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能中 統(tǒng)稱(chēng) 的含義 教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能 課題 動(dòng)能和勢(shì)能 重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 動(dòng)能和勢(shì)能概念的建立 重力勢(shì)能概念建立 由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功 所以在建立重力勢(shì)能概念時(shí) 要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1 引入新課 由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系 所以通過(guò)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生由功和能的關(guān)系理解能量的概念 提供學(xué)生思考的問(wèn)題有 怎樣才算做功了 功的必要條件和單位 分析具體實(shí)例引入能量的概念 實(shí)驗(yàn) 演示鋼球從斜面上滾下 在水平面上撞擊木塊 使木塊移動(dòng)一段距離 學(xué)生分析在碰撞過(guò)程中 做功的情況 由分析結(jié)果 鋼球?qū)δ緣K做了功 引出能量的概念 一個(gè)物體能夠做功 我們就說(shuō)它具有能量 可見(jiàn)在物理學(xué)中 能量和做功有密切的聯(lián)系 能量反映了物體做功的本領(lǐng) 一個(gè)物體能做的功越多 這個(gè) 物體的能量越大 2 新授課 動(dòng)能1 動(dòng)能概念的建立觀察和分析生活中的實(shí)例 風(fēng)吹動(dòng)帆船航行 空氣對(duì)帆船做了功 急流的河水把石頭沖走 水對(duì)石頭做了功 運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上 把木塊推走 鋼球?qū)δ緣K做了功 利用板圖幫助學(xué)生找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容 運(yùn)動(dòng)的物體能夠做功 我們把它們所具有的能量稱(chēng)為 動(dòng)能 從板圖上 學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出 物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱(chēng)為動(dòng)能 根據(jù)學(xué)生的具體情況 可以由學(xué)生總結(jié)結(jié)論 也可以教師幫助學(xué)生逐步的尋求共同點(diǎn) 得到結(jié)論 2 動(dòng)能大小的決定因素實(shí)驗(yàn)步驟1 讓同一個(gè)鋼球在斜面的不同位置上滾下 觀察小球撞擊木塊的現(xiàn)象 并分析得到的結(jié)論 學(xué)生在觀察過(guò)程中要思考的問(wèn)題 鋼球先后從不同高度處滾下的原因 撞擊距離的遠(yuǎn)近說(shuō)明了什么 做功多少說(shuō)明了什么 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 分析過(guò)程 同一個(gè)鋼球 原來(lái)的位置越高 滾到斜面下端時(shí)的速度越大 把木塊推得越遠(yuǎn) 做的功越多 說(shuō)明具有的動(dòng)能越大 所以動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng) 速度有關(guān) 實(shí)驗(yàn)步驟2 觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下 撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象 并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論 學(xué)生在觀察過(guò)程中思考的問(wèn)題 鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因 撞擊木塊的遠(yuǎn)近說(shuō)明了什么 做功多少說(shuō)明了什么 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 分析過(guò)程 鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下 到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同 鋼球的質(zhì)量大 把木塊推得遠(yuǎn) 做功多 具有動(dòng)能大 所以動(dòng)能的大小還與物體 的質(zhì)量有關(guān) 綜上所述 物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量 運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) 3 新授課 勢(shì)能1 力勢(shì)能概念的建立及其大小的決定因素 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力 因而具有能量 重錘被舉高 當(dāng)下落時(shí) 能夠把木樁打入地里 對(duì)木樁做功 所以它因能夠做功而具有能量 我們把這種能量稱(chēng)為重力勢(shì)能 學(xué)生列舉生活中存在重力勢(shì)能的實(shí)例 并結(jié)合實(shí)例分析出物體和地面有高度差就有重力勢(shì)能 可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考 來(lái)分析重力勢(shì)能的 學(xué)生從實(shí)例中分析重力勢(shì)能的大小的決定因素 并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢(shì)能 重力勢(shì)能大小比較 重力勢(shì)能的變化三個(gè)方面的問(wèn)題 2 彈性勢(shì)能概念的建立及其大小的決定因素建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀 并回答問(wèn)題 什么是彈性勢(shì)能 舉例說(shuō)明物體具有彈性勢(shì)能可以做功 分析壓縮彈簧被放松而做功的實(shí)例 列舉并分析彈性勢(shì)能大小比較和彈性勢(shì)能變化的實(shí)例 4 新授課 機(jī)械能講清機(jī)械能上動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)其中統(tǒng)稱(chēng)的含義 表示動(dòng)能和勢(shì)能都屬于機(jī)械能 即機(jī)械能有兩種表示方式 動(dòng)能和勢(shì)能 一個(gè)物體既可以有動(dòng)能也可以有 勢(shì)能 板書(shū)設(shè)計(jì) 探究活動(dòng) 課題 分析玩具小車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化 組織活動(dòng)形式 學(xué)生小組 活動(dòng)方案參考 1 觀察小車(chē)的傳動(dòng)結(jié)構(gòu) 在上緊發(fā)條時(shí)和松開(kāi)發(fā)條時(shí)的情景 思考彈性勢(shì)能大小和做功多少的關(guān)系 2 看看市場(chǎng)或超市中還有哪些上發(fā)條的小車(chē) 3 觀察現(xiàn)在流行的兒童玩具靠什么發(fā)動(dòng)的 評(píng)價(jià) 1 材料全班共享 2 寫(xiě)出觀察和分析的過(guò)程報(bào)告 3 從網(wǎng)上查找的資料 要列出學(xué)習(xí)過(guò)程清單