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2019部編版七年級《道德與法治》上冊全冊教案 目錄 第一單元成長的節(jié)拍 第1課中學(xué)時代第1框中學(xué)序曲 第1課中學(xué)時代第2框少年有夢 第2課學(xué)習(xí)新天地第1框?qū)W習(xí)伴成長 第2課學(xué)習(xí)新天地第2框享受學(xué)習(xí) 第3課發(fā)現(xiàn)自己第1框認識自己 第3課發(fā)現(xiàn)自己第2框做更好的自己 第二單元友誼的天空 第4課友誼與成長同行第1框和朋友在一起 第4課友誼與成長同行第2框深深淺淺話友誼 第5課交友的智慧第1框讓友誼之樹常青 第5課交友的智慧第2框網(wǎng)上交友新時空 第三單元師長情誼 第6課師生之間第1框走近老師 第6課師生之間第2框師生交往 第7課親情之愛第1框家的意味 第7課親情之愛第2框愛在家人間 第7課親情之愛第3框讓家更美好 第四單元生命的思考 第8課探問生命第1框生命可以永恒嗎 第8課探問生命第2框敬畏生命 第9課珍視生命第1框守護生命 第9課珍視生命第2框增強生命的韌性 第10課綻放生命之花第1框感受生命的意義第10課綻放生命之花第2框活出生命的精彩 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 【重點難點】 教學(xué)重點：理解中學(xué)時代的重要性、把握機遇不斷成長 教學(xué)難點：理解中學(xué)時代的重要性 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.播放歌曲《中學(xué)時代》。 2.齊讀教材序言中的文字——中學(xué)時代。 3.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們步入了中學(xué)時代，也就意味著我們的中學(xué)生活已經(jīng)開始。那么，怎樣才能使我們的中學(xué)時代更加精彩、更加陽光呢？今天，就讓我們共同學(xué)習(xí)第一課第1課時《中學(xué)序曲》。 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：新的起點 1.角色扮演——小學(xué)生與中學(xué)生的對話(教材P2—3) 2018年七年級道德與法治上冊教案設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對中學(xué)生與小學(xué)生兩種身份的的思考，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生體味成長的意味，幫助學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。 （1）請兩名學(xué)生分別扮演小學(xué)生和中學(xué)生，現(xiàn)場演繹對話，可以適當增加對話和旁白。（提醒：需要教師澄清學(xué)生的真實身份，避免日后給扮演者造成影響） （2）即興采訪：上了中學(xué)，你覺得長大了沒有？為什么?你想長大嗎？你對中學(xué)生活有哪些期待？你對自己有哪些期待？ 提示：上了中學(xué)，我們會發(fā)生很大的變化，我們的身體會長高，會出現(xiàn)第二性征，我們的心理也會逐漸成熟，但是中學(xué)生還屬于未成年人，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，所以從身體的變化來看我們是長大了，但是從心理變化上看，我們還沒有長大。 總結(jié)提升：不管我們想不想長大，時間的指針不會倒轉(zhuǎn)。今天，我們已經(jīng)從小學(xué)生長成了中學(xué)生，我們站在新的起點上，我們要以積極的狀態(tài)投入新的生活和學(xué)習(xí)之中。 2.中學(xué)生生活之初體驗、初發(fā)現(xiàn)(教材P3—4) （1）創(chuàng)設(shè)情境：播放舒緩的音樂，或者多媒體配上畫面，比如校園風(fēng)景、社團活動、師生風(fēng)采等。 （2）心情分享：按照一定的順序請每一位學(xué)生用一個詞語表達自己對中學(xué)生活的初步感受，可以重復(fù)或說不清，但允許思考時間過長。 提示：結(jié)合自己的實際感受回答這個問題。 （3）分享交流：你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？（提醒：請學(xué)生尊重每位同學(xué)的發(fā)言） 總結(jié)提升：中學(xué)生活把我們帶入一個別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個新的起點上。 3.名人啟示錄——錢學(xué)森的中學(xué)生活(教材P4) （1）分享感悟：請學(xué)生談?wù)勛约旱淖x后感，也可以根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容進行追問。例如，為什么錢學(xué)生對自己的生活如此留戀？從哪里可以看出中學(xué)生活對他的一生產(chǎn)生重大影響？ 教師講述：成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。 目標導(dǎo)學(xué)二：成長的禮物 1.我們一起挑禮物(教材P5) 設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生換個角度來面對新生活帶來的各種變化，使學(xué)生不僅能夠愉快地接受變化了的生活，而且還能促使學(xué)生對自己的個人期待更加明確，形成自我激勵，學(xué)會自我管理。 （1）你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？ （2）它會給你的生活帶來什么變化？ 教師總結(jié)：中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。 2.合作探究：昨天與今天(教材P6) （1）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谛W(xué)生活中的收獲，自然引出“遺憾”的話題。 （2）學(xué)生反思自己在小學(xué)生活中的遺憾。 （3）小組討論：針對某一方面的遺憾尋求彌補的方式，讓同學(xué)幫忙出謀劃策。 （4）如果我們真能夠?qū)崿F(xiàn)這些打算，那你將又有什么變化？ （5）由小組代表匯報探究結(jié)果。 教師總結(jié)：中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機會。過去的遺憾已經(jīng)過去，讓我們一起告別昨天，把握今天，在新生活中不斷完善自己，讓以后的生活少留遺憾。 3.合作探究：讀書記(教材P6) （1）隨即調(diào)查：提問學(xué)生在小學(xué)階段渡讀過哪些書籍？對自己的成長有什么影響？ （2）分享交流：請學(xué)生說出看了小龍書單的感覺，并提問教材中所列書單中的書讀過幾本？ （3）發(fā)出倡議：挑戰(zhàn)自己，開始閱讀。請學(xué)生代表推薦書單里沒有的優(yōu)秀圖書，把書單做得更完善。 推薦書目：《綠野仙蹤》《海底兩萬里》《愛麗絲漫游記》《愛的教育》《皮皮魯傳》《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等。 教師總結(jié)：進入中學(xué)，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。中學(xué)生活讓我們有機會重塑自我。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們一起拉開了中學(xué)時代的序幕，探討了新的起點、成長的禮物、付諸的行動，理解中學(xué)時代的重要意義。中學(xué)時代是美好的，也是充實的，每個人的中學(xué)時代又是各有特色的，希望每個人都擁有一個美好的中學(xué)時代。 3板書設(shè)計 中學(xué)序曲新的起點新的名字——中學(xué)生 新的起點 人生發(fā)展的新階段 中學(xué)時代的重要性 成長的禮物新的發(fā)展自我的機會 彌補小學(xué)遺憾，激發(fā)潛能 規(guī)劃中學(xué)時代讀書目標 重塑一個“我” 4教學(xué)反思 本節(jié)課是學(xué)生進入中學(xué)階段的第一節(jié)課，考慮到他們的年齡特點，故在教學(xué)過程中，盡量采用活潑多樣的形式和手段，將活動放在真實的生活場景中，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使他們在做中學(xué)、學(xué)中行，大大地提高了思辨和理性層次。整個課堂教學(xué)既突出了主題，同時又比較生活化，以新穎的形式呈現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容，符合青少年學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律。 這節(jié)課，一個突出的問題是沒有正確把握好學(xué)情，對導(dǎo)入部分展開得較多，用時偏長，導(dǎo)致在后面的新課講授中出現(xiàn)時間不足的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)中，要進一步改進。 少年有夢 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 【重點難點】 教學(xué)重點：有夢就有希望 教學(xué)難點：努力就有改變 2教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.播放視頻《孩子，你的夢想是什么》。 2.師導(dǎo)入：看了視頻中的夢想，大家都開心一笑，那么同學(xué)們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第一課第2課時《少年有夢》（板書課題） 3.解釋少年：指人大約十歲到十五歲這個階段少年兒童，也就是少男少女。 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：有夢就有希望 1.夢想的含義 夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。 2.夢想的重要性7 正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比作一個人心中的“發(fā)動機”一樣，有了這個發(fā)動機，人就有了巨大的前進動力。 （1）這段話中你能得出夢想的重要性嗎？ （2）你的夢想是怎樣的？如果夢想不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？ 教師總結(jié)：如果夢想不能實現(xiàn)，夢想還有意義。編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。有夢想，就有希望。它能不斷激發(fā)生命的熱情的勇氣，讓生活更有色彩。 3.朗誦《我為少男少女們歌曲歌唱》 （1）何其芳的這首詩，讓你想到了什么？ 提示：少年需要夢想。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實有一定距離。有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發(fā)展。 4.少年的夢想的特點 材料一 海倫·凱勒有這樣的一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬?！泵っ@啞集于一身的她，畢業(yè)于哈弗大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善機構(gòu)為殘疾人造福，被評為20世紀美國十大英雄偶像。 （1）海倫·凱勒的經(jīng)歷告訴我們什么道理？ 提示：少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。 材料二 周恩來在青少年時代，就富有革命理想，立志為興我中華而讀書。1910 年，12歲的周恩來，跟隨伯父到東北奉天，先在鐵嶺銀岡書院讀了半年書，后來，轉(zhuǎn) 入奉天東關(guān)模范學(xué)堂讀書。有一次，老師提出“為什么讀書”的問題要同學(xué)們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一些學(xué)生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答：“ 為中華之崛起而讀書?！边@句話充分表達了少年周恩來要為祖國獨立富強而發(fā)憤學(xué)習(xí)的宏偉志向。 （2）周恩來的故事告訴我們什么道理？ 提示：少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。 教師講述：無論你的夢想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了不起的夢想，因為這些夢想都表現(xiàn)出了你想做一個對社會、對國家有用的人，我們祖國正需要各行各業(yè)的人來共同努力建設(shè)，你的點點滴滴的付出都飽含了你對祖國無限的熱愛，因此你的夢就是中國夢！ 5.播放視頻——中國夢 目標導(dǎo)學(xué)二：努力就有改變 1.夢想與現(xiàn)實 觀點一：從小努力，經(jīng)過長時間的奮斗，夢想才可能實現(xiàn)。（正確） 觀點二：夢想與現(xiàn)實是平行線，永遠無法相交。（錯誤） 觀點三：夢想即使實現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。（正確） 觀點四：現(xiàn)實常常把夢想打敗。（錯誤） 觀點五：總有一個夢想會在現(xiàn)實中開花。（正確） （1）關(guān)于“夢想與現(xiàn)實”有幾種觀點，你認為對嗎？ （2）分組討論：學(xué)生課前收集資料，按照自己所持的觀點分組討論，選出代表發(fā)言。 （3）課堂辯論：每個小組代表發(fā)言，向其他小組闡述自己的觀點和理由。辯論完畢，小組之間可以自由提問，相互質(zhì)疑。 教師講述：不懈地追夢、圓夢才能改變我們自己。努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。 教師過渡：從個人角度看，一個人有夢想，人生才有了前進的方向，而從人類的角度看， 9 人類有夢想，社會才會進步和發(fā)展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實現(xiàn)的？ 2.理解什么是努力——萊特兄弟的飛翔之夢(教材P11—12) （1）分組討論：實現(xiàn)夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現(xiàn)夢想嗎？ （2）從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？ （3）如果你在實現(xiàn)夢想的道路上一次又一次地遭遇失敗，你還會繼續(xù)嗎？ 教師總結(jié)：①努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求；②努力，需要立志。志向是人生的航標；③努力，需要堅持。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夢想的含義及特點，知道夢想的實現(xiàn)是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，這些都需要我們落到實處，一步步去努力實現(xiàn)自己的夢想，為夢想而奮斗！ 3 板書設(shè)計 4 教學(xué)反思 每個學(xué)生都有自己的夢想，并希望通過努力實現(xiàn)各自的夢想。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生說出自己的夢想，鼓勵通過自己的努力去實現(xiàn)夢想，讓學(xué)生懂得夢想是需要付出的， 并不是空想、幻想，對學(xué)生的思想有一定的導(dǎo)向作用。由于一節(jié)課的時間有限，一些問題在課堂上不可能得到充分解決，如讓學(xué)生舉例說明如何通過自己的努力，實現(xiàn)了一個小愿望，獲得了哪些心得體會等。要把道德與法治課的精神落到實處。學(xué)習(xí)伴成長 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 【重點難點】 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)的重要意義 教學(xué)難點：對學(xué)習(xí)有正確的認識 2教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 通過仝正國的故事導(dǎo)入。 仝正國(仝[tóng]同“同”，姓氏。) 初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢。 2012年取得經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。 2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程?！? 這位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想而努力，對此，你有什么感想？ 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：打開學(xué)習(xí)之窗1.教師講述：“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記·月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，學(xué)，效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛，指小鳥開始學(xué)習(xí)飛翔。經(jīng)過幾千年的文化變遷，人們對學(xué)習(xí)有了哪些新的認識和理解呢？ 2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容(教材探究與分享P15) 設(shè)計意圖：利用頭腦風(fēng)暴的方法回答自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，認識到只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，，生活中點點滴滴都是學(xué)習(xí)。 ●小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。 ●小勝在周末去敬老院做義工。 ●小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。 ●小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。 …… （1）他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？ （2）你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？ 提示：根據(jù)實際情況，言之有理即可。 教師總結(jié)：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處，等等。 教師過渡：通過上述材料的探討，我們對學(xué)習(xí)有著怎樣的認識呢？學(xué)習(xí)必須白學(xué)校進行嗎？為此，我們進行一場辯論。 3.辯論：學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？ 正方：我們所學(xué)的知識，大多數(shù)來自學(xué)校；學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。 反方：在家里看書也是學(xué)習(xí)；社會也是一所學(xué)校。 教師總結(jié)：我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中點點滴滴都是學(xué)習(xí)。 4.終身學(xué)習(xí)(教材P17) 設(shè)計意圖：通過一組鮮活的圖片讓學(xué)生認識到我們成長中的每一步都是不斷學(xué)習(xí)的過程；二是通過思考我們長大以后還要不要學(xué)習(xí)，為講解學(xué)習(xí)的意義做鋪墊。 （1）每個人都要學(xué)習(xí)嗎？ （2）長大以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？ 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)伴隨著我們成長。學(xué)習(xí)沒有終點。只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。 5.材料鏈接 莊子·養(yǎng)生主：吾生也有涯，而知也無涯。 荀子·勸學(xué)：學(xué)不可以已。 管子·權(quán)修：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。 目標導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)點亮生命 1.教師講述：在學(xué)習(xí)中，我們常常會追問？為誰而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？……不同的人有不同的答案。 （1）討論交流：學(xué)生反思自己為什么而學(xué)習(xí)，并與同學(xué)展開積極討論交流。 （2）教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)幫助我們實現(xiàn)自我價值和社會價值的角度展開。 教師總結(jié)學(xué)習(xí)的重要意義： （1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。 （2）學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的動力。 2.熱愛學(xué)習(xí)的毛澤東 （1）閱讀體驗：閱讀毛澤東的例子，共同體驗毛澤東用學(xué)習(xí)打開生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務(wù)社會。 （2）思考交流：思考學(xué)習(xí)在毛澤東成長道路上所起的作用，同時列舉類似的例子。 提示：華羅庚刻苦學(xué)習(xí)的故事 華羅庚又回到了清華園，擔(dān)任數(shù)學(xué)系主任。不久，被任命為中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。他百倍珍惜黨和國家為科學(xué)研究提供的大好時光。他白天拄著拐杖到學(xué)校講課，晚上以案板當書桌，在燈下從事數(shù)學(xué)研究，常常寫作到深夜。有時，為了求證一個問題，他常常深夜從床上爬起，順手拿起床頭的報紙，在四周的空白處進行演算和論證。在他的屋里，桌上、床上、地上，到處都堆滿了演算稿紙。他用毅力與勤奮，編織出成功和榮譽。 三、課堂總結(jié) 今天，我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認識，也進一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！ 3板書設(shè)計 4教學(xué)反思 本課內(nèi)容無論是對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生的健康成長都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。 享受學(xué)習(xí) 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 【重點難點】 教學(xué)重點：體會學(xué)習(xí)的苦與樂，認識學(xué)習(xí)的重要性 教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣 2教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.播放歌曲兒歌《讀書郎》 2.師提問：郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。 這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事情。 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：體味學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)中有快樂 故事一：愛迪生發(fā)明了電燈、電話、電報、電影等，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當之無愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮?！? 故事二：宋末遺民翁森在他的名作《四時讀書樂》中寫道，春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對讀書的濃厚興趣。 2.快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 設(shè)計意圖：一是學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會曾經(jīng)的快樂。過去的一些事情，當時也許是痛苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在想來也許是難忘的美好回憶。二是展望自己的未來，可以讓學(xué)生談出自己的期望，幫助學(xué)生思考讓自己快樂的方法。 （1）回顧思考：回顧自己學(xué)習(xí)過程中快樂的經(jīng)歷，思考自己快樂的原因。 （2）交流分享：交流自己快樂的經(jīng)歷或印象深刻的事情，引發(fā)同學(xué)共鳴。 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是多方面的，是一個過程，學(xué)習(xí)中有快樂，但我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂，有時候也有辛苦。 3.學(xué)習(xí)中有辛苦 （1）請同學(xué)們找尋有關(guān)表達學(xué)習(xí)是辛苦的成語或詩詞。 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句；“頭懸梁”“錐刺骨”的典故；“梅花香自苦寒來”的名言。 （2）在學(xué)習(xí)遇到這么多困苦時，你是怎么去想的？又是怎樣去做的？又會有什么樣的結(jié)果？這時你的心情是怎樣的？ 提示：有的同學(xué)：努力去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，解決了問題，感覺自己真能干，有一種超越自我的自豪感。 有的同學(xué)：怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨。 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。 學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。 4.學(xué)習(xí)帶來的享受(教材P21) （1）在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？ （2）學(xué)生發(fā)言：學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，引發(fā)同學(xué)共鳴。 提示：此處可結(jié)合自身具體情況回答。 教師總結(jié)：當我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。 目標導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)的困擾(教材第一個探究與分享P22) （1）回顧思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)中遇到的困擾。 （2）交流分享：面對這些困擾，該怎么辦呢？ 提示：學(xué)生各抒己見。 2.教師展示興趣遷移法 當面對不喜歡的科目時，我們可以運用興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時遵循下列做法： ①問自己愿不愿意把這門學(xué)科學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識。 ②進行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。 ③想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。 ④想象上自己不喜歡的科目的情景，然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。 ⑤立即開始學(xué)習(xí)。 教師總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。 3.時間都去哪兒了(教材第二個探究與分享P22—23) 設(shè)計意圖：通過對比低效率學(xué)習(xí)者和高效率學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)安排，幫助學(xué)生認識到結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點，合理安排時間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 （1）分析反思：分析兩個圖的不同特點，反思自身，尋找自己沒能充分利用好時間的原因。 提示：兩個圖的特點——低效率學(xué)習(xí)者和高效率學(xué)習(xí)者在時間的安排上不一樣，低效率學(xué)習(xí)者總是有計劃，無自律，高效學(xué)習(xí)者通常有計劃，有自律。 （2）回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ 4.運用不同的學(xué)習(xí)方式 （1）交流分享：學(xué)生相互交流各自的學(xué)習(xí)竅門？ （2）相互學(xué)習(xí)：分享學(xué)習(xí)心得。 教師總結(jié)：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蔽覀兛梢耘c同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。 三、課堂總結(jié) 學(xué)習(xí)中有苦更有樂，初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。 3板書設(shè)計 4教學(xué)反思 本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的快樂瞬間，讓學(xué)生明白與學(xué)習(xí)中的困難相比，學(xué)習(xí)本身是一件多么幸福和快樂的事，幫助學(xué)生樹立熱愛學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機會的態(tài)度。在引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)是一件快樂的事情的同時，也不能回避學(xué)習(xí)的苦。本課時不足之處在于引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)的苦后，沒有進一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服學(xué)習(xí)中的困難。 認識自己 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 【重點難點】 教學(xué)重點：人貴自知 教學(xué)難點：多把尺子量自己 2教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 《斯芬克斯之謎》 有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？ 謎底：人。 箴言：認識你自己。 師：同學(xué)們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢？ 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：人貴自知 1.正確認識自己的必要性 “鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語錄： 我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。 論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。 我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。 愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。 （1）鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？ 教師總結(jié)：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。 2.你的“自我”在哪里(教材P26) 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺察外在的環(huán)境的改變、自我意識的發(fā)展，使中學(xué)生更加有條件、有能力去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對中學(xué)生的發(fā)展有積極意義。 （1）閱讀體驗：讓學(xué)生閱讀材料，體會作者對“自我”的認識和探索。 （2）思考交流：讓學(xué)生嘗試回答材料中提出的問題，并和同學(xué)進行交流。 教師總結(jié)歸納：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開始凝神關(guān)注內(nèi)在的“我”：“我是怎樣一個人”“我為什么和別人不一樣？”“我將來會成為一個怎樣的人？”“我對他人、對社會有什么意義？”……雖然我們的答案可能因時、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。 3.小剛與隊友 （1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。 （2）思考交流：讓學(xué)生思考小剛對自己的認識是怎樣的？他這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒有看到自己的缺點；這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。 教師總結(jié)：正確認識自己，可以促進自我發(fā)展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。 4.名人堂 愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機生意，辦過出版公司，結(jié)果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。 目標導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己1.我們可以從多個角度認識自己 （1）填句游戲(尋人啟事) （2）現(xiàn)在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。 （3）出示“形容詞檢核表”和小黑板例句： 例：我是誰？我是一個愛笑的人。 我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。 我是誰？我是一個脾氣急躁的人。 我是誰？我是一個熱愛學(xué)習(xí)的人。 發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。 （4）請同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優(yōu)點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調(diào)一定要根據(jù)自己的真實情況來寫) （5）將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答) （6）讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴? 教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認識自己。 2.材料鏈接 長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。 （1）說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)？ 提示：對自己有一個恰當?shù)脑u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。 3.不同的“我” (教材P30) （1）閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。 （2）思考交流：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”改如何對待這些評價？ 教師總結(jié)：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評價，但也要進行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！ 3板書設(shè)計 4教學(xué)反思 本節(jié)課能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計系列課堂活動，讓學(xué)生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學(xué)生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價等基本道理。 本節(jié)課需要改進的地方也不少。課堂活動能感動和震撼學(xué)生的較少，活動形式缺乏一定的內(nèi)涵，不能調(diào)動學(xué)生的興趣，更難收到讓學(xué)生在活動中有所體驗和感悟的效果。 做更好的自己 1教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 【重點難點】 教學(xué)重點：做更好的自己 教學(xué)難點：接納與欣賞自己 2教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 眾所周知，著名小品演員潘長江身高只有1.60米，但潘長江一點也不覺得憋屈：“咱本來就袖珍嘛，這有什么了不得的，記住了──濃縮的都是精華!”潘長江不斷努力，給我們帶來了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。 師：這段話給我們哪些啟示？ 總結(jié)：認識自己，尊重自己，接納和欣賞自己。我們成不了別人，卻可以努力做更好的自己。 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：接納與欣賞自己 1.分享“我的生命線” （1）解讀生命線的含義及其任務(wù)：下面的一條線，代表了一個人從出生到死亡的整個過程。請你找到適當?shù)奈恢茫阉?標出來，代表你今天的年齡。你了解自己嗎？請標注出以下各項。 （2）通過分享，我們發(fā)現(xiàn)了共性的問題，是什么？ 教師總結(jié)：世界上沒有完全相同的兩個人。我們每個人性格、興趣等方面都有自己的特點，每個人都是獨一無二的個體，隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發(fā)清晰。 2.自我反省 （1）你了解自己有哪些優(yōu)點和長處、有哪些缺點和不足？請完成下列句式（填寫出5句）。 我喜歡我自己，是因為（ ） 我不喜歡我自己，是因為（ ） （2）思考：你會抱著怎樣的態(tài)度面對自己的缺點與不足？ 提示：每個人都是不完美的，成長路上我們要學(xué)會以積極的態(tài)度去面對缺點和不足。要正視自己的缺點和不足，接納自己，主動改正缺點。 教師總結(jié)：要接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美； 既接納自己